《初等教育的課程與教學(xué)改革.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初等教育的課程與教學(xué)改革.ppt（54頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第六章初等教育的課程與教學(xué)改革 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 1 掌握初等教育課程改革的基本要求 教學(xué)方法改革的基本特征及教學(xué)方法改革的新體系 2 理解教學(xué)組織形式改革的要求及發(fā)展趨勢 教學(xué)方法 手段現(xiàn)代化的涵義和內(nèi)容 理解現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)方法改革的作用 3 了解復(fù)式教學(xué)的改革的重要性和改革的基本思路 課程與教學(xué)改革是初等教育改革的核心 一 初等教育的課程改革 課程設(shè)置是否合理 教材編寫是否妥善 直接關(guān)系到初等教育質(zhì)量的高低和教育目標(biāo)的實現(xiàn) 一 課程改革與人的素質(zhì)發(fā)展1 人的素質(zhì)發(fā)展是初等教育課程改革的必然價值選擇 課程改革實際上是對人類科學(xué)知識的選擇 它涉及到什么樣的知識是最有用的知識 什么樣的課程結(jié)構(gòu)是最佳的組合 選擇認(rèn)為是最為有用的知識 教給學(xué)生 滿足社會發(fā)展 個人發(fā)展需要 這些弊端集中反映在課程結(jié)構(gòu)不合理 主要表現(xiàn) 1 課程結(jié)構(gòu)的要素不全 重知輕德 忽體美 2 以不完善的學(xué)科課程作為唯一組織形式 3 課程模式單一 缺乏靈活性 二 課程改革的目標(biāo) 1 初等教育課程改革目標(biāo)與教育目的目的就在于使學(xué)生身心全面發(fā)展 實施普及義務(wù)教育的基礎(chǔ)知識和基本技能教育 發(fā)展學(xué)生基本能力 培養(yǎng)他們良好的個性品質(zhì) 使他們具有國民應(yīng)有的基本素質(zhì) 初等教育課程改革的目標(biāo)實質(zhì) 通過一系列改革措施 使初等教育階段的學(xué)校課程力圖促進(jìn)這一階段學(xué)生的基本素質(zhì)在其主動發(fā)展中最終達(dá)到國家所期望的水準(zhǔn) 以實現(xiàn)我國的教育目的 它包括四個要點(diǎn)其一是時限 即初等教育階段從其起點(diǎn)到終點(diǎn)的期限以及在此期間內(nèi)學(xué)生參加各類學(xué)習(xí)的時間限度 其二是學(xué)生在這一學(xué)段最終的發(fā)展?fàn)顟B(tài)與發(fā)展水平 其三是國家的期望 其四是學(xué)生的主動發(fā)展 中華人民共和國教育法 指出 教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù) 必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 培養(yǎng)德 智 體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人 我國現(xiàn)階段的教育目的 2 構(gòu)成初等教育課程目標(biāo)的基本要求 1 體現(xiàn)社會要求與學(xué)生個體需要的統(tǒng)一 2 體現(xiàn)初等教育階段學(xué)校性質(zhì)與任務(wù)的統(tǒng)一 初等教育階段的學(xué)校性質(zhì)集中體現(xiàn)在學(xué)校教育的基礎(chǔ)性 即為學(xué)生成人 成才奠定基礎(chǔ) 提高學(xué)生素質(zhì)是此類學(xué)校教育的根本任務(wù) 因此初等教育階段學(xué)校課程改革目標(biāo)的設(shè)計上 應(yīng)把提高國民素質(zhì)作為基本出發(fā)點(diǎn) 應(yīng)著眼于全體兒童 少年的全面發(fā)展 3 體現(xiàn)學(xué)生原有的發(fā)展水平與其新的發(fā)展水平的統(tǒng)一 在確定教學(xué)難度與速度時 應(yīng)依據(jù) 最近發(fā)展區(qū) 的原則 學(xué)生通過一定的努力能夠達(dá)到 三 初等教育課程改革的基本要求 1 課程觀念理性化 1 增強(qiáng)課程意識課程是培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn) 是規(guī)范學(xué)校教育行為的根本依據(jù) 學(xué)校要把課程計劃 教學(xué)計劃的落實作為學(xué)校工作的重要內(nèi)容 并作出具體部署 2 