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教科版二年級科學下冊通過感官來發(fā)現(xiàn)教學設計2、通過感官來發(fā)現(xiàn)教學目標：1、通過學習，知道眼、耳、鼻、舌和皮膚是我們的感覺器官，認識到感覺器官可以幫助我們感知周圍的世界。2、通過對比探究活動，明白用多種感官觀察事物，能夠更全面、更確切的了解事物的信息。3、通過學習體會到視力障礙、聽力障礙殘疾人的痛苦，認識到在日常生活中，我們要尊重、關心殘疾人，并能夠提供一些力所能及的幫助。教學重點：通過學習，認識到眼、耳、鼻、舌和皮膚是我們的感覺器官，了解這些器官的作用。教學難點：通過對比探究活動，認識到利用多種感官同時觀察事物，能夠獲得更確切、更全面的信息。教學準備：小石塊、一杯水、包子、小木塊、圖片、多媒體課件等等。預習要求：觀察我們生活中的殘疾人，看看他們平時是怎樣生活的，初步體會殘疾人生活的痛苦。教學過程：一、導入新課1、同學們，我們周圍的世界五彩繽紛，日新月異，人類又是怎樣感知周圍世界的呢？今天這節(jié)課，我們就來探討這個問題。2、揭示課題：2、通過感官來發(fā)現(xiàn)二、聚焦1、教師引導：同學們，我們身體有哪些感官？這些感官怎樣幫助我們觀察周圍的事物？2、全班交流，教師相機引導：耳朵——聽覺，可以聽到外界的聲音。眼睛——視覺，可以看到事物的形狀、顏色、大小等等。鼻子——嗅覺，可以聞出香、臭、酸、腥等氣味。舌頭——味覺，可以嘗出各種各樣的味道，如酸、甜、苦、辣、咸等等。皮膚——觸覺，可以感知外面的世界，判斷物體的冷和熱、堅硬和柔軟、光滑和粗糙等等。3、教師小結：同學們，眼、耳、鼻、舌和皮膚是我們的感覺器官，這些感覺器官可以幫助我們感知周圍的世界是什么樣子的。三、探索1、教師引導：同學們，既然我們的感官可以幫助我們感知周圍的世界，那么，我們就來試一試。2、出示課本 28 頁的上面四幅圖片，引導學生看一看這些圖片，并說一說自己看到的和想到的，再用詞匯記錄下來。3、學生分小組活動，看一看這些圖片，并說一說自己看到的和想到的，再用詞語記錄下來。4、全班交流，指生說一說看到這些圖片后想到的詞語。輕重、粗糙光滑、高低、甜咸、大小、軟硬。教師引導學生盡量從多方面去描述這些物體的特點，并用詞匯表達出來。5、驗證（1）教師引導：同學們，剛剛我們通過看圖片，了解了這些事物的特點，事實是不是這樣呢？下面我們用五種感官實際來觀察這些物品，并用詞匯記錄我們的發(fā)現(xiàn)。（2）學生分小組分別對四種事物用五種感官同時觀察，了解這四種事物的特點，并用詞語記錄下來。（3）教師巡視，了解學生觀察情況，并提醒學生要注意用五種感官同時觀察，用眼睛看一看，用手摸一摸，用耳朵聽一聽，用鼻子聞一聞，甚至于可以用嘴嘗一嘗。備注：因為這四種事物都是知道的，不存在未知的危險，因此可以引導學生嘗一嘗。（4）全班交流，說一說自己使用五種感官觀察這四種物品之后的發(fā)現(xiàn)。石頭：很硬，很重，摸上去很粗糙。水：無色，無味，摸上去涼涼的，會流動。豆沙包：很柔軟，吃在嘴里甜甜的。木塊：四四方方的，很硬，很輕，表面比較光滑。6、教師引導：同學們，剛剛我們通過只看圖片的方法觀察四種物品，又通過用五種感官實際觀察物品，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，只用眼睛看和使用五種感官同時觀察所獲得的信息一樣嗎？有什么不一樣？7、學生討論交流，教師相機引導：我們只用眼睛去看一種物體，獲得的信息是片面的，甚至于是錯誤的。而利用五種感官同時去觀察物體，就會獲得更全面的信息，觀察物體也會更確切。所以，以后我們在觀察一種事物的時候，不能單單靠一種感官，而應該利用多種感官去更全面的認識。8、課堂小結：同學們，通過剛才的活動，你們能說出眼耳鼻舌和皮膚的作用了嗎？9、學生回答問題，教師總結，引導學生進一步了解眼耳鼻舌和皮膚的作用，同時懂得利用多種感官觀察事物，獲得的信息更全面、更準確。四、拓展1、教師引導：同學們，我們很慶幸，我們擁有健康的身體，能夠聽到、看到、聞到，同時也能感覺到外面的世界。不過，世界上有許多有視力障礙、聽力障礙的人，他們就沒有我們幸運了。這些有視力障礙、聽力障礙的人，他們在生活中會遇到哪些困難呢？又是怎樣生活的呢？2、學生聯(lián)系生活實際，說一說在生活中，那些視力障礙、聽力障礙的人是怎樣生活的？他們在生活中會遇到哪些困難？3、教師引導：有視力障礙、聽力障礙的人，生活是非常痛苦的，他們有的看不到外面的世界，有的聽不到聲音，我們能為他們做些什么呢？4、學生談一談自己的想法，教師引導學生不要歧視這些有視力障礙、聽力障礙的殘疾人，而應該去尊重他們，在適當?shù)臅r候關心他們，提供一些力所能及的幫助。五、課堂總結今天這節(jié)課，我們學習了《通過感官》來發(fā)現(xiàn)這一課。通過學習，我們了解了眼耳鼻舌和皮膚是我們的感覺器官，可以幫助我們感知周圍的世界是什么樣子的。同時，我們也初步體會到了殘疾人的痛苦，明白了在以后的生活中，要尊重殘疾人，關心殘疾人，并提供一些力所能及的幫助。