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課時訓練(十)　綠色植物的呼吸作用 (限時:30分鐘) |基礎達標| 1.[xx貴港]如圖K10-1所示,瓶子內裝有正在萌發(fā)的種子,24小時后,把點燃的蠟燭放入瓶中,蠟燭立即熄滅,其原因是 (　　) 圖K10-1 A.種子進行呼吸作用,放出了氧氣 B.種子進行呼吸作用,消耗了氧氣 C.種子進行光合作用,放出了氧氣 D.種子進行蒸騰作用,放出了大量的水蒸氣 2.[xx德陽]沒有曬干又放置過久的玉米堆會發(fā)熱,那么與玉米細胞產(chǎn)熱直接相關的生理作用是 (　　) A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸騰作用 D.運輸作用 3.植物任何部位的活細胞都能進行的生理過程是 (　　) A.呼吸作用 B.光合作用 C.蒸騰作用 D.細胞分裂 4.人們在清晨剛進入種植蔬菜的密閉溫室大棚內,會感到氣悶。主要原因是 (　　) A.蔬菜的呼吸作用使溫度降低 B.蔬菜的呼吸作用消耗了氧氣 C.蔬菜的光合作用制造了氧氣 D.人體呼出的氣體中含二氧化碳 5.下列關于呼吸作用過程中物質和能量變化的分析,正確的是 (　　) A.制造有機物,貯存能量 B.制造有機物,釋放能量 C.分解有機物,貯存能量 D.分解有機物,釋放能量 6.植物進行呼吸作用的重要意義是 (　　) A.合成有機物 B.消耗氧氣 C.呼出二氧化碳 D.為生命活動提供能量 7.[xx黃岡]圖K10-2是白天發(fā)生在葉片內的某些生理過程示意圖,甲、乙表示生理過程,①表示某種氣體。下列有關分析不正確的是 (　　) 圖K10-2 A.①表示二氧化碳,甲表示光合作用 B.乙過程分解的有機物是甲過程制造的 C.植物吸收的水分主要用于甲過程 D.植株葉片相互遮擋,會影響植物的甲過程 8.[xx德州]下列有關光合作用與呼吸作用的敘述中,錯誤的是 (　　) A.二者都必須在有光的條件下進行 B.沒有光合作用,呼吸作用無法進行 C.沒有呼吸作用,光合作用無法進行 D.呼吸作用與光合作用是相互依存的關系 9.[xx樂山]下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施中,不合理的是 (　　) A.移栽植物幼苗根部帶土 B.增大蔬菜大棚內的晝夜溫差 C.種植作物時合理密植 D.降低大棚內二氧化碳的濃度 10.[xx聊城]圖K10-3是植物的葉釋放或吸收氧氣的量(相對值)隨時間變化的曲線圖,下列敘述中錯誤的是 (　　) 圖K10-3 A.AB段植物只進行呼吸作用,不進行光合作用 B.BD段植物光合作用與呼吸作用都進行 C.C點時光合作用釋放氧的量與呼吸作用吸收氧的量相等 D.DE段光合作用釋放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量 |能力提升| 11.[xx濱州]為探究綠色植物和種子的生命活動,某興趣小組的同學設計并實施了以下實驗(如圖K10-4)。下列敘述錯誤的是 (　　) 圖K10-4 A.甲裝置實驗前暗處理的目的是將葉片內的淀粉運走或耗盡 B.乙裝置收集的氣體可以使帶火星的細木條復燃 C.丙裝置觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁 D.丁裝置實驗現(xiàn)象說明萌發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳 12.[xx湘潭]下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施與所依據(jù)的生物學原理,對應錯誤的是 (　　) A.幼苗帶土移栽是為了保護幼根和根毛,與降低蒸騰作用沒有直接關系 B.儲藏甘薯、白菜的窖必須留有通風孔,主要是為了增加氧氣促進呼吸作用 C.