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幼兒園教案：父與子 設(shè)計意圖 一次課間，我發(fā)現(xiàn)幾個小朋友湊在一起看一本兒童漫畫書，那幽默風趣的畫面不時把他們逗得開懷大笑。我想，既然孩子這么喜歡漫畫，何不組織一次漫畫欣賞活動呢?于是，我選擇了德國漫畫家卜勞恩的作品《父與子》中的幾幅作品。因為，這些漫畫形象夸張，故事情節(jié)生動有趣、幽默詼諧且貼近孩子生活，很適合孩子欣賞。本活動通過看啞劇表演、欣賞漫畫、表演漫畫等環(huán)節(jié)不僅讓幼兒在看看、演演、講講中初步了解漫畫的特點，而且提高他們的觀察力和語言表達能力以及表演能力。 活動目標 1．理解漫畫作品內(nèi)容，嘗試運用語言講述漫畫內(nèi)容。 2．提高觀察力和語言表達能力以及表演能力。 3．通過欣賞，初步了解漫畫的特點，喜歡漫畫。 活動準備 1．根據(jù)漫畫排練一段啞劇。 2．道具：椅子、毛筆、小水桶、棍子若干。 活動過程 小朋友們，有個小孩不小心把家里的鏡子打壞了。他怕爸爸打，后來是怎么做的呢?今天老師給你們帶來了一段有趣的啞劇表演，名字叫《特殊的圖畫》。我們一起來看看。 師：這個小孩把鏡子打壞了，想了個什么辦法? 幼1：好像是他拿膠水把鏡子給粘起來了。 幼2：好像是沒怎么粘好，后來被爸爸發(fā)現(xiàn)了。 幼3：一開始，爸爸沒發(fā)現(xiàn)，爸爸還在那兒高興地照鏡子呢。 幼4：最后，他爸爸發(fā)現(xiàn)了，追著要打他。 評析：本活動第一個環(huán)節(jié)請小朋友看啞劇表演。兩個小朋友夸張的動作和表情逗得大家哈哈大笑。再請小朋友根據(jù)啞劇猜一猜他怕爸爸掃。想了個什么辦法?一下子激起孩子說的欲望。同時也為孩子看漫畫做了鋪墊。 二、欣賞漫畫《特殊的圖畫》 師：到底是怎么回事呢?我們一起來看漫畫《特殊的圖畫》。 1．我們先來看看這個爸爸長得什么樣子?(光頭、胡子、胖胖的、穿著黑色西裝馬甲。)兒子呢? 2．今天這對父子之間發(fā)生了什么有趣的故事呢?現(xiàn)在先請小朋友來看看，有什么看不懂的地方可以舉手提出來。 3．誰有什么看不懂的地方?(請幼兒提出自己的問題，并請其他幼兒幫助一起解決。) 幼1：我不明白第2幅圖上那個小孩在干什么? 師：誰知道? 幼2：我想那個孩子心里很害怕，在哭呢。 師：有可能?？弈芙鉀Q問題嗎?后來他是怎么辦的? 幼3：后來他拿膠水把鏡子粘起來了。 師：你是從第幾幅圖看出來的? 幼3：我是從第3幅圖看出來的。 師：再仔細看看后面的第4幅圖，看看他是不是拿膠水把鏡子粘起來了? 幼5：我看出來了，他用毛筆在鏡子上畫上了爸爸。 幼6：鏡子不是打碎了嗎?他怎么畫的呢? 師：嗯，這個問題問得好，誰知道? 幼7：我認為他在鏡子上貼上了一層紙? 幼8：不，我認為他把鏡子靠在墻上，然后在墻上畫了爸爸。 師：嗯，我認為你們兩個說得都有道理。那你們還有問題要問嗎? 幼9：第5幅圖上，那個小孩干嘛不溜走，還在那兒看呀? 師：哎呀，這問題問得太有意思了，我記得我小時候犯了錯誤，怕挨打，會躲到一邊去。那個小孩干嘛不溜走呀? 幼10：我認為他是想看看自己畫的爸爸像不像。 幼11：我認為他是想看看爸爸會不會發(fā)現(xiàn)鏡子已經(jīng)壞了。 師：說得太好了。那爸爸最后發(fā)現(xiàn)了嗎?