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教師隊伍建設(shè)匯報材料習(xí)近平總書記《在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告》指出：“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。 ”而學(xué)校發(fā)展的快慢很大程度上取決于師資隊伍建設(shè)的水平，只有從長遠(yuǎn)發(fā)展的角度來加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，積極營造教師健康成長的工作氛圍，堅持不懈地加強(qiáng)師德師能建設(shè)，才能全面提高教師整體素質(zhì)，從而提升學(xué)校發(fā)展的整體水平。近年來，我校在師資隊伍建設(shè)方面做了一些探索和實踐，我們的主要做法是：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用科學(xué)的理論充實教師教師隊伍建設(shè)是一項長期的心靈塑造工程，需要與時俱進(jìn)的理論引導(dǎo)。學(xué)好理論，用科學(xué)的理論武裝頭腦是加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)。xx 初中的教師勤奮、樸實，但在埋頭苦干的前提下更需抬頭看天，仰望星空。學(xué)校采取集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，經(jīng)常組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、教育法律法規(guī)、各科教材教法、本學(xué)科的有關(guān)知識、基本方法和發(fā)展前沿理論知識，使廣大教師能在教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下從事教育實踐，遵循教育規(guī)律，把握教育改革的脈搏，以課改嶄新的理念來武裝自己的頭腦并轉(zhuǎn)化為自己的具體教學(xué)行為，進(jìn)而形成在新的教育觀念下的教學(xué)風(fēng)格。如學(xué)校每周一次的教師會議、行政會議除了布置工作以外，都會進(jìn)行理念分享，美文閱讀。 《做一名學(xué)習(xí)型老師》 、 《師生關(guān)系是教育教學(xué)關(guān)系的基礎(chǔ)》 、 《志存高遠(yuǎn) 激揚人生》 、 《吃虧是福》 、 《有一種驚喜，叫老師這樣寫期末評語》 、 《總有一份堅守，唯美了語文》等等。個人自學(xué)方面，專業(yè)閱讀是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教育家朱永新教授說，一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。教師只有對閱讀有持續(xù)的熱情，才不會停下自己業(yè)務(wù)思考的腳步。每一本書的閱讀都是一次心靈豐富的旅程。每學(xué)年學(xué)校出資為每位老師訂閱一份與自己學(xué)科相關(guān)的雜志，了解學(xué)科前沿動態(tài)。二、分層培訓(xùn)，用先進(jìn)的方法更新觀念加強(qiáng)分層培訓(xùn)，更新教師教學(xué)觀念。學(xué)校本著發(fā)展依靠教師的思路，不斷加強(qiáng)對外的學(xué)習(xí)與交流。學(xué)?？偸嵌喾綘幦。扇　罢堖M(jìn)來、走出去”的辦法，一方面請各級專家來校進(jìn)行輔導(dǎo)講座，實現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)。如邀請了中學(xué)特級教師、教授級中學(xué)高級教師張志朝作《共建有效快樂課堂——實現(xiàn)從有效教學(xué)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)的躍升》的專題講座；邀請教授級高級教師、教科研專家徐 xx 主任來校給全體老師作了題為《學(xué)校課程建設(shè)與教學(xué)改革》的報告；邀請了常州市教育科學(xué)研究院的黃炎主任來校開展關(guān)于微課的設(shè)計與制作專題培訓(xùn)，提升教師們的微課制作技巧。另一方面分層組織教師外出參加各級觀摩、學(xué)習(xí)活動，開闊視野。