《人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《再塑生命的人》海倫凱勒.ppt》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《再塑生命的人》海倫凱勒.ppt（36頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

19世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物 一個(gè)是拿破侖 另一個(gè)是海倫 凱勒 馬克 吐溫 走進(jìn)海倫 海倫 凱勒是二十世紀(jì)美國(guó)十大偉人之一 美國(guó) 時(shí)代周刊 海倫 凱勒 海倫與莎莉文老師 海倫 凱勒 美國(guó)女作家 教育家 幼時(shí)患病 兩耳失聰 雙目失明 七歲時(shí) 安妮 莎莉文擔(dān)任她的家庭教師 從此成了她的良師益友 相處達(dá)50年 在莎莉文的幫助下就讀于馬薩諸塞州劍橋女子學(xué)校 又入劍橋的拉德克利夫?qū)W院 1904年以?xún)?yōu)異成績(jī)畢業(yè) 大學(xué)期間寫(xiě)了第一本書(shū) 我生命的故事 敘述她如何戰(zhàn)勝病殘 該書(shū)引起了巨大的轟動(dòng) 后被譯成多國(guó)文字 以后她為許多雜志撰寫(xiě)文章 還寫(xiě)了幾部自傳性小說(shuō) 我所生活的世界 從黑暗中出來(lái) 和 愿我們充滿(mǎn)信心 等 在這些著作中 她表明黑暗與寂靜并不存在 她自己也是個(gè)有理智的人 凱勒后來(lái)成了卓越的社會(huì)改革家 她到美國(guó)各地 到歐洲 亞洲發(fā)表演說(shuō) 為盲人和聾啞人的教育籌集資金 第二次世界大戰(zhàn)期間又訪(fǎng)問(wèn)多所醫(yī)院 慰問(wèn)失明的士兵 她的精神受到人們的崇敬 海倫 凱勒 我要把別人眼睛所看見(jiàn)的光明當(dāng)作我的光明 別人耳朵聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)成我的交響樂(lè) 別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 揣摩文中的重要語(yǔ)句 學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作手法 2 進(jìn)一步把握文章思路 體會(huì)海倫 凱勒的思想變化以及對(duì)老師的敬愛(ài)和感激之情 3 學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思 堅(jiān)忍不拔 熱愛(ài)生活的精神 搓捻 企 盼繁衍 遷徙 遐 想覓 食綻 放花團(tuán)錦簇 疲倦不堪 截 然 cu ni n q y n x xi m zh n c k n ji 預(yù)習(xí)和積累 企盼 盼望 遷徙 x 遷移 繁衍 y n 逐漸增多或增廣 油然而生 形容思想感情自然而然地產(chǎn)生 花團(tuán)錦簇 形容五彩繽紛 十分華麗的形象 美不勝收 美好的東西太多 一時(shí)接受不完 看不過(guò)來(lái) 不可名狀 不能夠用語(yǔ)言形容 名 說(shuō)出 期期艾艾 i 形容口吃 西漢周昌口吃 往往連聲 期期 三國(guó)魏鄧艾口吃 往往連聲 艾艾 再塑生命的人 海倫 凱勒 課文的主要內(nèi)容是什么 用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文 本文敘述了莎莉文老師深沉博大的愛(ài)心及高超的教育藝術(shù) 同時(shí)也表現(xiàn)了作者海倫自強(qiáng)不息的精神 全文真誠(chéng)地表達(dá)了海倫對(duì)莎莉文老師的感激之情 或 課文講述了莎莉文老師幫助海倫 凱勒學(xué)習(xí)知識(shí) 走向光明 再塑生命的故事 莎莉文老師到來(lái)后 發(fā)生了哪些事情 海倫她的感受又是如何 陌生 第6 第8段 給我洋娃娃 教 我 拼寫(xiě)doll 第7段 教 我 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的字 領(lǐng)悟 教 我 學(xué)會(huì)區(qū)分 杯 和 水 