明確課程概念課程不僅是所有學(xué)科的總和 而是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下各種活動的總和 不僅包括顯性課程 還包括隱性課程 校報 墻報 雕塑 學(xué)校建筑及學(xué)風(fēng)校風(fēng) 3 深化對課程功能的認(rèn)識 我們的老師往往將課程功能偏狹化了 僅僅理解為知識灌輸 理解為考試操練 這是不正確的 課程的功能根本在觀念上將課程作為提高教育質(zhì)量 促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的工具 作為教師設(shè)計具體教育活動的依據(jù) 作為學(xué)生在教育活動中的主要信息來源 2 課程結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化 使小學(xué)課程體系的建立達(dá)到最佳結(jié)合狀態(tài) 以實現(xiàn)社會和人的雙向發(fā)展 表現(xiàn) 1 調(diào)整 優(yōu)化學(xué)科課程 從相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系出發(fā)安排課程和課時比例 學(xué)科之間 音樂 美術(shù)與語文也要加強(qiáng)聯(lián)系 各學(xué)科內(nèi)部也要強(qiáng)化教學(xué)過程的設(shè)計 使教學(xué)各環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)一致 2 強(qiáng)化活動課程3 開發(fā)隱性課程 3 課程內(nèi)容綜合化 基礎(chǔ)化 課程內(nèi)容綜合化是當(dāng)代科學(xué)和社會一體化發(fā)展趨勢的必然要求 力求知識的完整 將現(xiàn)行的許多學(xué)科進(jìn)行有機(jī)的合并 4 課程形式多樣化1 各類課程組合的不同形式 分科課程與活動活動課程如何組合 2 各課程內(nèi)部組合的不同形式 3 某些必修科目的層次安排 4 選修科目內(nèi)容及其課時安排的多樣性 5 課程建設(shè)現(xiàn)實化 1 要處理好繼承 改革和發(fā)展關(guān)系 初等教育課程改革要根據(jù)我國教育之間的任務(wù)和長期教學(xué)實踐經(jīng)驗 吸收和借鑒各國課程理論合理部分 2 處理好可能性和可行性的關(guān)系 課程改革和建設(shè)的某些思想 方法在理化上是可行的 科學(xué)的 但實踐中可能受到各方面條件的制約 要從地區(qū)和學(xué)校的實際情況出發(fā) 量力而行 積極探索 嚴(yán)謹(jǐn)推進(jìn)課程改革 3 要逐步提高實踐的科學(xué)化水平 要在踏實細(xì)致的調(diào)查分析基礎(chǔ)上 科學(xué)論證 科學(xué)規(guī)劃 力戒簡單化 4 把握課程改革建設(shè)的重點(diǎn) 我們既要提高教育質(zhì)量 又要避免負(fù)擔(dān)過重 出路是調(diào)整課程結(jié)構(gòu) 二 初等教育的教學(xué)組織形式改革 一 教學(xué)組織形式是教學(xué)改革中的重要課題1 教學(xué)組織形式的現(xiàn)代含義教學(xué)組織形式就是教學(xué)活動中師生相互作用的結(jié)構(gòu)形式或者說是師生的共同活動在人員 程序 時空關(guān)系上的組合形式 解決的是 對教師 學(xué)生 教材 物質(zhì)條件 教學(xué)時間及教學(xué)空間進(jìn)行合理的組織安排 使教學(xué)的各種因素有效地得以利用 從而充分發(fā)揮教學(xué)的效能 教學(xué)組織形式的基本特點(diǎn) 第一從表現(xiàn)于外部的特點(diǎn)來看 教師和學(xué)生都要服從一定的教學(xué)程序 要么集體上課要么小組或個人完成教師為他們設(shè)計 規(guī)定的任務(wù) 第二師生的活動必須服從一定的時間和空間限制 并結(jié)成一定的搭配關(guān)系 第三教師和學(xué)生以這種程序和搭配關(guān)系共同活動 直接和間接地相互作用 第四在這種相互作用中 包括了教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 教學(xué)手段和教學(xué)程序步驟在時間和空間上的集結(jié)和綜合 2 教學(xué)組織形式的作用1 科學(xué)的教學(xué)組織形式 有利于提高教學(xué)改革的效率 有利于保證課堂教學(xué)密度合理 教學(xué)組織形式同教學(xué)方式及整個教學(xué)活動模式的關(guān)系 決定了教學(xué)組織形式的合理與否 對教學(xué)活動效果有直接意義 要使課堂教學(xué)密度合理 