部編九下23《詩詞曲五首》教師版導(dǎo)學(xué)案
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0 《詩詞曲五首》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解文學(xué)常識,掌握文本內(nèi)容。 2.品味文本語言,感受語言魅力。 3.結(jié)合具體內(nèi)容,體會文本情感。 【教學(xué)過程】 十五從軍征 一.新課導(dǎo)入 (播放古代從軍出征視頻) 二.相關(guān)介紹 “樂府” 漢武帝時,設(shè)有采集各地歌謠和整理、制訂樂譜的機構(gòu),叫“樂府”。后來,人們就把這一機構(gòu)收集并制譜的詩歌,稱為樂府詩,簡稱樂府。樂府詩多收錄在宋人郭茂倩匯編的《樂府詩集》中。 最大的特點是: 敘事性強,語言樸素自然?!犊兹笘|南飛》與《木蘭詩》合稱“南北雙璧”。后人擬樂府寫的詩歌雖不入樂,也稱樂府或擬樂府。 中國古代各朝兵役制度 戰(zhàn)國時期,已經(jīng)建立常備兵制度。秦統(tǒng)一后,出現(xiàn)了全國規(guī)模的征兵制。漢承秦制,適齡男子每人一生要服兩次兵役。三國時期出現(xiàn)了“世兵制”,父子世代為兵。北朝出現(xiàn)了“府兵制”。宋朝的主要兵制“募兵制”。元朝在取得全國政權(quán)前,實行部落兵制。明朝實行“衛(wèi)所制”。清朝實行“旗兵制”,類似部落制。 三.整體感知 1. 朗讀詩歌,注意節(jié)奏,讀準(zhǔn)字音,讀出感情。 2. 用自己的話描述詩歌的內(nèi)容。 十五歲就應(yīng)征去參軍,八十歲才退伍回到故鄉(xiāng)家中。半路上碰到一個故鄉(xiāng)的村民,問:“我家里面還有什么人?”“你家那個地方現(xiàn)在已是松樹柏樹林中的一片墳?zāi)埂!弊叩郊议T前看見野兔從狗洞里出進(jìn),野雞在梁上飛來飛去。 院子里長著野生的谷子,野菜環(huán)繞著井臺。捋些野谷舂米來做飯,摘下葵葉煮湯算是菜。湯和飯一會兒都做好了,卻不知應(yīng)該送給誰一起分享。走出大門向著東方張望,老淚縱橫灑落在衣服上。 四.細(xì)讀感悟 1.詩中哪一句極言從軍之久?為什么? “十五從軍征,八十始得歸。” “八十”與“十五”相對照,突出其“從軍征”時間之久;“始得歸”與“從軍征”相呼應(yīng),則表明他中途一直未能回來。 (殘酷的兵役制度。在漢朝,男子23歲起正式服兵役,直到56歲。如遇戰(zhàn)爭,還要做好隨時從軍的準(zhǔn)備,兵役時間可能會更長。) 2. 主人公年邁力衰歸來,看到的家鄉(xiāng)是什么樣子? 3.那到底是怎樣的凄涼景象呢?請發(fā)揮你的想象說一說。 我65年思念的家啊,竟成了—— 我65年苦苦期盼的家啊,竟成了—— 65年的思念,65年的期盼,就這樣化作了滿目蒼涼。 (言之成理即可) 4.在這樣的一個家中,80歲的老人是怎么生活的呢? “舂谷持作飯,采葵持作羹。羹飯一時熟,不知飴阿誰。” 他的苦,不僅是生活上的艱苦,更是失去親人,無依無靠的心里的痛苦。 5. 面對這一切,老人的心情如何? “出門東向看,淚落沾我衣?!? 動作描寫:進(jìn)一步抒發(fā)老兵心中的悲哀。突出老兵“出門東向看”與“淚落沾我衣”這一細(xì)節(jié),將舉目無親、孤身一人的老兵形象刻畫得栩栩如生,將其悲痛欲絕的茫然之情抒發(fā)得淋漓盡致。 6. 他為什么而泣呢?請同學(xué)們發(fā)揮想象提筆寫下來,一段話即可。 