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幼兒園大班語言活動(dòng)《小馬過河》案例與反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：由于最近家長反應(yīng)孩子很 多事都不會(huì)做，本來自己可以做的事，孩子都不愿意去做，非要家長代勞，而且遇到事情不會(huì)從多角度自己去思考，家長們很困擾，孩子都快都一年級(jí)了，還是應(yīng)該讓(他她們)自立了，就這樣的現(xiàn)狀，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我用語言故事和表演得形式，讓孩子們明白其中的道理，讓(他她)們養(yǎng)成一個(gè)良好的自我能力的培養(yǎng)的習(xí)慣。因此設(shè)計(jì)了這節(jié)課。 活動(dòng)目標(biāo) 1.通過故事，使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察，多動(dòng)腦筋，勇于試探的道理。 2.發(fā)展幼兒初步比較、分析與口頭表達(dá)的能力。 3.通過活動(dòng)豐富幼兒的詞匯和口頭表達(dá)能力 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白蘊(yùn)含的折理。 難點(diǎn)：理解大與小，深與淺的相對(duì)性。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.教學(xué)掛圖一副。 2.老牛、小馬、小松鼠的圖片各一張. 3.錄有小馬過河的磁帶一盒. 4.小馬、馬媽媽、小松鼠、老牛的頭飾若干。 活動(dòng)過程 一 開始環(huán)節(jié) 導(dǎo)入三張圖片(老牛、小松鼠、小馬)。請(qǐng)幼兒比較三種動(dòng)物的高矮，(涉及過問題，將難點(diǎn)提前突破)。 二 基本環(huán)節(jié) 1. 請(qǐng)幼兒聽故事(放錄音磁帶) 提問： A.老牛說了些什么? B.小松鼠說了些什么? C.小馬是怎樣做的? 請(qǐng)小朋友討論： (1)..牛伯伯和小松鼠的聲音有什么區(qū)別?小松鼠為什么著急? (2)馬媽媽說的話的語氣是怎樣的?它和小馬的聲音有什么不同? 2. 教師講述故事并提問： 老牛說的話對(duì)嗎?為什么?(2).小松鼠說的對(duì)嗎?為什么? (3).馬媽媽對(duì)小馬說的什么?小馬最后怎么做的? .故事講述了一個(gè)什么道理?請(qǐng)小朋友互相討論。 3. 教師總結(jié)：碰到事情要多懂腦筋想一想。還要?jiǎng)邮衷囈辉?。這樣才聰明能干。 4.請(qǐng)小朋友講述故事，教師巡視。 5..表演故事：教師用提問和肢體語言引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，注意動(dòng)作和表情，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。 三 結(jié)束環(huán)節(jié) 教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià) 活動(dòng)延伸：將頭飾放入語言區(qū)內(nèi)，幼兒進(jìn)行自由表演 教學(xué)反思 1.在這次活動(dòng)中，首現(xiàn)將難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破，故事淺顯易懂，故事又蘊(yùn)含深刻的道理存在著深與淺的相對(duì)性，這一點(diǎn)幼兒難于理解，因此我就將在高與矮上加以引導(dǎo)，使幼兒理解高與矮的相對(duì)性，幼兒在學(xué)習(xí)和理解故事就更容易些。 2.、將故事中各人物語言提出來，讓幼兒進(jìn)行理解故事中老牛、小松鼠所說的話，其實(shí)都是很有道理的，這時(shí)就提醒幼兒應(yīng)該應(yīng)該站在不同的角度上來理解老牛為什么說水很淺?松鼠為什么說水很深?，所以在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒從這些動(dòng)物的身體特征和它們的對(duì)話的語氣出發(fā)，在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演， 表演時(shí)就更聲情并茂，幼兒也特別敢興趣。這樣幼兒的講述能力、理解能、表演能力都得到了發(fā)展。通過提供的材料，(頭飾),每一個(gè)孩子都參與到表演得活動(dòng)中來，看到一些孩子表演得很起勁、很有興趣，個(gè)別能力較差得孩子也都參與到活動(dòng)中來了。這樣孩子在自由的空間進(jìn)行表演，通過生生互動(dòng)幼兒的興趣更高。 3. 由于大班的孩子對(duì)事物的接受能力很強(qiáng)，因此，因此講完故事提問，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么樣的道理?孩子們就會(huì)很快回答了：有的孩子說：“告訴我們做什么事都要?jiǎng)幽X筋去想一想，不要光聽別人說”有的孩子說：告訴我們做事要有自己的意見，不要光聽別人說”……….孩子們知道這樣一個(gè)道理，教師把我這樣一個(gè)教育鍥機(jī)，教育孩子自己做一些力所能及的事。 4.在師幼互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，雖然表現(xiàn)不突出，但教師根據(jù)幼兒自己發(fā)展水平，通過老師當(dāng)馬媽媽，逐漸讓幼兒來代替，在表演過程中孩子興趣特別高，所以，在教學(xué)中，，教師應(yīng)該給幼兒一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒展示，讓孩子的能力得到進(jìn)一步的段練。 5.在活動(dòng)過程中，沒有對(duì)幼兒習(xí)慣上進(jìn)行糾正，活動(dòng)過程中，有些孩子雖然理解了故事，也能講出故事所講的道理，但回答問題時(shí)站姿不正確，沒有及時(shí)糾正，這也爆露了我的調(diào)控能力欠缺，對(duì)話活動(dòng)的控制能力太差，不能很好的控制活動(dòng)的進(jìn)展，從而使這一活動(dòng)遜色了很多，總之，這一活動(dòng)我認(rèn)識(shí)到了不足，明確了以后應(yīng)該努力的方向，我想在以后的活動(dòng)中我會(huì)更加努力，使活動(dòng)組織形成自己的風(fēng)格。 6.如果在重上這節(jié)課，我將掛圖制著成投影片或者課件，這樣更能吸引孩子，因?yàn)閳D片不能很好的服務(wù)于教學(xué)，上課時(shí)只能給幼兒直觀的觀察，不能形象的展示。師幼互動(dòng)多一些，讓孩子在游戲中輕松、愉快的學(xué)習(xí)。 4 / 4