不耐煩 恍然大悟 求知欲油然而生 喜悅 幸福 再塑生命 過(guò)程中是一帆風(fēng)順的嗎 挫折 不能分清 杯 和 水 海倫我實(shí)在有些不耐煩了 抓起新洋娃娃就往地上摔 把它摔碎了 心中覺(jué)得特別痛快 莎莉文 1 把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我 愛(ài)心與耐心 2 把我的一只手放在噴水口下 在我的另一只手上拼寫(xiě) WATER 水 字 起先寫(xiě)得很慢 第二遍就寫(xiě)得快一些 教學(xué)技巧高超 合作探究一 效果我恍然大悟 一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘 知道了 水 這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西 水喚醒了我的靈魂 并給予我光明 希望 快樂(lè)和自由 水喚醒了我的靈魂 并給予我光明 希望 快樂(lè)和自由 聰明的海倫不僅對(duì) 水 有了新的認(rèn)識(shí) 而且使她對(duì)世界萬(wàn)物都有了新的認(rèn)識(shí) 水 讓海倫獲得了生命的意識(shí)和感情 也擁有了求知的無(wú)比美好的感受 課文1 5段 作者在莎莉文出場(chǎng)前鋪墊了哪些內(nèi)容 這樣寫(xiě)有什么好處 到 我 家的時(shí)間及對(duì) 我 的重要性介紹 我 內(nèi)心的煩躁 苦惱以及對(duì)光明的渴望 給讀者以閱讀期待 讓我們急于了解莎莉文是一個(gè)怎樣的人 層層鋪墊 既為下文埋下伏筆 又與下文經(jīng)過(guò)莎莉文老師的教導(dǎo) 我 對(duì)生活充滿(mǎn)期望形成對(duì)比 突出了莎莉文老師對(duì) 我 的重要性 也加重了開(kāi)頭所說(shuō) 最重要的一天 的分量 讀課文6 13段 看看莎莉文老師為 我 做了些什么 此后海倫凱勒的世界 希望 快樂(lè) 自由 光明 有生命 有愛(ài) 莎莉文到來(lái)之前海倫 凱勒的世界 絕望 憤怒 苦惱 迷惘 恐慌 黑暗 沒(méi)有愛(ài) 這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇 美不勝收 合作探究二 品味 這句話(huà)表面看來(lái)說(shuō)的是文字的神奇 實(shí)則暗示的知識(shí)的力量 是知識(shí)使 我 這個(gè)盲聾人看到了快樂(lè) 看到了光明 看到了幸福 因而 我 覺(jué)得世界充滿(mǎn)了花香 洋溢著美麗 合作探究三 1 讀了本文 你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師 海倫是怎樣的一個(gè)學(xué)生 請(qǐng)以 我從 這句話(huà)中讀出莎莉文 或海倫 是 的人 為句式 仔細(xì)品味課文語(yǔ)言 概括人物形象 莎莉文老師 熱愛(ài)學(xué)生 講究教育方法 循循善誘 善良溫柔 充滿(mǎn)智慧 耐心海倫 聰明好學(xué) 求知欲強(qiáng) 悟性極高 堅(jiān)毅 知錯(cuò)就改 感情豐富 熱愛(ài)生活 文中有不少描寫(xiě) 我 學(xué)有收獲后動(dòng)作行為或心理活動(dòng)的語(yǔ)句 體會(huì) 我 學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的快樂(lè) 動(dòng)作描寫(xiě)的句子 如 我自豪極了 拼寫(xiě)給她看 這句話(huà)寫(xiě)出了海倫會(huì)拼寫(xiě) doll 這個(gè)詞時(shí)內(nèi)心的自豪 激動(dòng)之情 心理描寫(xiě)的句子 如 我獨(dú)自躺在床上 世界上還有比我更幸福的孩子嗎 這句心理活動(dòng)描寫(xiě)表現(xiàn)了海倫井房經(jīng)歷后求知的欲望油然而生 對(duì)生活充滿(mǎn)了信心 本文突破了 以寫(xiě)老師為主 的慣例 既寫(xiě)老師 也寫(xiě)自己 而且寫(xiě)自己的篇幅比寫(xiě)老師的還多 你認(rèn)為作者這樣做的目的是什么 作者用大量的筆墨寫(xiě)自己對(duì)生活的態(tài)度 寫(xiě)自己的種種感受 寫(xiě)自己的思想感情的變化等等 都是為了從側(cè)面寫(xiě)老師對(duì)自己的巨大影響 寫(xiě)老師的可敬可愛(ài) 正面描寫(xiě) 側(cè)面描寫(xiě) 直接描寫(xiě) 間接描寫(xiě) 朋友 你可曾在茫茫大霧中航行過(guò) 在霧中神情緊張地駕駛著一條大船 小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?