白雪歌送武判官歸京 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.能夠有韻律的朗讀詩歌,把握詩歌內(nèi)容。 2.品味詩歌獨特的畫面美、語言美。 3.能夠體會詩人情感,學(xué)習(xí)其樂觀豪邁的英雄氣概。 【教學(xué)過程】 一.新課導(dǎo)入 孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。 ——《江雪》柳宗元 欲度黃河冰塞川,將登太行雪滿山。 ——李白《行路難》 窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。 ——杜甫《絕句》 千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。 ——《別董大》高適 二.作者簡介 【岑參】(約715-770),唐代邊塞詩人,南陽人,太宗時功臣岑文本重孫,后徙居江陵。代宗時,曾官嘉州刺史(今四川樂山),世稱“岑嘉州”。岑參工詩,長于七言歌行,風(fēng)格與高適相近,后人多并稱“高岑”。 三.寫作背景 天寶十三載這次是岑參第二次出塞,充任安西北庭節(jié)度使封常清的判官(節(jié)度使的僚屬),而武判官即其前任,詩人在輪臺送他歸京(唐代都城長安)而寫下了此詩。 相關(guān)介紹——邊塞詩:唐代詩歌的主要題材,以邊塞軍旅生活為主要內(nèi)容,或描寫奇異的塞外風(fēng)光,或反映戍邊的艱辛以及表達(dá)戍邊將士的思鄉(xiāng)之情。邊塞詩一般出自于出征的將領(lǐng)或隨軍文官之手。通過對古戰(zhàn)場的艱辛生活和自然風(fēng)光的描寫表達(dá)思鄉(xiāng)之情以及保家衛(wèi)國的高尚情操。在唐代邊塞詩中,多以漢朝喻。 四.整體感知 1.朗讀課文,讀準(zhǔn)節(jié)奏,讀出感情。 2. 結(jié)合注釋疏通大義。 北風(fēng)席卷大地吹折白草,仲秋八月胡地飄降大雪。 仿佛一夜之間春風(fēng)吹來,樹上有如梨花競相開放。 雪花飄入簾籠沾濕帳幕,就是穿狐皮袍也不暖和。 將軍獸角弓凍得拉不開,都護(hù)的鎧甲冷得難穿上。 無邊沙漠結(jié)成百丈堅冰,憂愁的陰云凝結(jié)在長空。 帳中擺酒為回京人送行,助興的是琵琶羌笛胡琴。 黃昏時轅門外大雪紛飛,凍硬的紅旗風(fēng)吹不飄動。 在輪臺東門外送你回京,臨行時茫茫白雪布滿山。 山路曲折不見你的身影,雪地上空留馬蹄的印跡。 3. 朗讀詩歌,找出線索,分析詩題的含義。 4. 再讀詩歌,劃分層次,概括大意。 五.細(xì)讀感悟 1.朗讀詠雪部分,說說詩人寫雪景的順序。 2. 結(jié)合具體詩句,分析邊塞雪景的特點及其表達(dá)效果。 新奇的比喻,寫出了雪的皎潔,富有動態(tài)感和立體感,同時也使人仿佛聞到陣陣花香。將肅殺寒冷的冬雪當(dāng)作春光欣賞,想象奇特,給人一種欣喜和暖意。 (昂揚樂觀的精神:嚴(yán)酷的自然環(huán)境中透出了詩人高昂的樂觀主義精神和開闊的胸襟。只有熱愛生活的人,才能表現(xiàn)出這種化苦為樂、積極向上的樂觀情懷,才能寫出這樣的千古名句。) “濕”:描摹出雪花在羅幕慢慢融化的情景?!昂谩薄板\衾”:本是高級御寒品,卻不暖、嫌薄,帳中尚且如此,帳外更不必說。 生動地表現(xiàn)了胡天的奇寒叫人難以忍受,“將軍”“都護(hù)”尚且如此,一般士兵就可想而知了。 