《西師版四年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》第4課時 整理與復(fù)習(xí)教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《西師版四年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》第4課時 整理與復(fù)習(xí)教案.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 精編西師版四年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》第4課時 整理與復(fù)習(xí)教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第4課時 整理與復(fù)習(xí) 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第59頁的內(nèi)容。 【教學(xué)目標】 1.對本單元所學(xué)的知識進行復(fù)習(xí)和整理，使之系統(tǒng)化、條理化。 2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 3.靈活處理解決三位數(shù)乘兩位數(shù)的實際問題。 4.能在解決問題的過程中體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。 【重點難點】 重點：整理本單元所學(xué)的知識，使之系統(tǒng)化、條理化。 難點：能通過練習(xí)，加深對所學(xué)知識的理解，提高學(xué)生的計算能力。 教學(xué)過程 一、引入課題 教師：在本單元中，我們學(xué)到了哪些知識呢？ 這節(jié)課我們就來對本單元的知識進行整理與復(fù)習(xí)。 二、指導(dǎo)復(fù)習(xí) 1.歸納本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。 三位數(shù)乘兩位數(shù)〖JB({〗口算估算筆算〖JB({〗因數(shù)中間無0（進位、不進位）因數(shù)中間有0因數(shù)末尾有0〖JB）〗 問題解決〖JB)〗 2.你認為本單元重點掌握哪些知識？哪些知識學(xué)起來比較困難？還存在哪些問題？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師適時點評。 3.指導(dǎo)練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成整理與復(fù)習(xí)中的第1~4題。 （1）第1題。 讓學(xué)生先獨立口算，把口算結(jié)果直接填在書上，并在小組內(nèi)交流算法。 （2）第2題。 先指導(dǎo)學(xué)生理解題意，讓學(xué)生明確：本題的題意就是求293個38是多少，再讓學(xué)生獨立估算，并說出估算的過程，最后全班交流。 （3）第3題。 讓學(xué)生獨立上臺進行豎式計算，并說說在計算過程中要注意什么。 （4）第4題。 先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再組織學(xué)生交流算法，最后獨立完成解答過程。全班交流時，學(xué)生可能會提供不同的算法，只要說得合理，教師都應(yīng)給予肯定。 ①第4題第（1）小題先理解題意，找出題目中的數(shù)量關(guān)系：速度時間=路程，再根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出算式12030，全班交流時，讓學(xué)生選擇合適的計算方法。 ②第4題第（2）小題，理解題意，找出數(shù)量關(guān)系，單價數(shù)量=總價，再根據(jù)該數(shù)量關(guān)系列出式子：38128，讓學(xué)生選擇合適的計算方法解決問題。 ③第4題第（3）小題，先理解題意，題目就是看190個25是比5000大還是小，故可先算出19025是多少，注意這里不需要求出準確數(shù)，只要能與5000比較出大小即可，所以可以用估算的方法解決。通過交流，使學(xué)生體會到估算也是解決問題的一種方法。 三、自主練習(xí) 完成練習(xí)十四第1~4題。 獨立完成，并在組內(nèi)交流自己的算法。 四、課堂作業(yè) 練習(xí)十四第6~8題。 五、全課小結(jié) 學(xué)了這節(jié)課，你有哪些收獲和體會？ 六、作業(yè)設(shè)計 1.課堂作業(yè) “課堂作業(yè)設(shè)計”。（word版，可修改） 2.課后作業(yè) 板書筆記 教學(xué)反思 本節(jié)課引導(dǎo)知識遷移是最大的亮點。課時開始讓學(xué)生回顧自己在本單元的收獲，幫助學(xué)生明確這節(jié)課要用到的知識，作好知識的鋪墊。接下來讓學(xué)生詳細地解說每一個知識點的內(nèi)涵及需要注意的問題，保證了每個學(xué)生對每個知識點都有一個清楚的認識，避免出現(xiàn)混淆不清的現(xiàn)象，降低了計算及運用時的錯誤率。練習(xí)題采用男、女分組的形式完成，既提高了課堂效率，又激起了學(xué)生的興趣。在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生的積極性極其高漲，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作意識。不足之處在于男、女分組完成練習(xí)時，教師參與操作得較多，如果把這一環(huán)節(jié)交給學(xué)生主持，既能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，也能獲得較好的課堂效果。教師在今后的教學(xué)中，這一問題有待繼續(xù)探索研究。 4 / 4