心兒怦怦直跳 唯恐發(fā)生意外 賞讀感知 運(yùn)用比喻 十分形象地展示了墜入黑暗而沉寂世界的海倫的心靈歷程 在沒(méi)受教育之前 我正像大霧中的航船 既沒(méi)有指南針 也沒(méi)有探測(cè)儀 無(wú)從知道海港已經(jīng)非常臨近 我心里無(wú)聲地呼喊著 光明 光明 快給我光明 比喻的手法 寫(xiě)出沒(méi)有接受教育前我的處境 迷惘 焦慮 絕望 不安的心緒以及對(duì)光明的渴盼 反襯出老師的教育對(duì)我的重要 她除了嗜書(shū)如命 還喜歡騎馬 游泳 劃船 酷愛(ài)戲劇表演藝術(shù) 靠著不屈不撓的意志 海倫學(xué)會(huì)了唇讀 可以通過(guò) 手 聽(tīng)到馬克 吐溫為她朗誦的短篇小說(shuō) 以?xún)?yōu)等的成績(jī)完成了世界名校哈佛大學(xué)的學(xué)業(yè) 讀書(shū)不但使海倫成為一個(gè)學(xué)富五車(chē)的學(xué)者 也陶冶了她美好的心靈 她喜歡信馬由韁地徜徉在森林中 也喜歡月夜泛舟 靠水草 睡蓮散發(fā)出的芬芳來(lái)辨別方向 她還喜歡騎著雙人自行車(chē)兜風(fēng) 在飛馳中體會(huì)力量和速度 并像男孩子一樣喜歡在國(guó)際象棋的較量中斗智斗勇 她還愛(ài)大自然 站在尼亞加拉大瀑布前雖看不到飛流直下三千尺的人間勝景 聽(tīng)不到那震耳欲聾的轟鳴 卻可以從空氣的震顫中領(lǐng)略到世界最宏大的瀑布的雄奇壯觀(guān) 知識(shí)積累 全面的海倫 凱勒 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章標(biāo)題 再塑生命的人 的理解 字面 重新塑造生命 重新獲得生命內(nèi)容 文中指在莎莉文老師的教育下 我 的靈魂被喚醒 再次擁有了 光明 希望 快樂(lè)和自由 意義 莎莉文老師是再塑生命的人 表達(dá)了作者對(duì)老師無(wú)比的敬愛(ài)和感激 深入探究四 海倫深深地感激自己的老師 她說(shuō) 假如給我三天光明 我首先要長(zhǎng)久地凝視我的老師 安妮 莎莉文 請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn) 列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡 拓展延伸 二十多歲時(shí)患眼疾雙眼相繼失明 二胡作品 二泉映月 獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典音樂(lè)作品獎(jiǎng) 阿炳 以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō) 鋼鐵是怎樣煉成的 奧斯特洛夫斯基蘇聯(lián)作家25歲全身癱瘓 雙目失明 自學(xué)掌握英語(yǔ) 日語(yǔ) 德語(yǔ)等 當(dāng)代知名作家翻譯家 5歲時(shí)胸部以下完全失去知覺(jué)高位截癱 張海迪 美國(guó)政治家41歲時(shí)因患脊髓灰質(zhì)炎 下肢癱瘓 是美國(guó)歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng) 富蘭克林 羅斯福 邰麗華 如果有一天 能夠給我有三天的聽(tīng)力 第一天 我要聽(tīng)聽(tīng)陪我渡過(guò)20多年的音樂(lè) 第二天 要聽(tīng)聽(tīng)關(guān)心關(guān)愛(ài)我的周?chē)呐笥褌兊穆曇?最后一天 我要聽(tīng)聽(tīng)世界上每一個(gè)角落的最美妙的聲音 假如給我三天的聽(tīng)力 央視 感動(dòng)中國(guó) 2005年年度人物 結(jié)合自己真實(shí)的生活經(jīng)歷 談?wù)勀阌X(jué)得該如何對(duì)待生命中的成功與挫折 快樂(lè)和不幸 以隨筆的形式或書(shū)信體 給海倫 凱勒的一封信 的形式寫(xiě)出來(lái)