詩人通過人的感受、側(cè)面描寫奇寒,既表現(xiàn)了大雪的威力,突出戍邊戰(zhàn)士的艱苦生活,同時也從側(cè)面表現(xiàn)了他們的戰(zhàn)斗意志和豪邁氣概。 “瀚海闌干百丈冰”: 夸張,突出地上冰雪覆蓋的景象,極言奇寒。 “愁云慘淡萬里凝”:夸張,描寫天上萬里愁云的景象?!俺睢薄皯K”具有濃烈的感情色彩,為餞別場面醞釀了氣氛。 總結(jié)概括胡天雪的特點和詩人的情感。 雪的特點:雪來得早,雪來得急驟,雪下得大,雪景雄奇壯闊,雪后特別寒冷。 情感:喜愛、贊美的感情,昂揚樂觀的精神。 3. 朗讀送別部分,說說詩人是怎樣表達(dá)依依惜別之情的。 為何沒有寫音樂,只寫了三種樂器名稱? (1)連舉三種樂器,表明樂器之多,樂曲之異,寫出了場面的熱烈,表現(xiàn)了主客間的深厚友情; (2)這些富有邊塞色彩的樂器,也極易觸動人的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)情,細(xì)細(xì)品味,送別人與被送人內(nèi)心的愁苦之情不言自明。 色彩:茫茫白雪之中,鮮艷奪目的紅旗顯得格外突出,并給冷色的基調(diào)抹上了一星暖色,反襯嚴(yán)寒。 動態(tài):狂風(fēng)飛雪,紅旗在僵硬地低垂著不能飄動,給人一種沉重、肅穆的感覺,符合此時送別的氣氛。 4. 詩人在句中并未寫到“情義”“不舍”等字眼,惜別之情是怎樣表達(dá)出來的? 融情于景,情景交融。這樣的結(jié)尾,真如撞鐘,清音有余,使人產(chǎn)生無窮的遐想?!吧交芈忿D(zhuǎn)”使人惆悵,而雪地上的馬蹄印跡,又把送別的思念延伸到遠(yuǎn)方。這個結(jié)尾,給人以無盡的遐思。 5. 分析詠雪、送別兩部分之間的關(guān)系。 在邊地奇異雄偉的風(fēng)光和大風(fēng)雪的背景下,送別帶上了雄渾悲壯的色彩。借景抒情,情景交融,大雪為送別設(shè)置背景,渲染氣氛。 【板書設(shè)計】 南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷 一.新課導(dǎo)入 “南鄉(xiāng)子”是詞牌名?!暗蔷┛诒惫掏び袘选笔穷}目。京口,今江蘇鎮(zhèn)江。北固亭,在鎮(zhèn)江城北北固山上。晉蔡謨筑樓山上,名北固樓,亦稱北固樓。有懷,有所懷念。標(biāo)題點明作詞緣由,簡潔。 二.作者簡介 【辛棄疾】字幼安,號稼軒。南宋豪放派詞人、將領(lǐng),與蘇軾合稱“蘇辛”,與李清照并稱“濟(jì)南二安”。 辛棄疾曾任江西安撫使、福建安撫使等職,雖命運多舛、備受排擠、壯志難酬。但他恢復(fù)中原的愛國信念始終沒有動搖,把滿腔激情和對國家興亡、民族命運的關(guān)切、憂慮,寄寓于詞作之中。其詞藝術(shù)風(fēng)格多樣,以豪放為主?,F(xiàn)存詞六百多首,有詞集《稼軒長短句》等傳世。 三.寫作背景 本詞作于宋開禧元年(1205),當(dāng)時作者在鎮(zhèn)江知府任上。鎮(zhèn)江,在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地,此時成了與金人對壘的第二道防線。每當(dāng)他登臨京口北固亭時,總是觸景生情,感慨萬千。這首詞就是在這一背景下寫成的。 相關(guān)介紹——北固亭,最初修建年代未知,新亭重建于明朝崇禎年間,又稱凌云亭、摩天亭、天下第一亭?!度龂萘x》中孫尚香驚聞夫君劉備病歿白帝城的噩耗后,曾在亭里設(shè)奠遙祭,旋即投江自盡,故此亭又叫祭江亭。 四.整體感知 1. 朗讀課文,讀準(zhǔn)字音節(jié)奏,讀出感情。 