《統(tǒng)編教材小學(xué)語文編寫背景理念及主要特點(diǎn)ppt課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《統(tǒng)編教材小學(xué)語文編寫背景理念及主要特點(diǎn)ppt課件（60頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

統(tǒng)編教材小學(xué)語文編寫背景 理念及主要特點(diǎn) 1 教育部編義務(wù)教育語文教科書 中央的決定 這套教材的編寫資源是空前雄厚的 前后從全國調(diào)集五六十位專家 學(xué)者 作家 教研員 老師和編輯 組成編寫組 人教社中語室和小語室在其中起到組織和編寫的中堅(jiān)作用 實(shí)際參與過這套教材咨詢等工作的各個學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜矣猩习偃?教材還先后經(jīng)過三十多輪評審 幾百名特級教師的審讀 以及多個省市幾十所學(xué)校的試教 2 編寫依據(jù) 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) 2011年版 重要理念 部編義務(wù)教育語文教科書的七個創(chuàng)新點(diǎn) 小學(xué)語文 2016年第9期 部編本語文教材的編寫理念特色及使用建議 課程 教材 教法 2016年第11期 新教材 新在哪兒 人民日報(bào) 2016 08 18 新版語文教材主治讀書少 新京報(bào) 2016 09 18 3 4 以主題為基礎(chǔ) 落實(shí)核心價(jià)值觀 5 6 7 8 9 在語文實(shí)踐中落實(shí)立德樹人的根本任務(wù) 10 11 12 二上 學(xué)習(xí)部首查字法 語文園地七解釋 廠 穴 二下識字的第3課 貝 的故事 第4課 中國美食 學(xué)習(xí)了一組 火 部的字 語文園地三 我的發(fā)現(xiàn) 引出了心部和刀部 13 14 15 16 守正創(chuàng)新 特色鮮明 17 18 19 20 21 22 23 24 先認(rèn)字 再學(xué)漢語拼音 幼小銜接 放緩坡度 25 調(diào) 26 27 編研結(jié)合 體現(xiàn)科學(xué)性 28 課文數(shù)量減少了 課文的變化很大 選編課文更合理 29 一年級上冊 識字加油站字詞句運(yùn)用書寫提示 我的發(fā)現(xiàn) 展示臺日積月累和大人一起讀 識字300個 原400個寫字100個 原100個漢字筆畫名稱表 原6個 拼音4個 30 減 31 一年級下冊 口語交際4 識字加油站字詞句運(yùn)用書寫提示 我的發(fā)現(xiàn) 展示臺日積月累和大人一起讀 附表識字表400 原550寫字表200 原250常用偏旁名稱表 32 認(rèn)寫分流 多認(rèn)少寫 多元認(rèn)字 識字教學(xué)更科學(xué) 33 學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容 1 喜歡學(xué)習(xí)漢字 有主動識字 寫字的愿望 2 認(rèn)識常用漢字1600個左右 其中800個左右會寫 34 細(xì) 35 字種 認(rèn)哪些字 寫哪些字 識字 高頻常用字 構(gòu)詞能力強(qiáng) 寫字 大部分是構(gòu)字能力強(qiáng)的常用獨(dú)體字 字序 識字寫字的序列 數(shù)量逐漸增加 由易到難 科學(xué)選擇字種合理安排字序 36 字理識字 象形字 會意字 發(fā)現(xiàn)形聲字偏旁表義的特點(diǎn) 一上冊 37 青 利用漢字規(guī)律識字 形旁表意 聲旁表音 一下冊 38 識字方法多韻語識字看圖識字象形字識字對對子識字 識字方法多反義詞識字歸類識字會意字識字聯(lián)系生活識字 39 感受中華文化 傳承中華文明 傳統(tǒng)蒙學(xué)識字 40 同類事物列舉 事物歸類識字 41 趣味識字 激發(fā)學(xué)生識字的興趣和求知欲 我來說 你來猜 42 歸類識字 識字加油站 讀一讀 日積月累 43 44 開拓多種識字渠道 鼓勵學(xué)生在生活中識字 45 隨文系統(tǒng)識字 46 47 杏桃校林 本床果機(jī)林條樣 拓展系統(tǒng)識字 48 日 明時陽早晚 河海洗 49 看圖識字 字理識字 傳統(tǒng)蒙學(xué) 事物歸類識字 反義詞識字 兒歌識字 50 不認(rèn)識的字鼓勵學(xué)生猜讀 特別是借助圖畫猜讀 51 閱讀教學(xué)實(shí)施 三位一體 區(qū)分不同課型 教讀 自讀 課外閱讀 52 貼近生活 體現(xiàn)時代性 53 教材內(nèi)容 學(xué)生生活 54 自然 四季 想象 兒童生活 觀察 聯(lián)系學(xué)生生活 關(guān)注心理成長 55 聯(lián)系兒童生活 關(guān)注兒童成長 生活拓展 56 幼小銜接 口語過渡到書面語的橋梁 親子閱讀 分享閱讀 無壓力閱讀 重在激發(fā)閱讀興趣 57 快樂讀書吧 快樂讀書吧b 四個泡泡指向四個角度親子閱讀 閱讀成功感 閱讀場所 自主閱讀激發(fā)閱讀興趣 提示閱讀途徑和閱讀方式 引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀的快樂將課外閱讀納入語文課程 教讀 自讀 課外導(dǎo)讀 三位一體的教學(xué)體系 58 統(tǒng)編教材 很高興遇見你 59 敬請指正 謝謝大家 60