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蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案《認(rèn)識(shí)平方千米》 這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了公頃這個(gè)土地面積單位后進(jìn)行學(xué)習(xí)的，重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1平方千米，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小，發(fā)現(xiàn)平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教材利用實(shí)物圖片，呈現(xiàn)了四川九寨溝、三峽水庫(kù)、杭州西湖的面積和我國(guó)20xx年完成的造林面積等一組實(shí)際數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，直接指出測(cè)量和計(jì)算大面積的土地，通常用平方千米作單位。以邊長(zhǎng)1000米的正方形土地為基礎(chǔ)，告訴學(xué)生其面積就是1平方千米，然后讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)平方千米、公頃和平方米之間的進(jìn)率。 [教學(xué)目標(biāo)]：1、通過(guò)演示和教師與學(xué)生的探究，使學(xué)生形成1平方千米的表象 2、建立空間觀念，知道平方米與公頃以及平方千米之間的進(jìn)率。 3、能借助計(jì)算器，估計(jì)或計(jì)算相關(guān)的土地面積。 4、培養(yǎng)學(xué)生積極參加活動(dòng)的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 [教學(xué)重點(diǎn)]：認(rèn)識(shí)1平方千米，利用進(jìn)率會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。 [教學(xué)過(guò)程] 一、聯(lián)系生活，提煉新知 師：課前，你們收集了很多有關(guān)土地面積的資料，我們大家一起交流一下好嗎？ ①我國(guó)土地面積960萬(wàn)平方公里。 ②：北京的面積大約2萬(wàn)平方千米，天津的面積大約1萬(wàn)平方千米。 ③：秦始皇陵的占地面積為56萬(wàn)平方千米。 ④：俄羅斯是世界上土地面積最大的國(guó)家約為1710萬(wàn)平方千米。 ⑤：頤和園占地290公頃，大約3平方千米，其中水域面積占總面積的四分之三。 ⑥：香港最小的郊野公園，占地100公頃，那最大的有多大呢，我真想去看看。 ⑦：亞洲是世界上第一大洲，總面積約4400萬(wàn)平方千米。 師：你們?cè)谑占@些資料的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么？ 交流,引出課題：認(rèn)識(shí)平方千米 二、 學(xué)習(xí)新知，建立表象 (一)猜想1平方千米有多大： 1、說(shuō)說(shuō)你心目中的1平方千米有多大？ 生：我覺(jué)得比1公頃小。 生：我覺(jué)得比整個(gè)無(wú)錫大 （二）認(rèn)識(shí)1平方千米： 1、師：邊長(zhǎng)是1000米的正方形土地，面積是1平方千米。約從我們學(xué)校到新街那樣的長(zhǎng)度為邊長(zhǎng)所圍成的一個(gè)正方形土地。 生：哇，太大了！ 師：不計(jì)算，你覺(jué)得1平方千米和1公頃比，誰(shuí)大？ 生：當(dāng)然是1平方千米大，因?yàn)?平方千米邊長(zhǎng)是1000米，而1公頃邊長(zhǎng)是100米。 2、昨天我們大家已經(jīng)到操場(chǎng)上了解了1公頃的大小，我們知道1公頃是10000平方米，而1平方千米是1000000平方米，那么100個(gè)昨天我們看到的1公頃的正方形土地的面積就是1平方千米。 3、閉上眼睛想一想，1平方千米有多大？ （三）結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行估算 我們學(xué)校的面積大約是5公頃，想一想，多少個(gè)藕塘中心小學(xué)的面積才是1平方千米呢？ （四）學(xué)習(xí)土地面積單位之間的進(jìn)率 1、1平方千米的土地有多少公頃？你能推算出來(lái)嗎？ 學(xué)生嘗試，說(shuō)出推算過(guò)程。 2、交流，完成板書(shū)： 1平方千米=100公頃=1000000平方米 3、同桌交流自己對(duì)土地面積單位之間的進(jìn)率的認(rèn)識(shí)與掌握情況 三、應(yīng)用鞏固，深化拓展 1、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積、居民小區(qū)占地面積、我們市的面積、江蘇省面積以及我國(guó)的領(lǐng)土面積用哪個(gè)土地面積單位較合適呢？ 2、出示練習(xí)十三第7題 在括號(hào)里填上合適的面積單位 3、出示從同一幅地圖上描下來(lái)的5個(gè)省的地圖，估計(jì)出其他四個(gè)省的面積大約是多少萬(wàn)平方千米？ 4、出示你知道嗎？ 讓學(xué)生讀一讀，看一看，哪個(gè)洲的面積最大，哪個(gè)洋的面積最大，哪兩個(gè)洲的面積差不多。 四、全課總結(jié) 1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？又有哪些收獲呢？ 2、這節(jié)課我們不但學(xué)到了知識(shí)，而且與這些知識(shí)相關(guān)的生活資料也有所了解，希望同學(xué)們把查到的資料記在自己的數(shù)學(xué)日記上。 [設(shè)計(jì)意圖]： 本節(jié)課是一節(jié)典型的概念教學(xué)課，從教學(xué)內(nèi)容方面說(shuō)比較抽象，與學(xué)生的生活有一定的距離，然而數(shù)學(xué)是源于生活而用于生活的數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系。只有在教學(xué)中找到數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合點(diǎn)，才能反映出數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而更能營(yíng)造出生動(dòng)活撥且富有意義的課堂氛圍。本節(jié)課我采取讓學(xué)生課前先收集資料的方式對(duì)土地面積有所了解，課上提出要解決的問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。為學(xué)生提供了一個(gè)廣闊而真實(shí)，真實(shí)而有意義的情景。情景的搭建為學(xué)生立足于自主探究，概念的得出，完善與應(yīng)用，提供了可利用空間。教學(xué)的各個(gè)層次做到了趣味化、情感化、活動(dòng)化、生活化和開(kāi)放化。 通過(guò)對(duì)幅員遼闊的美麗家園的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)，并立志發(fā)奮學(xué)習(xí)，將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗。這是非常重要的人生觀的教育。新課程還要求教師不僅成為課程的執(zhí)行者，還要成為課程設(shè)計(jì)者、開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者。在應(yīng)用新知識(shí)的環(huán)節(jié)中，本節(jié)課不是簡(jiǎn)單機(jī)械的練習(xí)，而是緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，巧妙地設(shè)問(wèn)。給學(xué)生提供了思考、創(chuàng)新、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)，成為學(xué)生的一種愉快的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，使課程課堂教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)了歡樂(lè)、激奮和成就感。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度越來(lái)越積極，更加有信心學(xué)好數(shù)學(xué)。 總之，在課堂教學(xué)中，時(shí)時(shí)處處要充分體現(xiàn)以人為本的理念，注重貼近現(xiàn)實(shí)生活。讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行理解與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)知識(shí)掌握的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步發(fā)展，真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 4 / 4