爸爸從哪里發(fā)現(xiàn)鏡子已經(jīng)壞了? 幼12：我認為爸爸已經(jīng)發(fā)現(xiàn)鏡子壞了。 師：你是從第幾幅圖上看出來的？ 幼12：我是從第6幅圖上看出來的——那個爸爸戴的是領(lǐng)帶，怎么鏡子里是領(lǐng)結(jié)? 幼13：還有，爸爸轉(zhuǎn)過來了，可是鏡子里的爸爸還是那個樣子。 師：這兩個小朋友觀察得非常仔細，我們?yōu)樗麄兣呐氖帧? 評析：第二個環(huán)節(jié)欣賞漫畫《特殊的圖畫》。孩子提問，由同伴來解答。教師接過幼兒的球再拋給幼兒)為了解答同伴的提問，他們傾聽同伴的發(fā)言特別認真。就這樣在一問一答間，孩子的思維碰出了火花。 4．請小朋友說說，哪幅圖最好笑?為什么? 師：剛才，很多小朋友看圖的時候在笑，你覺得哪幅圖最好笑?為什么? 幼4：我覺得第5幅圖最好笑。你看，爸爸照鏡子的時候肚子挺得那么大!那個小孩兒手背在后面也很好笑。 師：我也覺得很好笑!我們一起來學學爸爸和兒子的動作。 幼6：我覺得第1幅圖最好笑。你看，那個小孩舞棍子的樣子多好玩。 幼7：我覺得第7幅圖最好笑。那個爸爸眼睛瞪得那么大。 評析：“孩子是天生的幽默大師。”我請小朋友說說哪幅圖最好笑。為什么?小朋友爭先恐后地發(fā)表自己的觀點，他們充分體會到漫畫夸張、幽默的特點。 三、幼兒表演 師：現(xiàn)在老師請兩個小朋友扮演這一對父子，把這個漫畫表演出來。表演的時候，動作和臉上的表情要夸張些，說話聲音也要響亮些。最好能讓我們的觀眾笑起來，你的表演就算成功了。 (再請全體小朋友表演。) 評析：第三個環(huán)節(jié)請幼兒根據(jù)漫畫表演)既使活動動靜交替。增加了活動的趣味性，讓孩子在笑聲中體驗到漫畫的幽默風趣，也提高了他們的表演能力。 四、再欣賞幾幅漫畫 師：其實這對父子就是漫畫家卜勞恩自己和他的兒子。他把在日常生活中和兒子之間發(fā)生的趣事畫成了漫畫《父與子》。我們剛才看到的就是其中的一幅，名字叫《特殊的圖畫》。今天我還帶來了好幾幅漫畫，我們一起來看看。 1．欣賞漫畫《會移動的箱子》、《射擊》。 師：請小朋友說說自己最喜歡哪幅漫畫，為什么? 2．欣賞漫畫《處理糾紛》。 師：看了這些漫畫以后，你覺得這些漫畫里誰做的不對?為什么? 幼1：我認為這個孩子不對，因為他們兩個人不該告訴爸爸。 師：應(yīng)該怎么辦呢? 幼1：應(yīng)該自己解決。 師：說得很有道理。這些漫畫里還有誰做的不對?為什么? 幼2：我認為兩個爸爸不對，因為事情沒弄清楚，他們就打起架來。 師：你的意思是說等事情弄清楚了再打架?你們有不同的想法嗎? 幼3：我認為兩個爸爸不該打架，有什么事應(yīng)該好好商量。 師：嗯，說得很有道理。我們大人教育孩子不打架，自己要做好榜樣。 總結(jié)：我們今天看的這些漫畫很有意思：有的漫畫滑稽好笑，有的漫畫還讓我們在笑聲中明白了道理呢。 評析：第四個環(huán)節(jié)讓幼兒再欣賞幾幅漫畫。這樣開闊了小朋友們的視野。也讓他們進一步體驗到漫畫的特點。 活動延伸 請小朋友談?wù)労桶职种g發(fā)生的趣事，并把這些趣事畫成漫畫。 評析：孩子談?wù)摰膬?nèi)容來源于生活，他們有話可說。同時欣賞了漫畫后，他們在創(chuàng)作趣事時也很自然地運用了夸張幽默的手法。 ,, 5 / 5