蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教案《一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)》.doc
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蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教案《一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)》 1.在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分?jǐn)?shù)、一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算法則基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。 2.能利用計(jì)算法則,正確、迅速地進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。 3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和抽象概括能力。 教學(xué)重點(diǎn) 1.總結(jié)出一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則,并抽象概括出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。 2.利用法則正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算,并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) (一)復(fù)習(xí)檢查 投影出示:把下面的算式補(bǔ)充完整。 問(wèn):根據(jù)是什么?分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的法則是什么? 投影出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的法則。 問(wèn):根據(jù)是什么?整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的法則是什么? 投影出整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的法則。 問(wèn):這兩個(gè)法則有什么相同的地方? 師:今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究分?jǐn)?shù)除法的法則。 板書:一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)。 (二)新授教學(xué) 板書例題) 提問(wèn): ①誰(shuí)會(huì)列式? ②為什么這樣列式?根據(jù)什么? 生:根據(jù)速度等于路程除以時(shí)間。 ③誰(shuí)會(huì)計(jì)算這道題?試做在本上。 指名說(shuō)過(guò)程。老師板書: 生:根據(jù)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)等于整數(shù)乘以這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù),可得出: 這個(gè)想法有道理嗎?畫出線段圖理解一下。 投影出示線段圖: 這說(shuō)明同學(xué)們的思路是很正確的。整數(shù)除以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的法則相同。 你能總結(jié)出一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則嗎? 投影顯示:一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù),等于這個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。 投影出三條法則(分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)、整數(shù)除以分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)除以整數(shù))。 問(wèn):這三條法則有什么共同之處? 生:都是被除數(shù)不變,除號(hào)變乘號(hào),除數(shù)變倒數(shù)。 師:既然這三條法則都有這樣共同的特征。那么我們能不能把這三條法則概括成一個(gè)統(tǒng)一的分?jǐn)?shù)除法的法則呢? 板書:分?jǐn)?shù)除法法則 師:為了便于總結(jié)和記憶,我們把被除數(shù)叫做甲數(shù),除數(shù)叫做乙數(shù)。分?jǐn)?shù)除法的法則該怎樣總結(jié)呢?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(指名2~3人說(shuō)) 板書:甲數(shù)除以乙數(shù)( )等于甲數(shù)乘以乙數(shù)的倒數(shù)。 問(wèn):為什么要空格?為什么要加0除外這3個(gè)字? 板書:0除外 同學(xué)們把法則完整的說(shuō)一遍。 師:甲數(shù)、乙數(shù)可以是什么數(shù)? 法則不但適用于分?jǐn)?shù),也適用于整數(shù)除法。 2.做一做:(投影) 投影訂正,錯(cuò)的同學(xué)要說(shuō)明錯(cuò)因。 (三)鞏固練習(xí) 1.做書上第36頁(yè)第5題,學(xué)生們做在本上,看誰(shuí)做得又對(duì)又快。 訂正,找錯(cuò)因。 師:同學(xué)們做得非常好,看來(lái)同學(xué)們對(duì)分?jǐn)?shù)除法的法則掌握、運(yùn)用得很好。下面我們繼續(xù)研究分?jǐn)?shù)除法的一些特點(diǎn)。 2.投影:不用計(jì)算,你能知道下面哪幾道題的商大于被除數(shù)?哪幾道題的商小于被除數(shù)嗎?為什么? (1)誰(shuí)來(lái)讀一讀題目要求? (2)同桌同學(xué)互相討論一下。 (3)指名說(shuō),老師板書。 (4)問(wèn):你是怎么想的? 問(wèn):誰(shuí)還能說(shuō)出幾道商大于被除數(shù)的算式? 根據(jù)學(xué)生說(shuō)的,老師可板書幾道題: 觀察上面幾道算式,看一看商大于被除數(shù)的題有什么特點(diǎn)? 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,老師板書:除數(shù)比1小。 問(wèn):被除數(shù)呢? 板書:不等于0。 問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)出幾道商小于被除數(shù)的題? 商小于被除數(shù)的題又有什么特點(diǎn)呢? 板書:被除數(shù)不等于0,除數(shù)比1大。 師:利用分?jǐn)?shù)除法的這一特點(diǎn),我們就可以對(duì)一些題進(jìn)行估算檢查,看一看是否符合道理。 老師投影出示:下面的結(jié)果對(duì)嗎?為什么? (四)課堂總結(jié) 我們這節(jié)課都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?分?jǐn)?shù)除法的法則是什么?你還學(xué)會(huì)了什么?商比被除數(shù)大的題有什么特點(diǎn)?商比被除數(shù)小的題有什么特點(diǎn)?你還有什么問(wèn)題? (五)布置作業(yè) 第36頁(yè)練習(xí)九第6,7,9,10題。 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除以分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的基礎(chǔ)上,在教學(xué)例3分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)后,總結(jié)出一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的法則,最后統(tǒng)一成分?jǐn)?shù)除法的法則。在新授前復(fù)習(xí)中,教師用投影出示了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的法則,并讓學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)法則有什么共同之處,為新授做了鋪墊。教學(xué)例3時(shí),教師采用了讓學(xué)生做,并問(wèn)他們?yōu)槭裁催@ 么做,還要讓學(xué)生明白為什么這樣做。最后總結(jié)分?jǐn)?shù)除法的法則時(shí),教師把前面的三條法則都用投影打出來(lái),讓學(xué)生觀察它們的共同之處,使學(xué)生覺(jué)得這三條法則本質(zhì)是一樣的,完全可以用一條法則所代替。這樣水到渠成,學(xué)生們很容易地就總結(jié)出了分?jǐn)?shù)除法的法則。本節(jié)課要注意學(xué)生主體性的發(fā)揮和知識(shí)的實(shí)用性。 4 / 4- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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