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教學資料參考范本 精編西師版二年級數(shù)學上冊第六單元 《表內(nèi)除法》第8課時 倍的認識（1）教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第8課時 倍的認識（1） 【教學內(nèi)容】 教材第82頁例1、例2、例3，課堂活動第1題及練習十九第1、2題。 【教學目標】 1.經(jīng)歷兩個數(shù)量的比較過程，初步建立倍的概念，能用算式表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。 2.結(jié)合生活經(jīng)驗，通過觀察、動手操作、同伴合作，對為什么一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍能作出分析、解釋，培養(yǎng)分析推理的能力。 3.初步體會倍是作為一種用于比較的方法。 【重點難點】 重、難點：初步建立倍的概念。 教學過程 一、情境引入，初步建立倍的概念 師：（請兩位同學站起來）我們可以怎樣對他倆進行比較？ 生1：高，矮。 生2：輕，重。 …… 師：在生活中，我們常常需要對兩個量進行比較。 （多媒體出示數(shù)學書和桌子比較的情境。） 師：通過比較它們的長度，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：桌子長，數(shù)學書短。 師：估計一下，桌子的長度有幾本數(shù)學書那么長？ 學生觀察，然后回答，答案可能會不相同。 師：到底是幾本呢？我們一起來量一量。（1本、2本、3本、4本） 師：當桌子的長度有4本數(shù)學書那么長時，就可以說：桌子的長度是一本數(shù)學書長度的倍。今天，我們就一起來認識一個新朋友“倍”。（板書課題：倍的認識）有了它，我們就能用“倍”來比較兩個量之間的關(guān)系。 當一個量里含有幾個另一個量時，我們就說這個量是另一個量的幾倍。 二、新課探究，合作交流 1.猜測并說明6是3的幾倍。 師：剛才比較了長度、質(zhì)量，我們接著比，你們看誰來了？ 師：猜一猜★的個數(shù)是☆的幾倍？ ☆☆☆ ★★★★★★ 生1：2倍。 生2：3倍。 生3：1倍。 師：請小朋友們動腦筋，想個辦法說明你的猜想?？梢杂脤W具擺、用嘴說、動手寫，也可以4人小組相互交流一下。 （學生獨立活動后進行交流） 生1：我認為是3倍，因為對齊后，右邊還剩3個。 生2：看幾倍應該是看6里面有幾個3，不是看還剩幾個。 生3：可以這樣擺一擺。左邊擺3個，右邊擺3個，這樣讓人一看就知道6是3的2倍。 生4：我認為應該是2倍，因為63=2，6里面有2個3，所以6是3的2倍。 生5：我是想口訣“二三得六”，說明6里面有2個3，所以是2倍。 生6：多了一個3，是不是1倍？ 生7：我認為是多了1倍…… 師：小朋友們運用了這么多方法來說明直角的猜想，真棒！正像大家所說的，看6是3的幾倍，關(guān)鍵是看6里面有幾個3，有幾個3就是幾倍。  2.鞏固練習。 師：我們接著擺，第一排不變，第二排擺12個。用倍比較怎么說？（4倍）你是怎樣想的？ 生1：一看就知道。第二排里面有4個第一個排的數(shù)量，所以是4倍。 生2：123=4這個算式說明了12是3的4倍。 師：如果第二排是21個呢？ 生1：不夠擺？怎么辦？ 生2：能不能不擺？我知道21是3的幾倍。 師：你是怎樣想的？ 生2：213=7，說明21是3的7倍。 師：的確，當不夠擺時，可以直接用除法計算更方便、更簡潔。 師：現(xiàn)在將第二排多余的小星星去掉，兩排都是3個，用倍可以怎么說？ 生3：1倍。 師：你是怎樣想的？ 生3：第二排只有1個3，所以是1倍。 師：當兩個數(shù)一樣多時，可以用1倍來表示它們之間的關(guān)系。  3.變式練習，解決問題 （1）師：看來生活中對事物進行比較時，常常用到“倍”這位朋友，你們看小叮當買水果時也用到了它。 （出示情境圖片） 師：小叮當家里買了水果，蘋果有3個，草莓有12個，草莓的個數(shù)是蘋果的幾倍？ 生：草莓的個數(shù)是蘋果的4倍。算式是123=4。 師：小叮當再吃掉一個蘋果后，草莓的個數(shù)是蘋果的幾倍？ 生：草莓的個數(shù)是蘋果的6倍。算式是：122=6。 師：小叮當再吃掉一個蘋果后，草莓的個數(shù)是蘋果的幾倍？ 生：草莓的個數(shù)是蘋果的12倍，算式是：121=12。 師：觀察這3道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：當草莓的個數(shù)不變，蘋果的個數(shù)發(fā)生變化時，草莓和蘋果的倍數(shù)關(guān)系也發(fā)生了變化。 （2）師：下面我們放松一下，做個游戲，游戲的名字叫“猜一猜”。 師：你們喜歡吃糖嗎？ 生：喜歡。 師：這里有兩個盒子，一個大一個小，我不知道里面各裝了幾顆糖，我只知道大盒子里的顆數(shù)是小盒子里的3倍，猜一猜大盒子里可能有幾顆，小盒子里可能有幾顆，猜中有獎。 生1：大盒子里有12顆，小盒子里有4顆。 生2：大盒子里有3顆，小盒子里有1顆。 生3：大盒子里有18顆，小盒子里有6顆。 生4：大盒子里有24顆，小盒子里有8顆。 （3）師：“倍”不僅在我們的生活中隨處可見，它也悄悄地來到我們小朋友中間。請兩個小組的同學站起來，觀察男生和女生的人數(shù)，并用倍的比較來說。 生：男生4人，女生2人，男生的人數(shù)是女生的2倍。 師：在他們中間，你還能找出哪些量是可以用倍來進行比較的嗎？ 生1：戴紅領(lǐng)巾的3人，沒戴紅領(lǐng)巾的3人。戴紅領(lǐng)巾的人數(shù)是沒戴紅領(lǐng)巾人數(shù)的1倍。 生2：短頭發(fā)的5人，長頭發(fā)的1人，短頭發(fā)的人數(shù)是長頭發(fā)人數(shù)的5倍。 生3：沒戴眼鏡的4人，戴眼鏡的2人，沒戴眼鏡的人數(shù)是戴眼鏡人數(shù)的2倍。 師：小朋友們還能結(jié)合生活實際說說自己生活中的哪些地方可以用倍來進行比較嗎？4人小組相互說一說。（小組交流） 生1：媽媽今年32對，我今年8歲，媽媽今年的年齡是我今年年齡的4倍。 生2：教室里有6盞電燈亮著，有2盞電燈沒有亮，亮著的電燈數(shù)量是沒有亮燈的3倍。 生3：我有4支鉛筆，小明有2支鉛筆，我的鉛筆支數(shù)是小明的2倍。  三、課堂小結(jié) 師：通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲嗎？還有什么問題嗎？ 同學們，只要你們能用眼去觀察、用心去感受，就能體會到數(shù)學王國里的迷人景色，體驗到學習數(shù)學的樂趣。現(xiàn)在我們一起踏上幸?？燔?，去感受愉快的數(shù)學之旅吧。 四、作業(yè)設(shè)計 1.課堂作業(yè) “課堂作業(yè)設(shè)計”。（word版，可修改） 2.課后作業(yè) 板書筆記 倍的認識（1）  當一個量里含有幾個另一個量時，我們就說這個量時另一個量的幾倍。  7 / 7