2017屆八年級語文上冊 第四單元 14 白楊禮贊課件+素材（打包3套） 新人教版.zip,2017屆八年級語文上冊,第四單元,14,白楊禮贊課件+素材打包3套,新人教版,2017,年級,語文,上冊,第四,單元,白楊,禮贊,課件,素材,打包,新人 第四單元14白楊禮贊第一課時 聽完歌曲 小白楊 請談一談你對歌曲的理解 人對白楊的感情 茅盾 原名沈德鴻 字雁冰 浙江桐鄉(xiāng)人 小說家 作家 社會活動家 作品有長篇小說 子夜 霜葉紅于二月花 幻滅 動搖 追求 蝕三步曲 短篇小說 林家鋪?zhàn)?春蠶 秋收 殘冬 農(nóng)村三步曲 作者簡介 白楊禮贊 茅盾 這篇文章中 作者對白楊樹充滿了什么感情 贊美 請你找出文中直接對白楊樹進(jìn)行贊美的語句 第1段 白楊樹實(shí)在是不平凡的 我贊美白楊樹 第4段 那就是白楊樹 西北極普通的一種樹 然而實(shí)在是不平凡的一種樹 第6段 這就是白楊樹 西北極普通的一種樹 然而決不是平凡的樹 第8段 我贊美白楊樹 就因?yàn)?第9段 我要高聲贊美白楊樹 從第4段的 那 到第6段的 這 從第1段的 贊美 到第9段的 高聲贊美 說明什么 說明作者對白楊樹的觀察是從遠(yuǎn)到近 感情是由淺入深的 說明作者對白楊樹的感情不僅僅是贊美 還有崇敬 崇敬和贊美 就叫作禮贊 這篇課文就表達(dá)了作者對白楊樹贊美和崇敬的感情 給下面畫線的詞語注音 懨懨旁逸暈圈倔強(qiáng)婆娑 虬枝楠木秀頎參天主宰 剎那氈子外殼無邊無垠坦蕩如砥 感知課文 這篇課文僅僅是在禮贊白楊樹嗎 你從哪里看出來的 請找出有關(guān)的語句 那是力爭上游的一種樹 樹本無所謂力爭上游 可見是在寫人 難道你就覺得它只是樹 用血寫出新中國歷史的那種精神和意志 第一個反問句改成陳述句就是 你不應(yīng)該覺得它只是樹 那是什么呢 可見不只是寫樹 從后面的句子可知是寫人 難道你就覺得它只是樹 難道你就不想到它的樸質(zhì) 嚴(yán)肅 堅(jiān)強(qiáng)不屈 至少也象征了北方的農(nóng)民 難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到 在敵后的廣大土地上 到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈 就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵 難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到 這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié) 力求上進(jìn)的白楊樹 宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩 用血寫出新中國歷史的那種精神和意志 這里連用了四個反問句組成了一組排比句 寫出了白楊樹的象征意義 意思一句比一句深化 含意雋永 發(fā)人深思 第一個 難道 是總提 啟發(fā)人們深思 不應(yīng)該只覺得它是樹 后面三個 難道 由淺入深地寫出了它的象征意義 第二個 難道 由白楊樹的 樸質(zhì) 嚴(yán)肅 堅(jiān)強(qiáng)不屈 的性格出發(fā) 把它象征為北方農(nóng)民 第三個 難道 進(jìn)一步由白楊樹的 傲然挺立 的形象出發(fā) 把它象征為在敵后堅(jiān)強(qiáng)不屈地守衛(wèi)自己家鄉(xiāng)的哨兵 第四個 難道 由白楊樹的 靠緊團(tuán)結(jié) 力求上進(jìn) 的品質(zhì)出發(fā) 把它象征為在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個中華民族的精神和意志 作者寫這篇課文真正的目的是為了借贊美白楊樹來表達(dá)對北方農(nóng)民的崇敬和贊美 那他為什么不直接贊美北方農(nóng)民呢 這樣寫能使文章顯得含蓄雋永 白楊禮贊 寫于1941年 那時正處于抗日戰(zhàn)爭的相持階段 這期間 他看到了國民黨反動派消極抗日 積極反共的種種事實(shí) 也欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下 同心同德 團(tuán)結(jié)一致 進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭 一次次地粉碎了日寇的 掃蕩 鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地 作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望 精神振奮 滿懷激情地寫下了 白楊禮贊 等散文 由于當(dāng)時作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū) 沒有言論自由 不能直抒胸臆 所以采用含蓄的象征手法 來表達(dá)自己的思想感情 熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭精神 寫作背景 象征手法 白楊禮贊 運(yùn)用了象征手法 象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象 表現(xiàn)某種概念 思想和感情的藝術(shù)手法 象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn) 可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來 例如蠟燭 光明磊落 焚燒自己 照亮別人的具體形象 可以使我們聯(lián)想到舍己為人的崇高精神 因此蠟燭是舍己為人的象征 首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象 其次是可以使文章更含蓄些 運(yùn)用眼前之物 寄托深遠(yuǎn)之意 例如本文作者把對北方農(nóng)民的贊美之情寄托在對白楊的具體描繪與精辟議論上 這種描述是貫串全篇的 象征手法的作用 總結(jié) 作者到底是怎樣對白楊進(jìn)行具體描繪與精辟議論的呢 我們下堂課再來深入地研讀課文