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2018 年秋期九年級(jí)思想品德期中考試學(xué)科總結(jié)范文2018 年秋期期中考試雖然已經(jīng)塵埃落定，但該我們留下了許多值得反思的地方，下面我就本次期中考試情況總結(jié)如下：第一部分：試卷分析從總體上看，今年期中考試試卷尤其是注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查，基礎(chǔ)分約占 75%以上，難度系數(shù)相對(duì)較高，學(xué)生只要認(rèn)真、全面復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)讀背課本中的基礎(chǔ)知識(shí)，考出理想的成績還是完全有可能的；另一方面，試卷充分貫徹新課程理念，注重公民意識(shí)、價(jià)值觀念引導(dǎo)，科學(xué)考查雙基，注重學(xué)生核心能力培養(yǎng)，對(duì)我們下學(xué)期的教學(xué)、教研、備考具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用。第二部分：成績分析本次期中考試，平均分：最高 43.18 分，最低 40.01 分，相差3.17 分；及格率：最高 66.23%，最低 47.22%，相差 19 個(gè)百分點(diǎn)；優(yōu)秀率：最高 7.79%，最低 0，相差 7,79 個(gè)百分點(diǎn)；特優(yōu)率：各班均為零。以上數(shù)據(jù)直觀的反映以下問題：1、各班平均分差距較小，但總體上不高；及格率和優(yōu)秀率差距明顯。2、學(xué)困生群體較大，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)上有為難情緒，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，復(fù)習(xí)效果較差。3、優(yōu)生、尖子生的能力沒體現(xiàn)出來，培優(yōu)拔尖效果不突出，培優(yōu)拔尖是下學(xué)期教學(xué)工作的重中之重。第三部分：本次期中考試暴露出來的問題。1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固。如選擇第五題就有相當(dāng)一部分學(xué)生選錯(cuò)， “社會(huì)主義制度具有無比的優(yōu)越性”這一重要結(jié)論主要是用于我國取得重大成就時(shí)說明的道理，而并非是因?yàn)樯鐣?huì)主義制度好，所以沒有任何力量能把海峽兩岸分開；民族平等團(tuán)結(jié)互助和諧只適用于解決民族問題，學(xué)生由于日常積累較少，尤其是對(duì)教材中的基本概念、基本事實(shí)、重要結(jié)論不會(huì)用，扣不準(zhǔn)字眼，似是而非造成錯(cuò)選 AC。2、學(xué)生課本上的基礎(chǔ)知識(shí)不會(huì)背，思辨能力、問題轉(zhuǎn)換能力較差，思路不清是辨析題失分的主要原因。第一個(gè)辯點(diǎn)大部分學(xué)生只答出了政府的主導(dǎo)作用，忽略了公共事務(wù)的重要性，因分析不全面而失分；第三個(gè)辯點(diǎn)部分學(xué)生由于找不準(zhǔn)分析的角度而盲目與第四個(gè)辯點(diǎn)合并，致使兩個(gè)辯點(diǎn)分析都不透徹。3、學(xué)生的審題意識(shí)、抓關(guān)鍵字詞，回歸教材意識(shí)不強(qiáng)。觀察與思考第 13 題第（1）問說 “請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勎覈侨绾谓ㄔO(shè)美麗中國的？”部分學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，找不出來“結(jié)合材料”這一個(gè)關(guān)鍵詞，結(jié)果是機(jī)械地照抄照搬教材中的答案而失分；同樣，對(duì)于第（2）問，部分學(xué)生不知道仿照樣例，答成了一般性的提建議。4、書寫差，卷面臟，答案布局不合理，無條理仍是部分學(xué)生失分的主要原因。5、本次期中考試除了暴露學(xué)生的問題之外，也反映了我們?cè)谥v新課和復(fù)習(xí)備考中存在的不足：對(duì)教材中的邊緣知識(shí)關(guān)注不夠、拓展不深，如第 10 題第（ 1）問，第 11 題第（2）問，這些慘痛的教訓(xùn)一定要銘記在心。四、針對(duì)本次考試中出現(xiàn)的問題，我們下一步采取的具體措施：1、對(duì)于期中考試中學(xué)生暴漏出來的薄弱知識(shí)點(diǎn)要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再復(fù)習(xí)，比如：中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代意味著什么？以及如何理解這一歷史方位？