就必須合理地對各個教學(xué)環(huán)節(jié)和要素進(jìn)行分配 2 科學(xué)的教學(xué)組織形式 有利于提高教學(xué)質(zhì)量 班級授課形式小組教學(xué)形式3 科學(xué)的教學(xué)組織形式 有利于發(fā)揮教學(xué)過程中的師生積極性 科學(xué)的教學(xué)組織形式 在教學(xué)中能保證學(xué)生有充分的活動 不僅在時間上給予保證 而且在空間上也能給予保證 二 教學(xué)組織形式的改革 幾個觀點(diǎn) 1 堅持以班級授課為基本形式 以新的組織形式彌補(bǔ)班級授課之不足 2 主張徹底打破班級 年級界限 尋求全新的教學(xué)組織形式 3 主張以班級為基本形成 但分班依據(jù)不應(yīng)是年齡 而應(yīng)是能力 興趣 學(xué)習(xí)成績 4 應(yīng)從教師組織結(jié)構(gòu)方面考慮 發(fā)掘運(yùn)用師資潛力組成 優(yōu)化 的教師集體 教學(xué)組織形式改革的目標(biāo) 第一 進(jìn)一步完善班級授課制 實現(xiàn)以班級為基礎(chǔ)的教學(xué)組織形式的多樣化 為每個學(xué)生提供適合其特點(diǎn)的教學(xué)活動形式和學(xué)習(xí)環(huán)境 以全面提高少年兒童綜合素質(zhì) 第二 探索能最大限度運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段的教學(xué)組織形式 提高教學(xué)活動的效率 以實現(xiàn)教學(xué)組織形式的現(xiàn)代化 第三 尋求既有集體影響又有個人獨(dú)立探究的教學(xué)組織形式 擴(kuò)大學(xué)生的教育影響源或信息來源及渠道 以有效地提高教學(xué)質(zhì)量 實現(xiàn)初等教育教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)組織改革的要求1 改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 2 加強(qiáng)課外活動 3 加強(qiáng)與社會相聯(lián)系的教學(xué)實踐環(huán)節(jié) 三 教學(xué)組織形式改革的發(fā)展趨勢 1 教學(xué)組織形式向改革和完善班級授課制方向發(fā)展 2 教學(xué)組織形式向多樣化方向發(fā)展 3 教學(xué)組織形式向綜合化方向發(fā)展 4 教學(xué)組織形式向個別化方向發(fā)展 5 教學(xué)組織形式向社會化方向發(fā)展 三 初等教育的教學(xué)方法 手段的改革 一 教學(xué)方法 手段的改革與教育現(xiàn)代化1 教學(xué)方法與教學(xué)手段涵義教學(xué)方法是教師為了完成教學(xué)任務(wù)而使教學(xué)目的具體化的方式和方法 對學(xué)生來說 則是在教師指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)的方法和方式 教學(xué)手段是指師生為實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的 開展教學(xué)活動 相互傳遞信息的工具 媒體或設(shè)備 它是一般教學(xué)方法運(yùn)用過程的載體或物質(zhì)承擔(dān)者 是教具功能和教師作用的凝合 比如掛圖 幻燈機(jī) 投影機(jī) 電視機(jī)等 教學(xué)方法與教學(xué)手段的共同任務(wù) 如何使學(xué)生認(rèn)識教材 激發(fā)學(xué)生積極性 如何使學(xué)生掌握知識 技能和技巧 發(fā)展學(xué)生的智能 如何幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度 并把知識轉(zhuǎn)化為信念 在班級教學(xué)中如何因材施教 既面向?qū)W(xué)習(xí)有興趣的學(xué)生 也面向?qū)W(xué)生無興趣的學(xué)生 2 教學(xué)方法 手段的改革是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容 教學(xué)方法的現(xiàn)代化 主要指教學(xué)方式的現(xiàn)代化 包括啟發(fā)式精神 以學(xué)論教 力求傳播知識與發(fā)展智能的最佳結(jié)合 力求認(rèn)識和情感的和諧發(fā)展 力求教學(xué)方法的最優(yōu)化 重視發(fā)展早慧少年教育 重視發(fā)展個性和因材施教 教學(xué)手段現(xiàn)代化 是指現(xiàn)化教育技術(shù)和手段 如電化教學(xué)的運(yùn)用 要實現(xiàn)教學(xué)方法 教學(xué)手段的現(xiàn)代化必須 一 突出 啟發(fā)式 