六年級上冊《語文園地一》教學設(shè)計(含教學反思)
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0 《語文園地一》教學設(shè)計(含教學反思) 語文園地一 教學目標: 1.交流平臺:閱讀文章,首先要讀懂,把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情。 2.詞句段運用:體會排比句的特點以及這樣寫的妙處;說說分號的用法;路牌的讀音。 3.通過看圖、感悟、體驗、誦讀,體會古詩《過故人莊》。 教學重點難點: 1.重點:閱讀要聯(lián)系生活經(jīng)驗,從課文的內(nèi)容往生活方向聯(lián)想、想象,從而使理解深入。 2難點:采用多種形式的朗讀和背誦,借助畫面,理解古詩大意,體會古詩的意境與思想感情。 教學準備: 1.準備排比句的課件。 2.準備《過故人莊》的錄音、課件。 教學過程: 第一課時 一、揭題導入 今天我們學習“語文園地”的內(nèi)容。(板書:語文園地) 二、學習“交流平臺” 1.復習本單元學習的課文。 2.本單元學習的方法。 感受課文中豐富的想象,深入理解內(nèi)容。 3.閱讀“交流平臺”的內(nèi)容,你明白這段話的要點是什么嗎? (1)指導學生一邊讀,一邊圈畫重點語句。 (2)可以圍繞重點寫寫批注,或感受。 4.交流。 (1)閱讀文章,首先要讀懂,把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情。 (2)為了把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,關(guān)鍵要想。 5.怎樣在閱讀中想呢?請聯(lián)系課文談談。 (1)閱讀的時候,要聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗想開去。 (2)閱讀的時候,可以從課文的內(nèi)容聯(lián)想到更多,比如作者的其他作品,寫同一景物或事物的作品,以及文章的寫作方法,等等。 6.閱讀下面的一段話,談談你想到了什么? 我看得出草蟲的村落里哪是街道,哪是小巷。大街小巷里,花色斑斕的小圓蟲,披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間,它們好像南國的少女,逗得多少蟲子駐足癡望。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著,好像攀談得很投機似的??窗?!蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦,它背著幾個小黑甲蟲,到處參觀遠房親戚的住宅。 生:由大街小巷我想到了草蟲的村落肯定很美!一定有許多花兒,一定是彎彎曲曲的,給人以美的享受。 生:我想到了蜥蜴與黑甲蟲的對話,不然黑甲蟲怎么會爬到蜥蜴的上面呢! 生:由“駐足癡望”一詞我知道了,蟲子看的表情一定不一樣!我覺得它們很可愛! 舉例子的時候,要選擇本單元中的內(nèi)容,本單元五“蟋蟀的住宅”這一課了,可以換成“草原”那一課的例子。(不明白什么意思?) 7.總結(jié):『puxuewang.com』 閱讀文章時,要由課文內(nèi)容往外想,這樣能加深對課文的理解,而且能夠活躍思想,激發(fā)創(chuàng)造力喲! 三、學習“詞句段運用” 1.出示排比句課件。 A.我是親友之間交往的禮品,我是婚禮的冠冕,我是生者贈予死者最后的祭獻。 B. 漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。 C.在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸,滿是高過馬頭的野花,五彩繽紛,像織不完的錦緞那么綿延,像天邊的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么絢爛。 2.朗讀,理解句子意思。 3.認識排比修辭手法以及特點。 排比是一種把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。排比的行文有節(jié)奏感,瑯瑯上口,有極強的說服力,能增強文章的表達效果和氣勢,深化中心。 4.你喜歡哪個句子,從哪里可以看出是排比,這樣寫的作用是什么? 5.學生選擇,并思考,然后交流。 6.總結(jié)排比句的特點,然后試著寫一兩個排比句。 四、總結(jié)訓練點,布置作業(yè)。 1.本節(jié)課學習了閱讀文章的方法和認識排比句。 2.從學過的課文中找一找排比句,并整理下來。 