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XX 機關正風肅紀自查報告一篇照《中共市區(qū)人民政府辦公室關于開展正風肅紀自查自糾的通知》要求和區(qū)委黨的群眾路線教育實踐活動領導小組《關于深入開展“四風”突出問題專項整治活動的實施方案》的要求，根據區(qū)紀委開展正風肅紀大檢查工作會議安排，現將我局“四風”整治工作情況和存在的突出問題等方面自查情況報告如下：一、指導思想。為了深入貫徹落實中央“八項規(guī)定”、省委省政府“十項規(guī)定”和市委市政府、區(qū)委區(qū)政府有關規(guī)定精神，扎實推進“四風”問題專項整治活動整改工作順利開展，以改進工作作風、密切聯系群眾各項規(guī)定為切入點，進一步正風肅紀，堅決反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，切實做到思想上自覺、工作上重視、行動上主動，以求真務實的精神抓好此項工作。二、加強組織領導。為扎實開展好正風肅紀大檢查工作，我局成立了以局黨委書記、局長為組長的正風肅紀大檢查領導小組。領導小組認真對照中央“八項規(guī)定”、省委省政府“十項規(guī)定”和市委市政府、區(qū)委區(qū)政府有關規(guī)定要求，以領導班子和黨員干部為重點，加強教育引導，制定實施方案，開展專項整治。三、加強紀律學習。認真組織黨員干部學習中央“八項規(guī)定”、省委省政府“十項規(guī)定”和市委市政府、區(qū)委區(qū)政府相關規(guī)定，并貫徹落實《黨政機關厲行節(jié)約反對浪費條例》、《黨政機關國內公務接待管理規(guī)定》、《中國共產黨紀律處分條例》等制度規(guī)定。組織黨員干部觀看《象牙塔的里的“蛻變”》，增強法制觀念，提高了參與正風肅紀大檢查行動的自覺性和積極性。四、自查情況1、部分文件多頭報送;一會一簡報，簡報過多;部分文件語言不夠精簡，啰嗦重復;部分文件未雙面打印;2、我局嚴格貫徹執(zhí)行《黨政機關厲行節(jié)約反對浪費條例》，專門制定出臺了《區(qū)經濟和商務局機關財務管理制度》。對公務用餐嚴格經主要領導批準后由辦公室按照對口陪餐、統一標準的原則，統一安排。凡未經批準自行接待的，辦公室一律不負責結算。接待費報賬單必須注明接待時間、地點、事由、參加人員姓名。3、我局共有 2 輛公務用車(含下屬事業(yè)單位車輛)，其中 1 輛為捐贈車輛，按照《區(qū)經濟和商務局機關公務用車管理制度》，從嚴控制公車經費開支，無超標、超編和公車私用的問題，更好地規(guī)范局機關公務接待工作，保持了廉潔、務實、勤儉、節(jié)約的工作作風。4、我局涉及行政許可：《國家白酒零食許可證》，不涉及審批事項下放。5、按照區(qū)政府《關于轉發(fā)的通知》，我局在網上公開行政權力和行政處罰 12 項，繪制權力運行流程圖 12 個，排查災后重建單位廉政風險點 5 個，制定了《實施細則》、個人崗位廉政風險防控表、多營農貿市場項目廉政風險防控臺帳等，全面構建廉政風險防控管理工作網絡，逐步規(guī)范了權力運行機制。6、我局 XX 年上半年在政府網站公開各類政務信息 35 條。同時，在區(qū)工業(yè)群發(fā)布各類信息文件 100余條，方面了和企業(yè)之間的溝通交流，更好的為企業(yè)做好服務。7、制定了《區(qū)經濟和商務局干部職工考勤制度》，嚴格考勤制度。五、整改措施：1、進一步改進文風，嚴控發(fā)文數量。按照《中共區(qū)委辦公室關于在全區(qū)黨政辦公室系統開展“強政治、轉作風、提能力”優(yōu)質服務競賽活動的通知》要求，嚴格把好發(fā)文關，對辦公室發(fā)文件做到語言樸素、文字精煉、意盡文止;進一步精簡合并各類簡報。2、嚴格踐行勤儉節(jié)約。積極推行無紙化辦公，讓全體職工都會用并用好 oa 系統，能雙面打印的不能單面打印，切實減少文件、文稿打印紙張，避免其他耗材的浪費。4、嚴格遵守各項制度。讓每一個干部職工都積極克服“不求有功、但求不過”的庸俗思想，牢固樹立為人民服務的宗旨，繼續(xù)嚴格執(zhí)行并遵守局機關所制定的《區(qū)經濟和商務局機關公務用車管理制度》、《區(qū)經濟和商務局機關財務管理制度》、《區(qū)經濟和商務局干部職工考勤制度》等各項制度，不斷提升服務質量和水平，力戒浮夸作風，敢于面對監(jiān)督，務實創(chuàng)新，真抓實干，使統計工作朝著務實高效方向發(fā)展。用愛感動每個學生（師德標兵發(fā)言稿）各位領導，各位同行：大家好！首先，我感謝領導對我的厚愛，讓我有機會走到臺上表達我的思索與感動。從 xx 年參加工作至今，我的成績不夠輝煌，所以無法慷慨激昂；我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下。