1 引起學(xué)生注意和興趣 即引起學(xué)生積極的思維活動 引起學(xué)生探索 發(fā)現(xiàn)問題和運(yùn)用知識解決問題的熱情等2 自動 在教師主導(dǎo)作用下 使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的自動性 3 適度 教學(xué)的深度 廣度和進(jìn)度適應(yīng)于學(xué)生的接受程度 斯霞教低年級 小公雞和小鴨子 教學(xué)目的是學(xué)生讀后能概括大意并分段 以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力 師 你們知道這課主要講了什么 生 小公雞捉蟲給小鴨子吃 生 先是小公雞捉蟲給小鴨子吃 后來小鴨子下河去捉魚 小公雞也要去 小公雞不會游泳 喊救命 小鴨子 小鴨子把它救起來 師 對 大意是這樣 你們能不能說得再簡單些呢 生 小公雞幫助小鴨子 小鴨子又幫助小公雞 師 講得好 這就概括些了 誰能說得再簡單些 生 小公雞和小鴨子互相幫助 師 好極了 是互相幫助 但是從哪里到哪里是小公雞幫助小鴨子 從哪里到哪里是小鴨子幫助小公雞 教學(xué)目的 理解 祖國 這一詞師 你們知道什么是祖國嗎 生 祖國就是南京 師 是嗎 引起學(xué)生思考 生 祖國就是國家 師 美國日本都是國家 能說它們也是我們的祖國嗎 生 祖國就是我們自己的國家 堅持啟發(fā)式教學(xué)指導(dǎo)思想 按照引導(dǎo)學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)的要求來選用和設(shè)計教學(xué)方法 正是當(dāng)今教學(xué)方法改革的一個重點(diǎn) 啟發(fā)式的特點(diǎn) 一是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極思考和實踐活動 把握學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素 二是強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主動性的統(tǒng)一 三是承認(rèn)學(xué)生是教育的客觀對象 同時承認(rèn)學(xué)生也是教學(xué)的主體 二 突出研究學(xué)法教是為了學(xué) 科學(xué)的學(xué)法是科學(xué)的教法的基礎(chǔ)學(xué)校教學(xué)由重教轉(zhuǎn)向重學(xué) 由重知識傳授轉(zhuǎn)向重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立獲取知識和培養(yǎng)可教育性 傳統(tǒng)的師生關(guān)系模式受到?jīng)_擊 教師將不再是現(xiàn)成知識的灌輸者 而將發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)者的作用 成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者 咨詢者 三 強(qiáng)調(diào)教會學(xué)生學(xué)習(xí)改革教學(xué)方法 無論是強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式 還是研究學(xué)生的學(xué)法 其根本目標(biāo)是為了教會學(xué)生學(xué)習(xí) 從單純的教師的教轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生學(xué) 讓學(xué)生從 學(xué)會 盡快過渡到 會學(xué) 才算達(dá)到改革教學(xué)方法的目的 四 促使學(xué)生知情和諧發(fā)展教學(xué)方法改革的動力點(diǎn)要放在注意激發(fā) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度 強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的情趣性上 學(xué)習(xí)必須同情意 情感相結(jié)合 心智發(fā)展必須同情緒發(fā)展相結(jié)合 五 力求實現(xiàn)最優(yōu)化 二 教學(xué)方法改革的基本特征 1 體現(xiàn)教學(xué)方法的科學(xué)性和藝術(shù)性教學(xué)方法的改革就是要充分體現(xiàn)教師如何根據(jù)教學(xué)的目的 內(nèi)容和教學(xué)的對象 分析其內(nèi)在的聯(lián)系 從選擇科學(xué)的 有效的方法去完成教學(xué)任務(wù) 而且要體現(xiàn)藝術(shù)性 對各種教學(xué)方法 技能 