合理密植可充分利用光照,提高作物產(chǎn)量 D.春季早播前松土和覆蓋地膜,是為了給種子的萌發(fā)提供充足的空氣和適宜的溫度 13.[xx南充]如圖K10-5是綠色植物生理活動示意圖,其中分析錯誤的是 (　　) 圖K10-5 A.1過程表示光合作用,2過程表示呼吸作用 B.光合作用為呼吸作用提供物質基礎 C.a表示二氧化碳,b表示有機物 D.綠色植物通過2過程,來維持生物圈中的碳—氧平衡 14.[xx廣東]圖K10-6兩條曲線分別表示某植株一晝夜內光合作用和呼吸作用強度隨時間的變化情況,分析錯誤的是 (　　) A.O時附近,植物仍在進行呼吸作用 B.a、c點的光合作用和呼吸作用強度均相等 C.該植株一晝夜內在b點時有機物總量最多 D.12時附近,光合作用強度有所下降 圖K10-6 15.[xx湘潭]溫室大棚能為作物的生長提供各種適宜的環(huán)境條件,使作物增產(chǎn),據(jù)圖K10-7回答問題: 圖K10-7 (1) 某同學為探究大棚內作物A的生理活動,設置了如圖甲所示實驗裝置,并進行了如下實驗:將該植物放在黑暗處一晝夜后,發(fā)現(xiàn)透明塑料袋內壁上出現(xiàn)了小水珠,這些小水珠主要來自于植物的　　　　作用;繼續(xù)將該植物置于光下幾小時,摘下葉片脫色漂洗,滴加碘液,發(fā)現(xiàn)②部分葉片為藍色,　　　　部分(填圖中序號)葉片為棕黃色,則可證明二氧化碳是光合作用的原料。 (2)若要探究植物A的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,除將塑料袋內的氫氧化鈉去除外,還應將實驗裝置置于　　　　環(huán)境中,一段時間后,將袋內的氣體通入澄清的石灰水。 (3)該同學進一步探究了光照強度對大棚內A、B兩種植物的光合速率(用二氧化碳吸收量表示)的影響,并將探究的結果繪制成了圖乙曲線。要使植物A和B都能正常生長,大棚內光照強度至少應大于　　　　點;若不考慮溫度對呼吸作用的影響,則當光照強度為f時,單位時間內,光合作用合成有機物比較,植物A　　　　(填“多于”“等于”或“少于”)植物B。 16.[xx武威]圖K10-8分別為一片麥田和收獲的麥粒,請分析回答下列問題。 圖K10-8 (1)在陽光下,麥田中的小麥可進行光合作用,吸收空氣中的　　　　,合成　　　　　　　　,并釋放　　　　　　。 (2)生長季節(jié),小麥植株吸收的絕大部分水都通過某一生理活動散失掉了,則該生理活動是指　　　　作用;小麥根尖結構中,吸收水分和無機鹽的主要部位是　　　　區(qū)。 (3)收獲季節(jié)如遇陰雨天氣,可將小麥堆放起來,并用塑料布遮蓋。一段時間后,發(fā)現(xiàn)麥堆內部的溫度較高,這是因為小麥在進行　　　　作用。 17.[xx達州]某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的影響因素,設計了如圖所示的甲、乙兩個實驗裝置,請根據(jù)圖K10-9回答問題。(說明:氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用) 圖K10-9 (1)為了使實驗結果更科學,興趣小組的同學先對裝置甲中的所有葉片進行了暗處理,然后放在陽光下照射幾個小時,此時若將葉片摘下,酒精隔水加熱,碘液染色,你認為　　　　(填字母)瓶中的葉片會全部變藍。 (2)裝置甲所示的實驗設計能探究　　　　　　　　等因素對光合作用的影響,若要探究光照對光合作用的影響,則需選擇　　　　(填字母)進行對照。 (3)D瓶上方玻璃管中的紅墨水會向左移動,是因為D瓶中的葉片進行　　　　(填生理作用)導致的結果。 (4)在乙裝置中,塑料薄膜上出現(xiàn)了大量水珠,這是因為植物體內的水分通過葉片上的　　　　以氣體的形式散失出去的。 18.