部編版2019-2020學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文2第5課《玲玲的畫(huà)》同步練習(xí).doc
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部編版2019-2020學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文2第5課《玲玲的畫(huà)》同步練習(xí) 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 小朋友,帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果,一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧,相信你一定是最棒的! 一、 基礎(chǔ)運(yùn)用 (共4題;共21分) 1. (7分)看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ) sǔn shī q qū tio wnɡ shī qnɡ hu y _______ _______ _______ _______ ho mi lnɡ lnɡ ku tu tnɡ ti lu ɡ _______ _______ _______ _______ 2. (6分)寫(xiě)同音字。 xng:個(gè)_______ _______名 qǔ:吸_______ 歌_______ jun:試_______ 羊_______ ji?。篲______雜 _______節(jié) lng:_______狽 畫(huà)_______ 3. (4分)察言觀色。請(qǐng)根據(jù)提示寫(xiě)出下面帶“言”字的詞。 ①內(nèi)心傾吐的話叫_______ ②分別時(shí)說(shuō)的或?qū)懙拿銊?lì)的話叫_______ ③應(yīng)允別人的話叫_______ ④坦誠(chéng)表白的話叫_______ ⑤含有勸誡和教育意義的話叫_______ ⑥預(yù)先說(shuō)出的關(guān)于將來(lái)要發(fā)生什么事情的話叫_______ 4. (4分)根據(jù)課文內(nèi)容填空。 ①本單元(部編版二年級(jí)下冊(cè)第五單元),我學(xué)習(xí)了兩則寓言故事:《_______》和《_______》。除此之外,我還知道《_______》《_______》。 ②唯德_______,唯_______,_______,_______礪。若_______服,若飲_______,_______,勿_______戚。 二、 語(yǔ)段閱讀 (共1題;共10分) 5. (10分)快樂(lè)閱讀。 粗心要不得 發(fā)試卷了,我一看卷子,99分!我一連看了好幾遍,心里像吃了蜜糖一樣。 回到家,我連忙把卷子拿給媽媽“邀功”,“媽媽,您看!”媽媽接過(guò)卷子看了看說(shuō):“不錯(cuò),有進(jìn)步!”我被媽媽表?yè)P(yáng)得更加得意了??墒遣灰粫?huì)兒,媽媽的臉 “晴轉(zhuǎn)陰”了。我正納悶著,媽媽指著卷子扣分的地方問(wèn)我:“你想過(guò)錯(cuò)誤的原因嗎?”我瞥了一眼,滿不在乎地說(shuō):“我就是不小心把‘食指’寫(xiě)成‘十指’ 了?!薄扒颇阏f(shuō)得多輕松,不小心?你這不小心,要是醫(yī)生寫(xiě)手術(shù)意見(jiàn)書(shū),手術(shù)病人被切十個(gè)手指頭??!”我不由吃了一驚。媽媽接著嚴(yán)肅地說(shuō):“粗心要不得,這不僅僅是個(gè)分?jǐn)?shù)的問(wèn)題,要是大家都像你這樣,會(huì)給工作帶來(lái)什么后果???” 聽(tīng)了媽媽的話,我再也沒(méi)有心情去欣賞那卷子上的分?jǐn)?shù)了,不禁陷入了沉思。 (1)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。 欣賞 _______ 得意 _______ (2)寫(xiě)出你對(duì)下面詞語(yǔ)的理解。 滿不在乎:_______。 三、 語(yǔ)言表達(dá) (共2題;共10分) 6. (5分)《青海高原一株柳》一文中作者在不止一次聯(lián)想到寫(xiě)柳的詩(shī)句。你知道這些詩(shī)詞嗎? 7. (5分)仿寫(xiě)句子。 例:你看,在太空中生活,是不是很有趣? 你看,在太空中生活,是很有趣。 ①同學(xué)們,難道我們的生活不是很幸福嗎?_______ ②這道題不是很容易嗎?_______ 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè) 參考答案 一、 基礎(chǔ)運(yùn)用 (共4題;共21分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 二、 語(yǔ)段閱讀 (共1題;共10分) 5-1、 5-2、 三、 語(yǔ)言表達(dá) (共2題;共10分) 6-1、 7-1、- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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