技巧的運(yùn)用達(dá)到藝術(shù)化的程度 2 體現(xiàn)教學(xué)方法的整體性和制約性所有教學(xué)方法都是由教師 學(xué)生 知識及知識的載體這四個基本要素組成的 教學(xué)指導(dǎo)思想 方法 方式和組織形式等構(gòu)成完整的教學(xué)方法體系 3 體現(xiàn)教學(xué)方法的發(fā)展性和創(chuàng)造性 教學(xué)有識 教無定法 舉例討論 五四七教學(xué)法 五四七教學(xué)法 的基本內(nèi)容 五四七教學(xué)法 即五方四段七步驟教學(xué)法 五方 即影響課堂教學(xué)的五個主要方面 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生 教師 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 四段 指課堂教學(xué)的四個階段 自學(xué) 講課 輔導(dǎo) 評價 七步驟 指分析教學(xué)內(nèi)容的七步驟 審題 按從屬關(guān)系分析課題 找出概念之間的關(guān)系 劃分知識結(jié)構(gòu) 根據(jù)歸屬層次 揭示概念的關(guān)鍵特征 從各關(guān)鍵特征的關(guān)系和聯(lián)結(jié)上 進(jìn)入原理層次 從整體上分析課題的內(nèi)在聯(lián)系 根據(jù)教材內(nèi)容 年級水平和班級特點(diǎn) 確定課題的重點(diǎn)和講解深度 三 現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)方法改革的作用 所謂現(xiàn)代教育技術(shù)是指人類在現(xiàn)代教育活動中所采用的一切技術(shù)手段的總和 1 現(xiàn)化教育技術(shù)對教學(xué)方法改革的發(fā)展作用 現(xiàn)代教育技術(shù)給教學(xué)過程帶來深刻的變革 主要表現(xiàn)在 1 學(xué) 的變化2 教 的變化3 傳統(tǒng)教學(xué)時空的變化 2 現(xiàn)代教育技術(shù)對實現(xiàn)教學(xué)方法改革目標(biāo)的促進(jìn)作用 1 促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握 2 促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識與情意的和諧發(fā)展 3 促進(jìn)學(xué)生技能技巧的養(yǎng)成 從知識的傳授為重心教學(xué)擴(kuò)大到發(fā)展技能的教學(xué) 3 現(xiàn)化教育技術(shù)對教學(xué)方法改革的制約作用4 多媒體技術(shù)對教學(xué)方法改革的推動作用 四 教學(xué)方法的新體系 1 以語言傳遞信息為主的方法 這類教學(xué)方法 是指通過教師運(yùn)用口頭語言向?qū)W生傳授知識 技能以及學(xué)生獨(dú)立閱讀書面語言為主的教學(xué)方法 主要是 講授法 談活法 討論法和讀書指導(dǎo)法等2 以直接感知為主的方法 指教師通過實物或直觀教具的演示和組織教學(xué)性參觀等 使學(xué)生利用各種感官直接感知客觀事物或現(xiàn)象而獲得知識的方法 主要包括 演示法和參觀法 3 以實際訓(xùn)練為主的方法 這類教學(xué)方法是通過練習(xí) 實驗 實習(xí)等實踐活動 使學(xué)生鞏固和完善知識 技能 技巧的方法 主要為 練習(xí)法 實驗法和實習(xí)作業(yè)法 4 以欣賞活動為主的方法 這類教學(xué)方法是指教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情境 或利用一定教材內(nèi)容和藝術(shù)形式 使學(xué)生通過體驗客觀事物的真善美 陶冶他們的性情 培養(yǎng)他們正確的態(tài)度 興趣和欣賞能力 主要包括 欣賞法 陶冶法 情境法 5 以引導(dǎo)探究為主的方法 這類教學(xué)方法是指教師組織和引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立的探究和研究活動而獲得知識的方法 四 初等教育的復(fù)式教學(xué)及其改革 一 復(fù)式教學(xué)的現(xiàn)狀及其重要性1 復(fù)式教學(xué)的現(xiàn)狀2 復(fù)式教學(xué)的重要性 二 復(fù)式教學(xué)改革的基本思路1 在復(fù)式教學(xué)改革中樹立現(xiàn)代觀念2 在復(fù)式教學(xué)改革中優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)3 在復(fù)式教學(xué)改革中創(chuàng)新教學(xué)方法4 