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幼兒園小班語言活動教案 圣誕禮物找找看 活動目標： 1、在游戲中理解并掌握方位詞“上下”“里外”。 2、積極參與，大膽表達，體驗游戲活動的樂趣。 活動準備： 1、兩棵掛有禮物圣誕樹，幾頂放有禮物的圣誕帽。 2、各種包裝好的禮物（內裝各種糖果），圣誕老爺爺手套一只。 3、音樂《圣誕禮物》。 活動過程： 一、圣誕節(jié)到了。 師：圣誕節(jié)快到了，圣誕老爺爺給我們準備了許多禮物，我們一塊兒去瞧瞧吧！ （析：聽著輕松歡快的音樂進活動室。幼兒可以立即進入過圣誕的情景中。） 二、圣誕老爺爺?shù)亩Y物。 1、找找說說禮物在哪里。 師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了？我們一塊兒去找一找，互相說一說吧！ （析：這不僅給了幼兒自由表達的機會，同時也給了幼兒和教師、同伴交流的機會。） 師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了？ （析：這個集體交流的環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞，還要鼓勵幼兒用完整的語言來表述。） 2、游戲：摸摸禮物快回來。 師：圣誕老爺爺要請你們去摸摸禮物，你們愿意嗎？ （教師引導幼兒邊念“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，男孩摸摸樹上面的禮物，女孩摸摸樹下面的禮物，快回來?！边呁嬗螒?。用同樣的方法摸圣誕帽里、外的禮物。） （析：在理解方位詞的基礎上，師幼共同玩這個平時經(jīng)常玩的游戲，不僅活躍了氣氛，加深了幼兒對方位詞的認識，而且增進了師幼間的感情。男孩、女孩分開摸不同方位的禮物，一方面提高了游戲的難度，另一方面避免了游戲時的擁擠。） 師：圣誕老爺爺帶來了這么多禮物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的擺在外面。 （析：教師結合動作小結禮物所在的方位，直觀形象，符合小班幼兒的認知特點。） 3、唱一唱“圣誕禮物”。 （1）教師演唱“圣誕禮物”：圣誕禮物，圣誕禮物，在哪里？在哪里？有的放在上面，有的放在下面，真好看！真好看！圣誕禮物，圣誕禮物，在哪里？在哪里？有的藏在里面，有的擺在外面，真好看！真好看！ （析：教師戴上手套裝扮成圣誕老爺爺?shù)男蜗?，利用幼兒熟悉的歌曲《兩只老虎》的旋律，重新填詞演唱，并加上了動作，使方位表達更加形象生動，幼兒聽得很認真，也萌生了表演的愿望。） （2）幼兒跟著教師一起演唱。 師：圣誕老爺爺唱得好聽嗎？你們想唱嗎？那我們一起跟著圣誕老爺爺唱吧！ 4、自由選取自己喜歡的禮物。 師：你們想要這些禮物嗎？請你去拿一個自己喜歡的禮物。 （析：看到這些包裝精美的禮物，孩子們很想擁有，所以教師設置拿禮物這個環(huán)節(jié)，以進一步滿足幼兒的需要。） 5、與禮物捉迷藏。 師：現(xiàn)在我們一起來和禮物捉迷藏好嗎？請你把禮物藏起來。 師：你把禮物藏在哪里了？ （析：讓幼兒自己選一個喜歡的禮物，然后和禮物玩“捉迷藏”的游戲。使禮物和幼兒直接發(fā)生關系。幼兒由此獲得了豐富的體驗。在游戲過程中，教師鼓勵幼兒正確運用學過的方位詞，說說自己把禮物藏在了什么地方。如可以先請幾個幼兒告訴圣誕老爺爺，然后請他們互相告訴旁邊的小朋友，以滿足他們表達的欲望。） 三、打開禮物看一看。 1、搖一搖、聽一聽，猜猜里面裝的是什么禮物。 2、拆開包裝，拿出禮物，相互說說是什么禮物。 3、品嘗、分享糖果。 （析：最后環(huán)節(jié)是本活動的**部分，既發(fā)揮了幼兒的想象力，又滿足了他們的好奇心。） 延伸活動： 在日常活動中鞏固運用上面、下面、里面、外面等方位詞。 3 / 3