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我們是一個群體 教學(xué)分析 教材分析 本框通過材料和小調(diào)查活動，讓學(xué)生去感知自己所屬的初中生群體。通過關(guān)于我國公民受教育狀況的材料介紹，和關(guān)于不同學(xué)校之間存在較大差異的文字、插圖，幫助學(xué)生初步認識國家的教育狀況。一則題為《難以忘記》的閱讀材料，再給學(xué)生一心靈震撼的同時，能引導(dǎo)他們珍惜受教育的機會。教材在學(xué)生的“新感覺”上抹上了一層理性的群體的責(zé)任感和具有憂患色彩的快樂感。 學(xué)情分析 初中是學(xué)生開始輟學(xué)的小高峰，有些學(xué)生由于種種原因不能繼續(xù)完成義務(wù)教育，過早地進入社會生活的不同生活領(lǐng)域。學(xué)生對輟學(xué)同伴的生活遭遇并不陌生，也不會無動于衷。 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力目標(biāo)：了解國家的教育狀況，了解我國目前還未完全普及九年義務(wù)教育，了解不同地區(qū)學(xué)習(xí)條件的差異。 過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生感知自己所屬的初中生群體中的不同狀況。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注同齡人，懂得我們今天的學(xué)習(xí)條件來之不易，要十分珍惜受教育的機會。 教學(xué)重點 我國教育的現(xiàn)狀 教學(xué)難點 我們應(yīng)珍惜受教育的機會 教學(xué)準(zhǔn)備 教具學(xué)具 補充材料 多媒體 發(fā)達地區(qū)學(xué)校與落后地區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)條件差異的圖片 教學(xué)流程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動預(yù)設(shè) 學(xué)生活動預(yù)設(shè) 設(shè)計意圖 一、新課導(dǎo)入 教師有表情地朗誦課文導(dǎo)語，提出本框要關(guān)注的幾個問題 了解本框要關(guān)注的幾個問題 先提出問題，讓學(xué)生帶著問題有意識地學(xué)習(xí)，既關(guān)注身邊的同學(xué)情況，又從宏觀上認識初中生群體的有關(guān)情況 二、學(xué)習(xí)新課 第一環(huán)節(jié)：初中生是一個龐大的群體 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文有關(guān)初中生的數(shù)據(jù)以及我國人口中初中文化程度的人口所占比例的數(shù)據(jù)；指導(dǎo)學(xué)生用圖示的方法將不同文化程度的人占全國人口的比例圖畫出來；并教給學(xué)生社會調(diào)查的方法，布置學(xué)生課余時間調(diào)查本校初一新生和所在縣（區(qū)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的初一學(xué)生有多少。 閱讀課文有關(guān)材料，感受初中生這一龐大的群體在我國是一個很重要的人群。用圖示的方法表示不同文化程度的人占受教育人口的比例。齊讀課文P6下方黑體字 通過閱讀、小調(diào)查、繪圖等方法讓學(xué)生感知初中生在我國是一個龐大的群體，是一個很重要的人群。 第二環(huán)節(jié)：不一樣的學(xué)習(xí)條件 多媒體展示不同地區(qū)、不同學(xué)校不同學(xué)習(xí)條件的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生講述過去的學(xué)校（或者自己知道的其它地區(qū)、其它學(xué)校）的條件以及現(xiàn)今本校的學(xué)習(xí)條件的差異，分析學(xué)習(xí)條件存在差異的根本原因是受經(jīng)濟條件等因素的限制。 觀看多媒體資料，回憶、講述過去自己就讀的學(xué)?；蛄私獾钠渌貐^(qū)其它學(xué)校的學(xué)習(xí)條件，認識到我國不同地區(qū)教育條件存在巨大差異的現(xiàn)象，思考、領(lǐng)會差異存在的原因。 通過觀看、回憶、講述等環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解我國不同地區(qū)不同學(xué)校辦學(xué)條件存在差異的現(xiàn)象，并通過分析弄清楚產(chǎn)生這一差距的根本原因。 第三環(huán)節(jié)：我國義務(wù)教育的狀況 介紹我國義務(wù)教育的現(xiàn)狀：我國已基本普及九年義務(wù)教育，實施九年義務(wù)教育的人口地區(qū)達85%，當(dāng)每年還有500多萬適齡兒童未完成初中教育其中近200萬未完成六年小學(xué)教育。指導(dǎo)組織學(xué)生調(diào)查討論“在你生活的地區(qū)，有沒有小學(xué)畢業(yè)后上不了初中的同學(xué)？有沒有上了初中又中途退學(xué)的同學(xué)？出現(xiàn)上述情況的原因是什么？” 看書聽講了解我國義務(wù)教育取得的成績和存在的問題，調(diào)查、討論課本P7左下角提出的問題。 讓學(xué)生既看到我國在義務(wù)教育方面說取得的成績，又認識到當(dāng)前還存在大量失學(xué)兒童的客觀事實，初步學(xué)會辨證地看問題的方法。 第四環(huán)節(jié)：感悟場：《難以忘記》 在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上提出問題：“是什么讓作者張利媛難以忘記？作為同齡人，張利媛的哪些行為和精神讓你感動？在我們身邊有張利媛式的同學(xué)嗎？你能給他（她）提供些什么幫助？”進而引導(dǎo)學(xué)生珍惜自己已經(jīng)擁有的受教育權(quán)利。 朗讀感悟角《難以忘記》，思考教師提出的三個問題，體會作者張利媛的感受。 通過閱讀、思考，讓學(xué)生體會作者張利媛的感受，進而珍惜自己擁有的收教育的權(quán)利。 三、復(fù)習(xí)鞏固 組織學(xué)生歸納本框知識點和要達到的目的。 歸納提煉本框知識點，領(lǐng)會課文要達到的目的。 通過歸納提煉，讓學(xué)生掌握本框所學(xué)知識，提高歸納能力，懂得珍惜受教育的機會。 板書設(shè)計 第一課 新天地 新感覺 我們是一個群體 一、初中生是一個龐大的群體 1、初中生在全國總?cè)丝谥兴嫉谋壤? 2、我國受教育人口各階段的比例 二、初中生的學(xué)習(xí)條件存在明顯差異 1、各地區(qū)各學(xué)校辦學(xué)條件存在明顯差異 2、存在差異的根本原因是受經(jīng)濟條件等因素的限制 三、我國義務(wù)教育的狀況 1、我國義務(wù)教育已取得很大的成績 2、當(dāng)前還存在大量失學(xué)兒童 四、我們要珍惜已經(jīng)擁有的受教育權(quán)利