在復(fù)式教學(xué)的改革引入現(xiàn)代化教學(xué)手段 第七章初等教育的課外教育改革 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 1 了解課外教育的意義 2 掌握課外教育的新特點(diǎn)新發(fā)展及課外教育的管理策略 初等學(xué)校的課外教育是全面實施素質(zhì)教育 培養(yǎng)德 智 體 美 勞全面發(fā)展的現(xiàn)代人才不可缺少的一條重要途徑 一 課外教育的涵義所謂課外教育是學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的 有計劃 有組織地對學(xué)生進(jìn)行各種有教育意義活動的總稱 它包括校內(nèi)校外的課外教育活動 是學(xué)生課余生活的良好的組織形式 二 課外教育的意義 一 課外教育改革是對社會發(fā)展要求的應(yīng)答 1 課外教育改革是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的客觀要求 2 課外教育改革是培養(yǎng)符合 三個面向 要求一代新人的需要 3 課外教育改革是迎接社會發(fā)展挑戰(zhàn)的需要 二 課外教育改革是對學(xué)生身心發(fā)展的促進(jìn) 1 有利于促進(jìn)學(xué)生興趣的培養(yǎng)和發(fā)展 2 有利于促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)和發(fā)展 3 有利于促進(jìn)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)和發(fā)展 三 課外教育改革是對教育活動空間的完善 1 為學(xué)生完整的學(xué)習(xí)和掌握知識提供了更為廣闊的空間 2 為學(xué)生全面素質(zhì)教育拓寬了活動空間 二 課外教育的新特點(diǎn)和新發(fā)展 一 課外教育的新特點(diǎn)1 現(xiàn)實性2 創(chuàng)新性它要引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察新事物 形成新概念 掌握新工具去解決前人尚未解決的問題 3 成功性在小學(xué)的課外教育中 必須創(chuàng)造條件 保證每一個學(xué)生都能獲得成功 也就是保證他們的多種需要得到滿足 個性得到較為充分自由的發(fā)展 并能達(dá)到一定的素質(zhì)水平 4 實踐性課外教育活動則以親身實踐為主的體驗性學(xué)習(xí)為主 所關(guān)注的是學(xué)習(xí)如何在實踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識 發(fā)現(xiàn)和解決問題 強(qiáng)調(diào)理論與實際 知識與社會生活和生產(chǎn)實際之間的聯(lián)系 5 開放性由于不受教學(xué)計劃和學(xué)校圍墻的限制 在課外教育活動的內(nèi)容上 及時獲得現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的信息 活動領(lǐng)域或范疇相對擴(kuò)大 二 課外教育的新發(fā)展 1 課外教育社會化課外教育社會化的新發(fā)展趨勢具體反映在以下幾個方面 1 與社會文化教育單位聯(lián)合組織教育 2 正確運(yùn)用信息渠道和大眾媒體 3 協(xié)調(diào)各種社會文化機(jī)構(gòu)和場所的工作 4 注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會生活的能力 2 課外教育網(wǎng)絡(luò)化課外教育網(wǎng)絡(luò)化就是指學(xué)校 家庭 社會各種課外教育力量 有機(jī)地組合起來 形成目標(biāo)一致的教育合力 充分發(fā)揮課外教育的整體效益 加速實現(xiàn)初等教育的培養(yǎng)目標(biāo) 1 具有課外教育網(wǎng)絡(luò)化的目標(biāo)體系 初等學(xué)校課外教育網(wǎng)絡(luò)化的總目標(biāo)是 通過學(xué)校 家庭 社會之間的相互聯(lián)系 相互合作 相互促進(jìn) 形成學(xué)校內(nèi)外溝通 內(nèi)部和外部目標(biāo) 方向一致的三位一體的大課外教育體系 建立起多元化渠道的課外教育動力機(jī)制 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展 2 課外教育網(wǎng)絡(luò)化中校外與校內(nèi)因素趨于一致 3 在課外教育網(wǎng)格中充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用 