中層團(tuán)隊是學(xué)校的中堅力量，中層隊伍素質(zhì)的優(yōu)劣直接影響到校長辦學(xué)理念的實現(xiàn)和學(xué)校教育質(zhì)量的提高。為提升中層團(tuán)隊的管理水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)校組織中層干部赴南京參加“贏在中層”干部能力提升專題培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后每位中層干部都撰寫了心得體會。班主任是教師隊伍中的骨干，班主任自身素質(zhì)如何，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成敗。學(xué)校每月召開一次班主任例會，布置當(dāng)月工作安排，探討班主任管理班級的方法，介紹班主任工作經(jīng)驗。另外還積極組織學(xué)校班主任赴無錫、湖州等地參加“有效落實德育目標(biāo)，提高班主任工作技能研修班” ，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的班主任管理經(jīng)驗，更新自己的管理方式。 骨干教師是學(xué)校教育教學(xué)的寶貴資源，是推動學(xué)校發(fā)展的重要動力。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。骨干教師不單單是榮譽(yù)的獲得者，更多的是發(fā)揮輻射作用。一是選用骨干教師擔(dān)任學(xué)科教研組長，帶領(lǐng)學(xué)科組成員針對教學(xué)中的疑難問題，扎實有效地開展教學(xué)研討活動。經(jīng)常組織骨干教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，如為了打造智慧校園，學(xué)校組織部分優(yōu)秀教師赴上海古美高中、上海易教公司參觀 E 智慧教室學(xué)習(xí)，赴南通第一中學(xué)參加以“創(chuàng)建智慧課堂 培養(yǎng)關(guān)鍵能力”為主題的智慧教學(xué)研討活動。青年教師青年教師是學(xué)校發(fā)展的生力軍，他們的成長和進(jìn)步是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。學(xué)校經(jīng)常組織青年教師召開座談會、青年教師發(fā)展茶話會等，為青年教師提供展示交流的平臺。組織青年教師參加區(qū)新教師試用期培訓(xùn)開班典禮、語文自主學(xué)習(xí)型課堂建構(gòu)”主題觀摩活動、“構(gòu)建學(xué)為中心的課堂”研訓(xùn)活動，安排青年教師參加交互式電子白板培訓(xùn)等等，促進(jìn)青年教師學(xué)習(xí)，錘煉他們的業(yè)務(wù)。在日常工作中，有意識的引導(dǎo)青年教師認(rèn)識到職業(yè)的幸福感，以看到學(xué)生的成長為自己的驕傲，實現(xiàn)有效的“自我發(fā)展”和“自我成長” 。三、創(chuàng)設(shè)平臺，用豐富的活動錘煉師能除了在課堂教學(xué)中鍛煉，教師培養(yǎng)還需要多種平臺來推動其思考、探索與提高。1、校內(nèi)外的實踐平臺。經(jīng)常組織教師參加校內(nèi)與校外的課堂教學(xué)實踐，如學(xué)校積極承擔(dān)區(qū)、市級以上的課堂教學(xué)研討活動，如 2017 年區(qū)初中信息、物理校長公開課；2017 年區(qū)初中校長聽課評課活動；區(qū)教壇新秀和教學(xué)能手課堂教學(xué)能力考核；武進(jìn)數(shù)學(xué)區(qū)級課題研究活動；武進(jìn)初中數(shù)學(xué)校長學(xué)科基地活動。為加強(qiáng)校際間的教學(xué)經(jīng)驗交流，提高學(xué)校教師教育、教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校教研工作深入有效地開展，學(xué)校還與常州市市北實驗初中舉行了校際英語教研交流活動。2、各類競賽平臺。學(xué)校出臺措施，激勵教師積極參加各類基本功競賽、優(yōu)質(zhì)課評比，推動教師深度開展教學(xué)實踐。武進(jìn)區(qū)英語評優(yōu)課，武進(jìn)初中音樂優(yōu)質(zhì)課，武進(jìn)區(qū)語文教師基本功競賽，武進(jìn)區(qū)班主任基本功競賽，常州市初中組信息化教學(xué)能手比賽等，一批老師在這些競賽、評比中脫穎而出，獲得一、二等獎，大大提高了教師的教育教學(xué)能力。學(xué)校還鼓勵老師積極參加五級梯隊的評選，現(xiàn)有五級梯隊 42 人。