但自從我選擇了教師這一職業(yè)，我就告訴自己，心中一定要有愛，這樣才能和孩子們敞開胸懷平等對話，才能打開孩子們的心靈之窗。我一直認為，教師應該是 21 世紀最幸福的職業(yè)。四年的教書生活也讓我深深感到，只要用一顆真誠和慈愛的心去教書育人，不管是快樂還是憂傷，不管是充實還是迷茫，都會成為我們生命中揮之不去的幸福。尤其是去年擔任班主任以后，我對這一信念更加深信不疑了。去年下半年，我?guī)У氖切W畢業(yè)班，當時班上人數是 59 人，而這學期人數不但沒減，還增加 4 人。記得剛接手這個班時，我就忙著了解學生信息、制作花名冊，從而了解到班里有 3/4 的學生的父母在外地工作，他們在家里由爺爺奶奶照顧。而爺爺奶奶對孫兒孫女們總是有求必應，這樣，許多孩子在爺爺奶奶的“庇護”下或多或少存在一些不好的習慣。所以，像這類孩子更需要有家長那般慈愛的老師來管教。換句話說，作為今天的農村教師，應該把學生視為自己的孩子來教育，做他們生活中的父母，做他們學習上的導師。六年級上學期，xx 剛從高何小學轉入我校，第一次離開父母在校住宿。她一直是老師、父母眼中品學兼優(yōu)的好孩子，所以她在平時的學習中顯得有些驕傲自滿，尤其是當她在其中考試考進全年級第六名時，她就更不把同學放在眼里了，還經常指責別的同學這題不會做，那題也不會做。作為班主任，我只是偶爾提醒她，想給她一些警示，并沒有過多地找她談話。結果，在期末考試成績出來時，她的成績排在全年級并列第十一名，而光榮榜上只取前十名。看到她的成績時，我就想：如果她是我的孩子，因為她平時的驕傲而導致學習成績的下降時，我該如何教育她呢?讓她這樣繼續(xù)發(fā)展下去，放任不管？還是當著所有同學的面說出她的缺點，戳戳她的銳氣？或是直接找她談話，告訴她問題出在哪兒？最終，這些想法都被我否定了，我只是在她的期末考試成績單中寫下了這樣的評語：“你很聰明，學習上很積極，工作也很負責。但老師要送你六個字‘滿招損，謙受益’，老師相信，在你領到通知書時，你會明白其中的道理的?！边@件事我以為就這樣過去了，但故事其實還沒有完。在這學期的一次考試中，有道作文題是“xxx 的啟示”，xx 就擬了這樣一個作文題“從評語中獲得的啟示”。我在批閱試卷時，看到這篇作文，真的感到特別意外。她竟然真的通過我的評語深刻認識到自己的錯誤。當時我就想，幸虧當初是站在一個家長的角度來看待問題，才讓一個自認為品學兼優(yōu)的學生認識到自己的不足。我班另一名學生，xx，以前是班主任和科任老師最頭痛的對象，來到我們班后仍是滋惹事端。開學初，經常與同床吵架，鬧“分床”。頭一兩次我和顏悅色地找她談話，告訴她同學之間難免會有矛盾，要想化解矛盾，贏得同學的尊重，就應該寬容對方，諒解對方。我對她講道理時，她就低頭不語，我以為她認識到了自己的錯誤。可不到兩天，就有班干部來找我告狀，說“xx 又和同床的杜愛吵架，還不讓杜愛上床睡覺”。當時的我真的很憤恨，恨自己沒有更好的方法去教育她，恨學生太不理解老師的良苦用心。我氣沖沖地來到寢室，直奔她的床邊，“xx，你又怎么了？睡不好，就叫你爺爺接你回家去睡?！憋@然，老師的怒火嚇唬不了她，她欺負了別人還滿臉委屈的樣子，又是低頭不語，我揚起手真想抽她兩耳光。此時，我下意識地環(huán)顧四周，發(fā)現其他學生都看著我呢！這時，理智又提醒我：如果她是我自己的孩子，我還會用這樣粗暴的方式去教育她嗎？用威脅的手段使她屈服嗎？任其他同學指責她的不是，任她的這種習慣發(fā)展下去嗎？作了番思想斗爭之后，我的心也就漸漸平靜了。就寢鈴響后，我是這樣對她說的：“xx，今晚你不要為難同床的同學，也不要為難老師，老師自然也不會為難你。請把床鋪好，和杜愛同學好好睡覺，你明天再把事情的經過和自己對這件事情的看法用紙條寫給我?！钡诙焖]有寫紙條給我，我也沒去找她。我不清楚事后她是否真的認識到自己的錯誤？直到本學期看了她寫的一篇作文時我才明白，原來只要方法得當，每個孩子都可以教育好。這里我想引用她的作文原話，來證明我當時的做法是對的：所以說，在教育學生的時候，我們老師要把自己視為他們的家長，多站在家長的角度看待問題，多考慮孩子們長遠的發(fā)展。今天的農村學校，也更需要一個家長型的教師。面對農村教育的現狀，面對越來越多的留守兒童，今天的農村教師，除了教給學生知識以外，還能教給他們一些什么呢？我想應該是像他們的爸爸媽媽那樣關心、教育、感化他們。當他們感冒生病時，陪同他們去醫(yī)院看病，打針，讓他們在學校也能感受像爸爸媽媽那樣的關愛；當他們犯錯時，千萬不要直接用粗暴的打罵教育方式，而應給他們一個認識錯誤的機會；當他們大手大腳花自己的零用錢時，要及時教育他們，讓他們明白，這錢從何而來？又從何而去？讓他們從小就學會管理自己的金錢；當他們在學習上有問題向你請教時，不論次數的多少，不成績的好壞，題目的容易，一定要耐心講解、、、、、、只有這樣，這些留守兒童才不會失去愛的溫暖。作為今天的農村教師，我們一定要擁有一顆和家長一樣無私的充滿愛的心！這樣的教師，教育出來的孩子也許成績不夠拔尖，但他們一定是一個身心健康的孩子。