在評(píng)講試卷時(shí)要及時(shí)讓學(xué)生補(bǔ)充到課本上，對(duì)于民族平等體現(xiàn)在哪些方面？等這些容易被忽略的知識(shí)點(diǎn)要及時(shí)讓學(xué)生加強(qiáng)讀背，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，確保學(xué)生以后不在這些知識(shí)點(diǎn)上失分。2.針對(duì)本次考試優(yōu)生不優(yōu)、優(yōu)生不尖的情況，要盡快鎖定，盯緊目標(biāo)生和尖子生，做好這些學(xué)生的成績追蹤管理，發(fā)現(xiàn)成績有較大波動(dòng)要及時(shí)幫助他們查找原因并確定努力的方向。課堂上在全面關(guān)注的同時(shí)，對(duì)這些學(xué)生堂上常提問，課下常輔導(dǎo)，作業(yè)，測試盡量做到面批面改，逐步擴(kuò)大優(yōu)生尖子生群體。3.精心備課，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。在后半期的教學(xué)和復(fù)習(xí)備考過程中中，組內(nèi)老師要及早著手，一方面要重視對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)、理解、掌握和運(yùn)用，特別要注意教材中沒有的以及新課標(biāo)中新增的和修改的內(nèi)容，另一方面，提前組織老師，分工到人，做好四大題型專題訓(xùn)練，準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容中哪些是重難點(diǎn)、那些需要拓展延伸、哪些是主干知識(shí)與核心能力要求、哪些地方是考試的熱點(diǎn)……從而做到有的放矢、事半功倍，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。4.認(rèn)真上課，打造精彩課堂、高效課堂。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用能力；注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)做章節(jié)性的梳理、歸納與整合，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)體系，把握知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使復(fù)習(xí)效果達(dá)到系統(tǒng)化，脈絡(luò)化，進(jìn)而提高學(xué)生答題效率和準(zhǔn)確性、全面性。5.加強(qiáng)集體教研，實(shí)現(xiàn)資源共享。今后的教學(xué)過程中，要大力推進(jìn)集體教研制度化、常態(tài)化。一方面，把每一板塊的內(nèi)容提前分給組內(nèi)老師，把往年與之相關(guān)的中招試題以及其他學(xué)校的典型試題進(jìn)行收集整合，然后在集體教研會(huì)上，運(yùn)用集體的智慧，對(duì)這些試題的設(shè)問進(jìn)行加工改造，形成自己的東西，供集體使用。另一方面，對(duì)于復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題和困惑，要及時(shí)溝通交流，及時(shí)解決，避免在復(fù)習(xí)過程中少走彎路。6.加強(qiáng)做題訓(xùn)練，提高解題能力。每一章節(jié)復(fù)習(xí)結(jié)束后，提前做好分工，精心挑選一定數(shù)量有代表性的試題，加強(qiáng)訓(xùn)練，作為該章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、靈活運(yùn)用、答題方法技巧、卷面規(guī)范等方面出現(xiàn)的問題，確定下一步努力的方向。7.在問題的設(shè)計(jì)上下功夫，在課堂有限的時(shí)間內(nèi)，注重引導(dǎo)學(xué)生樹立審題意識(shí)，要舍得花費(fèi)時(shí)間讓學(xué)生去審題，變給學(xué)生說設(shè)問中的關(guān)鍵詞為學(xué)生自己去找關(guān)鍵詞，進(jìn)而確定答案的角度，提高學(xué)生的分析問題，解決問題的能力。8.注重每一章節(jié)的學(xué)情預(yù)測，并外延與其它章節(jié)有關(guān)聯(lián)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生扣準(zhǔn)字眼，把基本知識(shí)弄懂弄透。9.期中考試已經(jīng)結(jié)束，期末考試也為期不遠(yuǎn)，認(rèn)真研究最近三年期末試卷的考察內(nèi)容和命題動(dòng)向，以此來指導(dǎo)下半期的復(fù)習(xí)備考，預(yù)估今年期末考試怎樣考，考什么。10.狠抓學(xué)生的書寫，卷面，嚴(yán)格要求學(xué)生的的答題格式，確保學(xué)生不因非智力因素而失分.