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2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 熱的傳遞教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．經(jīng)歷探究熱的傳遞規(guī)律過(guò)程。 2．加強(qiáng)測(cè)量水溫的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)連續(xù)觀察并記錄的能力。 3．學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及數(shù)據(jù)，找尋其中的科學(xué)規(guī)律。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．知道科學(xué)探究過(guò)程中，離不開(kāi)認(rèn)真細(xì)致的觀察。 2．養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 3．懂得分工合作的重要性，樂(lè)于合作，扎實(shí)完成自己的任務(wù)。 科學(xué)知識(shí) 1．知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體。 2．了解熱總是從高溫物體（部分）傳向低溫物體（部分），直到物體溫度相等為止。 3．了解熱傳遞的三種方式。 教學(xué)準(zhǔn)備 金屬棒、酒精燈、火柴、凡士林或蠟、支架、溫度計(jì)、大燒杯、小燒杯、熱水、冷水。 拓展課準(zhǔn)備：酒精燈、火柴、三角架、石棉網(wǎng)、燒杯、水、茶葉、有關(guān)熱輻射的錄像資料。 一．教學(xué)導(dǎo)入 1．演示：將開(kāi)水倒入杯中，放上湯匙，過(guò)會(huì)兒，讓學(xué)生摸摸。 2．提問(wèn)：“湯匙變熱了，熱怎么傳遞過(guò)來(lái)的？” 引導(dǎo)學(xué)生做出猜想后，進(jìn)入下面的實(shí)驗(yàn)研究。 二．活動(dòng) 物體怎樣傳熱 1．教師介紹實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)材料。 2．猜測(cè)：火柴棒掉落的順序會(huì)怎樣？（猜測(cè)的理由） 3．交待實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。 4．學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 5．匯報(bào)。 6．檢查自己的猜想是否正確。 7．歸納：熱是從高溫部分傳向低溫部分。 三．活動(dòng) 測(cè)量變化的水溫 1．組織學(xué)生預(yù)測(cè)：兩杯水的溫度各會(huì)有怎樣的變化？?jī)杀詈髸?huì)怎樣？2．討論要做好實(shí)驗(yàn)，該怎樣進(jìn)行？ 2．討論：要做好實(shí)驗(yàn)，該怎樣進(jìn)行？ 3．分組測(cè)量，認(rèn)真觀察、準(zhǔn)確讀數(shù)和及時(shí)記錄。 4．分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律： 熱從熱水杯傳向冷水杯，溫度的變化先快后慢，最后直至兩杯水溫度相等。 四．拓展：熱的傳遞方式 多媒體課件輔助介紹。 課后反思： 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)