3、青藍(lán)工程平臺。每年教科室都會加強(qiáng)完善拜師帶徒工作，充分發(fā)揮師帶徒作用，師傅要對徒弟的師德行為、教學(xué)常規(guī)、理論素養(yǎng)、科研水平等方面的快速發(fā)展提出明確要求并進(jìn)行指導(dǎo)，關(guān)心徒弟的生活、學(xué)習(xí)和心理，樹立“導(dǎo)學(xué)相長”的思想，與徒弟之間構(gòu)建互相學(xué)習(xí)、互相探討、共同提高的和諧關(guān)系。徒弟要認(rèn)真虛心地接受師傅的指導(dǎo)，經(jīng)常主動地向師傅請教，要確立自我快速成長的動因，努力學(xué)習(xí)師傅的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神、先進(jìn)的教學(xué)方法與教科研理念，與師傅之間構(gòu)建相互探討與協(xié)作、共同提高與進(jìn)步的融洽關(guān)系。通過青藍(lán)工程，加快青年教師的成長。4、教育教學(xué)研究平臺。學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)研究方式，激勵教師參與課題研究，推動其深刻總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提升教師的教學(xué)能力、實踐能力和研究能力。加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)。在工作中我們深深的體會，教研組、備課組建設(shè)的好，這個教研組、備課組有關(guān)的一個面的工作就完成的好，他們甚至能超越學(xué)校的工作要求和理念。我們認(rèn)真組織每次教研活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)明確分工跟蹤教研。學(xué)校規(guī)定每周每備課組統(tǒng)一到教研活動室開展一次集體備課活動。組織校內(nèi)優(yōu)秀教研組評比，對教研組進(jìn)行全面考核，對優(yōu)秀教研組進(jìn)行表彰，增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力。加強(qiáng)課題研究。學(xué)校以江蘇省教育科學(xué)“十三五”重點課題《基于學(xué)生學(xué)習(xí)共同體培育生態(tài)課堂文化的研究》為依托，13 個子課題幾乎涵蓋了所有的學(xué)科。老師們把課題研究落實到日常的教育教學(xué)實踐之中，不僅僅完成課題，而且用課題的理念指導(dǎo)學(xué)校各項工作，從而提高了教師的理論水平、科研能力和實踐能力。四、建章立制，用規(guī)范的要求約束教師良好的師德形象既要靠學(xué)習(xí)教育，又要靠制度來約束。建立和完善多項規(guī)章制度是抓好教師隊伍建設(shè)的關(guān)鍵。學(xué)校制定了《xx 初中中層干部考核方案》 、 《xx 初中模范教師評選方案》 、 《xx 初中關(guān)于落實省、市、區(qū)教育局減負(fù)工作的若干意見》 、 《xx 初中師德師風(fēng)考核方案》 、 《xx 初中獎勵性績效工資實施辦法》 、 《xx 初中第五輪三年主動發(fā)展》等，對教師的工作及隊伍建設(shè)提出具體要求。學(xué)校建立了教學(xué)常規(guī)工作管理小組，通過行政推門聽課制度、教學(xué)常規(guī)督查等跟蹤監(jiān)督加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)。同時每學(xué)年召開兩次學(xué)生家長會，并設(shè)立了校長信箱，廣泛征求家長對學(xué)校的意見和建議，促使教師規(guī)范辦學(xué)行為，樹立愛生如子的園丁精神，不計得失的奉獻(xiàn)精神，埋頭苦干的敬業(yè)精神，不甘落后的進(jìn)取精神，當(dāng)人民滿意的教師，辦人民滿意的教育。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是教育的第一資源，有好的教師，才有好的教育。在以后的工作中，我校將繼續(xù)推進(jìn)教師隊伍建設(shè)工作，為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建更廣闊的平臺，助推教師專業(yè)成長，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，從而促進(jìn)學(xué)校各項工作全面提高。