第二課時 一、復習舊知,導入新課。 1.交流大家整理的排比句。 2.朗讀排比句,并談談這樣寫的好處。 二、學習“詞句段” 1.談談你認識的標點符號。 2.老師書寫分號“;”提問:在怎樣的情況下運用分號呢? 3.出示相關(guān)語句。 A.我在原野上搖曳,使原野風光更加旖旎;我在清風中呼吸,使清風芬芳馥郁。我微睡時,黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看;我醒來時,白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。 B.太陽曬著地面,有些地區(qū)吸收的熱量多,那里的空氣就比較熱;有些地區(qū)吸收的熱量少,那里的空氣就比較冷??諝庥欣溆袩?,才能流動,成為風。 4.學生交流討論,認識分號的用法。 分號用于復句內(nèi)部并列分句之間的停頓。比如A句可以這樣表示: 第一組: 我在原野上搖曳,使原野風光更加旖旎; 我在清風中呼吸,使清風芬芳馥郁。 第二組: 我微睡時,黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看; 我醒來時,白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。 像這樣表示并列分句之間的停頓,就要用分號。如果句子之間不并列,就不必用分號了! 5.學生談談B組句子為什么要用分號? 6.寫一個句子,要用上分號。 三、繼續(xù)學習“詞句段” 1.出示路牌,激發(fā)興趣。 2.引導學生觀察書中的路牌,同桌相互討論。 3.交流?!簆uXuewaNG.com』 (1)路牌中的路名的拼音全部大寫。 (2)地名的拼音全部大寫。 4.老師相機點撥。 還有人姓名的拼音也全部大寫。 5.總結(jié)。 這一題是關(guān)于路名、地名以及人名的拼音寫法——全部要大寫。 6.鞏固練習。 寫一寫下面的路名與地名。 中同路 魯迅 巴金 鼓樓路 四、學習“日積月累”。 1.舊知導入。 (1)古詩中有很多表現(xiàn)朋友之間深情厚誼的,你能不能背誦一句這樣的詩句? (2)今天我們再來學習一首寫朋友之間真摯友情的古詩——唐代詩人孟浩然的《過故人莊》。(板書) 2.教師范讀,畫出節(jié)奏。 3.學生齊讀。 4. 教師吟讀一句,學生譯讀一句。 故人具雞黍——老朋友準備好了雞和飯。 邀我至田家——邀請我到他家里做客。 綠樹村邊合——村外綠樹環(huán)繞。 青山郭外斜——村外遠處有青青的山崖。 開軒面場圃——打開窗戶面對場圃和萊園。 把酒話桑麻——邊喝酒邊談論著莊稼。 待到重陽日——等到重陽節(jié)的那一天。 還來就菊花——再來賞菊和喝酒吧。 5.想象古詩中的畫面,并說一說。 詩人啊,一棵棵茂盛的綠樹把村子圍了一個圈,小鳥展開翅膀在藍天中飛翔,亮著自己清脆的喉嚨,歡快地歌唱著,一只大公雞在悠閑地漫步,村外有青青的山峰斜立著。 詩人啊,你輕輕地打開窗戶,一縷暖和的陽光照.在窗子上,空曠的打谷場上,不時走過大公雞,菜園里蝴蝶在飛翔,花兒把菜園子裝扮得那么美麗,你手里拿著酒杯,在和朋友暢談今年的好收成。 6.“待到重陽日,還來就菊花”表達了詩人怎樣的情感呢? 朋友間依依惜別之情。 7.背誦古詩。 五、總結(jié)訓練點,布置作業(yè)。 1.認識了分號的用法,并正確運用分號。 2.認識路名、地名、人名的拼音寫法。 3.理解、背誦孟浩然的《過故人莊》。 板書設(shè)計 語文園地 閱讀文章——“想” 排比句——詞語或句子成串地排列修辭手法 分號——并列句子間的停頓 路牌——路名、地名、人名中拼音的寫法 《過故人莊》——朋友間依依惜別之情 教學反思: 1.教學是師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的一個動態(tài)過程,因而,教師的講不是“灌”,而是“導”,通過“導”的有效性來實現(xiàn)“學”的有效性。精講強調(diào)的是“精”字,要求語言精練,表述精準、文辭精美,有利于啟迪學生的思維,激活其潛能。 2.認識排比與分號的用法要遵循由表及里,由具體到抽象的規(guī)律去進行,這樣學習才會有情趣,同時也符合學生的學習規(guī)律。另外,還要注重學法的遷移,能夠舉一反三、觸類旁通,這樣學習的主觀能動性便發(fā)揮出來了。 微信掃描二維碼關(guān)注:優(yōu)秀教師之家,獲取更多免費好資源 您的支持,是我們努力的動力! 0- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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