某校生物興趣小組的同學,利用某種植物新鮮的葉片(葉片在摘下后仍能保持生命數(shù)小時,因此可以用葉片代替整盆植物來進行實驗)對植物的呼吸作用進行了如圖K10-10所示的實驗探究,請分析回答: 圖K10-10 (1)將A、B兩套實驗裝置放在黑暗環(huán)境的原因是避免葉片進行　　　　,影響實驗效果。 (2)12小時后,將點燃的蠟燭放入玻璃瓶后蠟燭熄滅,該實驗現(xiàn)象說明　　　　　　　　　　　　　　;擠壓塑料袋,將袋內的氣體排到澄清的石灰水中,發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁,該實驗現(xiàn)象說明　　　　　　　　　　　　　　。 (3)為使實驗嚴謹,兩個實驗應該再各增加一組實驗裝置,增加的實驗裝置選取的實驗材料應該是　　　　　　　　　　　　,這樣通過　　　　實驗,可以證明植物進行呼吸作用的部位是　　　　。 (4)請用式子表示植物進行呼吸作用的過程:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,由此分析植物進行呼吸作用的生理意義是　　　　　　　　　　　　　　,這一重要生理過程是由細胞中的“能量轉換器”——　　　　完成的。  參考答案 基礎達標 1.B　[解析] 萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛,吸收瓶內的氧氣,釋放出大量的二氧化碳。因此將燃燒的蠟燭放入裝有正在萌發(fā)的種子的瓶子里,蠟燭熄滅,其原因是該瓶內萌發(fā)的種子進行呼吸作用,把玻璃瓶中的氧氣消耗盡了。 2.B　[解析] 呼吸作用釋放出的能量,用于各項生命活動,還有一些以熱的形式散失出來。所以堆放時間較長的蔬菜會因受熱而腐爛,堆積在一起的玉米能產(chǎn)生熱的原因是植物進行了呼吸作用分解了玉米內的有機物導致的。 3.A　[解析] 呼吸作用是生物體內所有活細胞都能進行的生理活動,為生物的共同特征之一。 4.B　[解析] 晚上蔬菜進行呼吸作用消耗氧氣,產(chǎn)生二氧化碳,因此會感到氣悶。 5.D　[解析] 呼吸作用是有機物在氧氣的參與下,被分解成二氧化碳、水,并且把貯存在有機物中的化學能釋放出來,供生命活動的需要。 6.D　[解析] 任何活細胞都在不停地進行呼吸作用,為細胞的生命活動提供能量。一旦呼吸作用停止,就意味著生命的終結。 7.C　[解析] 植物根部吸收的水分主要用于蒸騰作用。 8.A　[解析] 呼吸作用是生物體內所有活細胞都能進行的生理活動,有光無光均可進行,每時每刻都在進行。 9.D　[解析] 光合作用的原料是二氧化碳,降低大棚內二氧化碳的濃度,會減弱光合作用,降低產(chǎn)量。 10.D　[解析] C點以后光合作用大于呼吸作用,植物釋放氧的量始終大于呼吸作用吸收氧的量。 能力提升 11.D　[解析] 萌發(fā)的種子進行呼吸作用,消耗瓶中的氧氣,所以丁裝置中燃燒的蠟燭熄滅。 12.B　[解析] 儲存甘薯、白菜的窖必須留有通風孔,是為了散失呼吸作用產(chǎn)生的熱量,降低植物的呼吸作用,而不是為了增加氧氣促進呼吸作用。 13.D　[解析] 生物都要進行呼吸作用,大部分吸收氧氣,釋放二氧化碳。只有植物能進行光合作用,吸收二氧化碳釋放氧氣,維持生物圈碳—氧平衡的主要是光合作用,不是呼吸作用。 14.C　[解析] ac段光合作用大于呼吸作用,植物始終積累有機物,因此在c點積累的有機物最多。 15.（1）蒸騰?、邸。?）黑暗?。?）d　多于 16.（1）二氧化碳　有機物（或淀粉）　氧氣　（2）蒸騰　成熟 （3）呼吸 17.（1）C?。?）水分、光、二氧化碳　BC?。?）呼吸作用 （4）氣孔 18.（1）光合作用　（2）植物進行呼吸作用時,吸收氧氣　植物進行呼吸作用時,釋放二氧化碳?。?）用開水燙過的同種植物葉片（意思對即可）　對照　活細胞　（4）有機物（儲存著能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量　為植物的生命活動提供能量　線粒體