在課外教育網(wǎng)絡(luò)中 學(xué)校教育是課外教育網(wǎng)絡(luò)化的主導(dǎo)力量 第一 領(lǐng)導(dǎo)作用 第二 協(xié)調(diào)作用第三 培訓(xùn)作用 3 課外教育個性化 課外教育個性化是指在初等學(xué)校課外教育活動中 活動的速度 數(shù)量和質(zhì)量 總是根據(jù)學(xué)生個人的知識基礎(chǔ) 興趣愛好 智能水平而定 通過創(chuàng)設(shè)自由的 生動活潑的課外教育心理氣氛和學(xué)習(xí)環(huán)境 開發(fā)兒童的各自潛能 最大限度地提供條件讓他們的潛能獲得發(fā)展 從而形成個性和特長 1 課外教育個性化強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識 2 課外教育個性化注重因材施教發(fā)展特長 3 課外教育個性化突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力 4 課外教育協(xié)同化 課外教育協(xié)同化除了指學(xué)校 家庭 社會三個課外教育要素協(xié)同一致 做到互相補(bǔ)充 而且指學(xué)校課堂教學(xué)與課外教育諸要素之間的協(xié)調(diào)一致 充分發(fā)揮其整體功能 1 追求課外教育系統(tǒng)的協(xié)同效應(yīng) 2 有效地協(xié)同課內(nèi)教學(xué)與課外活動的關(guān)系 3 協(xié)同課外教育活動對各育的作用 三 課外教育的管理與指導(dǎo) 一 課外教育的管理策略1 重視提高對課外教育活動認(rèn)識的管理 2 建立健全課外教育活動的管理系統(tǒng) 課外教育活動的領(lǐng)導(dǎo)和管理工作 通常由校長全面負(fù)責(zé) 在校長的領(lǐng)導(dǎo)下 成立由主管教導(dǎo)主任 團(tuán)隊負(fù)責(zé)人 教研組長 年級組長 教師代表 社會教育機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人和部分家長參加的課外教育活動工作小組 3 加強(qiáng)課外教育活動的輔導(dǎo)員隊伍建設(shè) 建立一支由教師為主體組成的輔導(dǎo)員隊伍是搞好課外教育工作的重要條件 4 強(qiáng)化課外教育活動小組的管理一是小組的建立健全 二是安排好小組的活動內(nèi)容 三是建立小組工作制度 5 有效地協(xié)調(diào)課外教育工作6 重視對課外教育活動管理質(zhì)量的評價 二 課外教育的指導(dǎo)方式1 系統(tǒng)性與非系統(tǒng)性相結(jié)合的指導(dǎo)方式2 統(tǒng)一性與非統(tǒng)一性相結(jié)合的指導(dǎo)方式3 約束性和非約束性相結(jié)合的指導(dǎo)方式 素質(zhì)教育納入 課程體系 石家莊中小學(xué)開設(shè) 綜合實踐活動課 本報訊 記者楊占蒼 從今年秋季開始 石家莊市在中小學(xué)普遍開設(shè)了一門新課 綜合實踐活動課 從而將素質(zhì)教育真正落實到了 課程體系 中 石家莊市決定 從小學(xué)3年級開始 為學(xué)生們開設(shè)綜合實踐活動課 小學(xué)3 6年級每學(xué)年為74 85節(jié) 初中每學(xué)年85 95節(jié) 高中每學(xué)年96節(jié) 綜合實踐活動課采取課堂內(nèi)外 學(xué)校內(nèi)外相結(jié)合的方法 為了適應(yīng)中小學(xué)生校外的綜合實踐活動 石家莊市政府專門籌集數(shù)千萬元建立了 石家莊市中小學(xué)生校外綜合實踐活動基地 并把此項建設(shè)列為市政府2001年為全市人民必辦的20件實事之一 如今 總占地面積140余畝 4萬多平方米建筑的基地已落成 并已開始接納學(xué)生參加各種綜合實踐活動 石家莊市中小學(xué) 綜合實踐活動課 包括 研究性學(xué)習(xí) 信息技術(shù)教育 社會實踐活動 社區(qū)服務(wù)及勞動技術(shù)教育等內(nèi)容 還把 綜合實踐活動課 的開設(shè)同創(chuàng)建 特色學(xué)校 實施素質(zhì)教育結(jié)合起來 開發(fā)各具特色的 綜合實踐活動課 形式和內(nèi)容 形成符合當(dāng)?shù)靥厣木C合實踐活動課體系 為了適應(yīng)中小學(xué) 綜合實踐活動課 的深入實施 石家莊市教委決定選拔一批優(yōu)秀教師 建設(shè)一支知識型 創(chuàng)造型 研究型 復(fù)合型的專職教師隊伍 對綜合實踐活動課教師進(jìn)行專門的培養(yǎng)和培訓(xùn) 制定了培訓(xùn)的專門制度 計劃 內(nèi)容 方法等 綜合實踐活動課教師的教學(xué)工作量 職稱職位和工資待遇與其他學(xué)科教師相同