2. 結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。 什么地方可以看見中原呢?在北固樓上,滿眼都是美好的風(fēng)光。從古到今,有多少國家興亡大事呢?不知道。往事連綿不斷,如同沒有盡頭的長江水滾滾地奔流不息。當(dāng)年孫權(quán)在青年時代,做了三軍統(tǒng)帥。他能占據(jù)東南,堅持抗戰(zhàn),沒有向敵人低頭和屈服過。天下英雄誰是孫權(quán)的敵手呢?只有曹操和劉備而已。這樣也就難怪曹操說:“要是能有個孫權(quán)那樣的兒子就好了!” 3.賞析文本。 (1)何處望神州?滿眼風(fēng)光北固樓。 望神州何處?弦外之音是中原已非己有了!開篇這突如其來的呵天一問,真可驚天地,泣鬼神。 (2)千古興亡多少事?悠悠,不盡長江滾滾流。 運用設(shè)問,自問自答。這句問縱觀千古成敗,意味深長,回味無窮。然而,往事悠悠,英雄往矣,只有這無盡的江水依舊滾滾東流。 (3)年少萬兜鍪,坐斷東南戰(zhàn)未休。 “戰(zhàn)未休”含義深刻,借孫權(quán)諷刺南宋王朝。孫權(quán)雄踞東南,征戰(zhàn)不休,從未向誰低頭屈服,而南宋王朝呢?諷刺之意溢于言表,卻又含蓄深沉。 (4)天下英雄誰敵手?曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。 異乎尋常的第三次發(fā)問,不惜以夸張之筆極力渲染孫權(quán)不可一世的雄姿,委婉地暗示了對朝廷的不滿。 小結(jié):上片寫景,以問起句,以答結(jié)句,使人觸景生情,不勝感慨; 下片懷古,借對孫權(quán)的贊美,暗含對當(dāng)朝的憂慮和諷刺。 過零丁洋 一.新課導(dǎo)入 同學(xué)們在我們中國歷史上,有許多偉大的民族英雄,他們浩然正氣,舍生取義,大家能說出他們的名字及故事嗎? 今天我們就來學(xué)習(xí)南宋英雄文天祥寫的過零丁洋讓我們用心去聆聽他的愛國心曲。 二.作者簡介 【文天祥】(1236—1283),初名云孫,字宋瑞,一字履善。自號文山、浮休道人。南宋末年文學(xué)家,愛國詩人,與陸秀夫、張世杰并稱為“宋末三杰”。 景炎三年(公元1278)于五坡嶺兵敗被俘,寧死不降。至元十九年(公元1282)十二月初九,在柴市從容就義。著有《文山詩集》《指南錄》《指南后錄》《正氣歌》等。 三.寫作背景 這首詩見于文天祥《文山先生全集》,當(dāng)作于宋祥興二年(公元1279)。宋祥興元年(公元1278),文天祥在廣東海豐北五坡嶺兵敗被俘,押到船上,次年過零丁洋時作此詩。隨后又被押解至崖山,張弘范逼迫他寫信招降固守崖山的張世杰、陸秀夫等人,文天祥不從,出示此詩以明志。 四.整體感知 1.朗讀課文,讀準(zhǔn)字音節(jié)奏,讀出感情。 2.結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。 回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦,如今戰(zhàn)火消歇已熬過了四個年頭。 國家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮,個人又哪堪言說似驟雨里的浮萍。 惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐,零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。 