青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《10 聲音的產(chǎn)生》教案 (2).doc
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教學(xué)資料參考范本 青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《10 聲音的產(chǎn)生》教案 (2) 撰寫人:__________________ 時(shí) 間:__________________ 教學(xué)目標(biāo): 探究目標(biāo): 1.大膽質(zhì)疑,通過觀察和實(shí)驗(yàn),樂于提出關(guān)于聲音的問題。 2.能夠利用各種感官和輔助工具觀察物體發(fā)聲的現(xiàn)象。 情感目標(biāo):樂于與人合作,與人交流,能體驗(yàn)自主探究的快樂。 認(rèn)知目標(biāo):通過自主探究,知道聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。 教具準(zhǔn)備:各種聲音的錄音帶、瓶子、鋼尺、鼓、鼓棍、鑼、小黃豆、系著線的泡沫小球。 教學(xué)重難點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道聲音是怎樣產(chǎn)生的。 教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 設(shè)計(jì)說明: 本節(jié)課設(shè)計(jì)重在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放的探究空間,讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)較為完整的科學(xué)探究過程,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)情感態(tài)度和價(jià)值觀,在探究的過程中初步體驗(yàn)科學(xué)探究的本質(zhì)。 教學(xué)過程: (教室里擺放九個(gè)小組的桌子,桌子上放有號(hào)碼牌,學(xué)生進(jìn)教室后分小組坐在座位上。) 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。 1.師:請(qǐng)大家閉上眼睛感受大自然的美妙樂章。(教師播放錄音) 2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劼牶蟾惺埽ㄓ米约旱脑捗枋鲆幌履懵牭搅耸裁矗? 3.學(xué)生模仿大自然中聽到的各種聲音。 4.引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)聲音的疑問。 5.揭示課題:聲音的產(chǎn)生(板書) 二、自主探究 (一)學(xué)生展示帶來的發(fā)聲材料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 1.師:大家說說看,鼓、鑼、瓶子等物體,你不動(dòng)它,它能自己發(fā)出聲音嗎?怎樣做就能使它們發(fā)出聲音呢? 2.分組實(shí)驗(yàn)。(學(xué)生對(duì)物體分別進(jìn)行敲、打、吹……) 3.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 4.教師小結(jié):任何物體在靜止的狀態(tài)下,都不能自行發(fā)出聲音。當(dāng)給它們一定作用的力時(shí)就能發(fā)出聲音。 (二)學(xué)生根據(jù)課前制定的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃開展探究,根據(jù)探究的問題,選擇實(shí)驗(yàn)材料,研究實(shí)驗(yàn)方法,將討論的結(jié)果記在“小組實(shí)驗(yàn)方案表中”。 實(shí)驗(yàn)1:在鼓面上撒些小黃豆,敲擊鼓面時(shí)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)2:把用系著線的小泡沫球靠近敲打后的鑼面,觀察小泡沫球發(fā)生的變化。 實(shí)驗(yàn)3:在桌子邊上壓住鋼尺的一端,撥動(dòng)鋼尺的另一端,你有什么發(fā)現(xiàn)? 小組實(shí)驗(yàn)方案表 小組共同探究的問題 聲音是怎樣產(chǎn)生的 小組內(nèi)共同選擇的實(shí)驗(yàn)材料(在選 擇的材料序號(hào)前打“√”) (1)隊(duì)鼓(上面撒有小黃豆)、鼓棍。 (2)鑼、系著線的小泡沫球。 (3)鋼尺 小組內(nèi)口頭研究的實(shí)驗(yàn)方法或 實(shí)驗(yàn)步驟 小組內(nèi)對(duì)研究的問題進(jìn)行 歸納分析得出的研究結(jié)論 (教師傾聽、觀看,參與其中,引導(dǎo)學(xué)生在觀察物體發(fā)出聲音時(shí),發(fā)生什么現(xiàn)象?重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中把不明顯的現(xiàn)象表現(xiàn)出來) 匯報(bào)探究成果,交流信息。 (1)指名小組匯報(bào)。(兩人演示,一人講解) (2)小組互相討論實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論。 (3)展示儀出示其中一個(gè)小組的方案表,教師以一個(gè)實(shí)驗(yàn)例子反饋學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案。 (4)師生總結(jié)。(適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用“振動(dòng)”這個(gè)詞描述物體發(fā)聲的特征。)教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:聲音的產(chǎn)生是由物體振動(dòng)引起的。 (三)研究物體停止振動(dòng)的現(xiàn)象,是否能聽到聲音。 1.談話:剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的,如果物體停止振動(dòng)又會(huì)怎樣?下面大家設(shè)法使振動(dòng)著的鼓、鑼立即停止,看能不能再聽到聲音,說說為什么? 2.指導(dǎo)小組實(shí)驗(yàn)。(自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)),教師巡視觀看。 3.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 4.師生總結(jié):只要物體產(chǎn)生振動(dòng),就能發(fā)出聲音。振動(dòng)停止了,聲音也就停止了。又一次的實(shí)驗(yàn)證明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。 三、拓展活動(dòng) 1.引導(dǎo)學(xué)生撥動(dòng)鋼尺時(shí)觀察鋼尺的運(yùn)動(dòng)軌跡(教師加以解釋什么是運(yùn)動(dòng)軌跡),并把它畫出來。 小組交流展示自己的軌跡圖。 教師分析尺子的運(yùn)動(dòng)軌跡圖,加深學(xué)生對(duì)物體振動(dòng)的理解。 四、教師總結(jié): 這節(jié)課,我們研究了聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的,而且通過做實(shí)驗(yàn)的方法,明白了聲音產(chǎn)生的一些規(guī)律和原理。課后,同學(xué)們可以繼續(xù)觀察。 課后感受:本節(jié)課,學(xué)生樂于與人合作、交流,充分發(fā)揮了自主探究的能力。通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生都能了解聲音是由于物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的。 板書設(shè)計(jì): 聲音的產(chǎn)生 自主探究 聲音是怎樣產(chǎn)生的? 由物體振動(dòng)引起的 4 / 4- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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