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幼兒園大班語言教案 狐貍和葡萄 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、在傾聽故事和觀看情景表演的過程中，理解并學(xué)習(xí)兒歌。（重點(diǎn)） 2、在學(xué)學(xué)、做做、演演的過程中感受小狐貍的憨厚可愛和老狐貍的憨厚可愛，體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌帶來的樂趣。（難點(diǎn)） 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、不同形態(tài)的小狐貍6只，老狐貍1只。 2、葡萄園背景圖一張。 3、情景表演的音樂一段。 【活動(dòng)過程】 一、傾聽故事，理解第一段兒歌內(nèi)容。 1、今天老師給你們帶來了一個(gè)故事，想聽嗎？ ①教師講述故事。 ②提問：故事講完了，我要考考你們，剛才我的故事發(fā)生在什么地方？ ③葡萄園里面有什么？ ④青葡萄和紫葡萄長在什么地方呢？ ⑤葡萄藤長什么樣子？一起用小手畫一畫。 ⑥總結(jié)葡萄園的美景：青葡萄、紫葡萄，長長藤兒彎彎繞。一起邊做動(dòng)作邊念兒歌。 2、繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌的第一段。 ①小狐貍想來干嘛？他做了一個(gè)什么動(dòng)作？一起學(xué)說：“小狐貍急的跳，好像嘗嘗啥味道”。 ②他們想了哪些辦法呢？一起學(xué)學(xué)看。 ③最后都怎么樣了呢？ ④他們的心情如何？ ⑤游戲：我可以把剛才聽的（ ）故事變成一個(gè)游戲，想玩嗎？我們一起來試一試吧！ ⑥總結(jié)第一段兒歌：這個(gè)故事不僅可以變成游戲，還可以變成好聽的兒歌，聽好。 ⑦一起學(xué)說第一段兒歌的第一段。 二、觀看情景表演，了解第二段故事內(nèi)容。 1、接下來會(huì)發(fā)生什么故事呢？請看我的表演。 ①教師配樂表演。 2、提問你剛才看到發(fā)生了什么故事呢？ ①他們用了什么方法吃到葡萄？（學(xué)說：疊羅漢）。 ②有幾只小狐貍在疊羅漢？ ③這個(gè)辦法是誰想出來的？他怎么想出來的呢？ ④學(xué)說“青葡萄，咱不要；紫葡萄，往下拋” ⑤葡萄什么味道的呢？閉上眼睛嘗一嘗吧。 3、剛才發(fā)生的故事我也可以編成一段兒歌，聽好。 ①老師念第二段兒歌。 ②跟我一起說說看吧，記得加上動(dòng)作。 三、完整表演兒歌。 1、這一段兒歌加上前面那段兒歌就變成了一首完整的兒歌，我們一起來試試看吧。 2、現(xiàn)在我們轉(zhuǎn)身表演給客人老師看，記得把動(dòng)作做出來哦。 四、自然結(jié)束活動(dòng)。 1、孩子們，你們喜歡今天的故事嗎？你們喜歡這群狐貍嗎？為什么？ 2、總結(jié)：團(tuán)結(jié)起來可以做到很多事情。 【教學(xué)反思】 這首兒歌的內(nèi)容比較的長，篇幅也很大，要讓孩子在短短的30分鐘內(nèi)掌握這首兒歌是有一點(diǎn)難度的。我根據(jù)這首兒歌的特點(diǎn)，將這首兒歌分為兩段，第一段采用常規(guī)的故事理解，第二段用音樂表演的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測、理解。設(shè)計(jì)好這樣的大框架，我再去對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的難點(diǎn)進(jìn)行一一的化解、落實(shí)。本次活動(dòng)我主要是用圖片來引導(dǎo)幼兒理解故事，在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)的很投入，不論是語言還是動(dòng)作，都能一一的反饋給老師。 附《狐貍和葡萄》 一個(gè)炎熱的夏日，狐貍走過一個(gè)果園，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐貍想：“我正口渴呢?！庇谑撬笸肆藥撞剑蚯耙粵_，跳起來，卻無法夠到葡萄。狐貍后退又試。一次，兩次，三次，但是都沒有得到葡萄。狐貍試了一次又一次，都沒有成功。最后，他決定放棄，他昂起頭，邊走邊說：“我敢肯定它是酸的?！边@時(shí)正要摘葡萄的孔雀說：“既然是酸的那就不吃了，”孔雀這時(shí)又告訴了準(zhǔn)備摘葡萄的長頸鹿，長頸鹿沒有摘，長頸鹿告訴了樹上的猴子，猴子說：“我才不信呢，我種的葡萄我不知道嗎？肯定是甜的，”猴子說著便摘了一串吃了起來。 3 / 3