人生自古以來有誰能夠長生不死?我要留一片愛國的丹心映照史冊。 3.賞析文本。 (1)辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。 詩人回顧自己的仕途和征戰(zhàn)的經(jīng)歷:因科舉而蒙朝廷重用,在荒涼冷落的戰(zhàn)爭環(huán)境中已經(jīng)度過了四個春秋?!案筛炅嚷洹痹诖艘嘀杆卧g的戰(zhàn)事已經(jīng)接近尾聲,南宋幾近滅亡。 (2)山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。 國家的災(zāi)難、個人的坎坷濃縮在這兩個比喻句中,意思是國家和個人的命運都已經(jīng)難以挽回。 (3)惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。 在曾經(jīng)兵敗的惶恐灘頭,詩人也曾為自己的命運惶恐憂慮,而今途經(jīng)零丁洋又怎能不感嘆自己的孤苦伶仃,無力挽救國家。 (4)人生自古誰無死?留取丹心照汗青。 此句慷慨陳詞,直抒胸中正氣,表現(xiàn)出舍生取義、視死如歸的堅定信念和昂揚斗志,因此成為千古流傳的名句。 山坡羊潼關(guān)懷古 一.新課導(dǎo)入 元曲是中華民族燦爛文化寶庫中的一朵奇葩,它在思想內(nèi)容和藝術(shù)成就上都體現(xiàn)了獨有的特色,和唐詩宋詞鼎足并舉,成為中國文學(xué)史上三座重要的里程碑。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)一首元曲——《山坡羊潼關(guān)懷古》。 二.作者簡介 【張養(yǎng)浩】(1270—1329),字希孟,號云莊,又稱齊東野人,元代著名政治家,文學(xué)家。張養(yǎng)浩是元代重要的政治、文化人物,其個人品行、政事文章皆為當(dāng)代及后世稱揚,是元代名臣之一。與清河元明善、汶上曹元用并稱為“三俊”。代表作品有《三事忠告》,散曲《山坡羊潼關(guān)懷古》等。 相關(guān)介紹——潼關(guān)歷史悠久,聞名遐爾。古潼關(guān)居中華十大名關(guān)第二位,歷史文化源遠(yuǎn)流長。馬超刺槐、十二連城、仰韶文化遺址等名勝古跡星羅棋布;風(fēng)陵曉渡、譙樓晚照、秦嶺云屏等潼關(guān)八景,引人入勝。 三.寫作背景 張養(yǎng)浩為官清廉,愛民如子。天歷二年(1329年),因關(guān)中旱災(zāi),被任命為陜西行臺中丞以賑災(zāi)民。他隱居后,決意不再涉仕途,但聽說重召他是為了賑濟(jì)陜西饑民,就不顧年邁,毅然應(yīng)命。他命駕西秦過程中,親睹人民的深重災(zāi)難,感慨嘆喟,憤憤不平,遂散盡家財,盡心盡力去救災(zāi),終因過分操勞而殉職。 他死后,“關(guān)中之人,哀之如先父母”(《元史張養(yǎng)浩傳》)。這首曲便寫于應(yīng)召往關(guān)中的途中?!对窂堭B(yǎng)浩傳》說:“天歷二年,關(guān)中大旱,饑民相食,特拜張養(yǎng)浩為陜西行臺中丞。登車就道,遇饑者則賑之,死者則葬之?!睆堭B(yǎng)浩在“關(guān)中大旱”之際寫下了這首《山坡羊》。 四.整體感知 1.朗讀課文,讀準(zhǔn)字音節(jié)奏,讀出感情。 2. 結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。 (華山的)山峰從四面八方會聚,(黃河的)波濤像發(fā)怒似的洶涌。潼關(guān)外有華山,內(nèi)有黃河,山河雄偉,地勢險要。遙望古都長安,陷于思索之中。 從秦漢宮殿遺址經(jīng)過,引發(fā)無限傷感,萬間宮殿早已化作了塵土。一朝興盛,百姓受苦;一朝滅亡,百姓依舊受苦。 3.賞析文本。 (1)峰巒如聚,波濤如怒,山河表里潼關(guān)路。 寫潼關(guān)雄偉險要的形勢。 第一句寫重重疊疊的峰巒,潼關(guān)在重重山巒包圍之中,“聚”字讓讀者眼前呈現(xiàn)出華山飛奔而來之勢、群山攢立之狀;因地勢險要,為古來兵家必爭之地。山本是靜止的,“如聚”化靜為動,一個“聚”字表現(xiàn)了峰巒的眾多和動感。 第二句寫怒濤洶涌的黃河,潼關(guān)外黃河之水奔騰澎湃,一“怒”字讓讀者耳邊回響千古不絕的滔滔水聲。黃河水是無生命的,而“如怒”則賦予河水以人的情感和意志,一個“怒”字,寫出了波濤的洶涌澎湃?!芭弊诌€把河水人格化,注入了詩人吊古傷今而產(chǎn)生的滿腔悲憤之情。 為此景所動,第三句寫潼關(guān)位于群山重重包圍之處,黃河奔流其間?!吧胶颖砝镤P(guān)路”之感便油然而生,至此潼關(guān)之氣勢雄偉窺見一斑,如此險要之地,暗示潼關(guān)的險峻,乃為歷代兵家必爭之地,也由此引發(fā)了下文的感慨。 (2)望西都,意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處,宮闕萬間都做了土。 寫作者途徑潼關(guān)時的所見之感,主要寫從關(guān)中長安萬間宮闕化為廢墟而產(chǎn)生的深沉的感慨。長安作為六朝古都,當(dāng)年是何等的繁華、昌盛。昔日的奢華早已灰飛煙滅不復(fù)存,只剩下一片殘垣斷壁的衰敗景象,不禁令詩人躊躇傷心。第六、七句“傷心秦漢經(jīng)行處,宮闕萬間都做了土”點出無限傷感的原因。 “宮闕萬間都做了土”,便是這由盛到衰的過程的真實寫照,是令人“傷心”的。這一層看起來只是回顧歷史,而沒有直接提到戰(zhàn)爭,然而歷代改朝換代的戰(zhàn)爭的慘烈圖景觸目驚心。在這里概括了歷代帝業(yè)盛衰興亡的滄桑變化,為秦漢舊朝統(tǒng)治者悲涼。 同時亦為百姓悲涼,秦漢的一宮一闕都凝聚了天下無數(shù)百姓的血和汗,像秦漢王朝為彰顯一個時代的輝煌,集國之全力塑起阿房、未央之建筑,但它們卻隨著秦漢王朝的滅亡而化為焦土。輝煌過去,隨即而來是朝代的變換,百姓在戰(zhàn)爭中苦不堪言。 (3)興,百姓苦;亡,百姓苦。 總寫作者沉痛的感慨:歷史上無論哪一個朝代,它們興盛也罷,敗亡也罷,老百姓總是遭殃受苦。 他指出歷代王朝的或興或亡,帶給百姓的都是災(zāi)禍和苦難,這是作者從歷代帝王的興亡史中概括出來的一個結(jié)論。三層意思環(huán)環(huán)相扣,層層深入,思想越來越顯豁,感情越來越強烈,渾然一體。全曲景中藏情情中有景,情景交融。 (在寫法上,作者采用的是層層深入的方式,由寫景而懷古,再引發(fā)議論,將蒼茫的景色、深沉的情感和精辭的議論三者完美結(jié)合,讓這首小令有了強烈的感染力。字里行間充滿著歷史的滄桑感和時代感,既有懷古詩的特色,又有與眾不同的沉郁風(fēng)格。) 0- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 詩詞曲五首 部編九下 23 詩詞 曲五首 教師版 導(dǎo)學(xué)案
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