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2019-2020年高一語(yǔ)文必修3第2單元 品質(zhì) 老王 Word版含答案 朗讀——課文中的名段 他老坐在那里，只管做呀做呀——我愿意代他說(shuō)這句話——在倫敦，沒(méi)有一個(gè)人可以做出比他更好的靴子！但是也得看看同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)呀！他從不登廣告！他肯用最好的皮革，而且還要親自做。 制靴匠格斯拉在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，依然恪守職業(yè)道德，不同流俗，將產(chǎn)品質(zhì)量視為生命，以致生意清淡，生活日益貧困，最后為維護(hù)高貴品質(zhì)而餓死。格斯拉用生命堅(jiān)守了心靈的月亮，維護(hù)了一個(gè)底層勞動(dòng)者高貴的品質(zhì)和正直的人格。 鏈接——生活中的素材 有一年秋天，北大新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，一位外地來(lái)的年輕學(xué)子背著大包小包走進(jìn)了校園，他看見(jiàn)一位老人走過(guò)來(lái)，就迎上去說(shuō)：“您能幫我看一下行李嗎？”老人爽快地答應(yīng)了。那位學(xué)子就得以輕裝地去辦理各種入學(xué)手續(xù)。過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，年輕人回來(lái)看見(jiàn)老人仍在原地看著他的行李，年輕人大為感動(dòng)。開(kāi)學(xué)典禮上，當(dāng)主持人一一介紹在主席臺(tái)就座的校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，年輕人驚訝地發(fā)現(xiàn)，那天給自己看行李的人，竟然就是北京大學(xué)副校長(zhǎng)季羨林先生。年輕人在強(qiáng)烈的震撼中想到了這樣一句話：人格，才是最高的學(xué)府。這位年輕人就是白巖松?？梢?jiàn)，教師的人格魅力具有強(qiáng)大的感召力和凝聚力，可以給學(xué)生以撼人心魄的沖擊和輻射，甚至影響學(xué)生的一生。 背誦——相關(guān)名言警句 1．做人要有人格，做官要有官德，做事要靠本事。 ——鄭培民 2．只有偉大的人格，才有偉大的風(fēng)格。 ——歌德 3．為了成功地生活，少年人必須學(xué)習(xí)自立，使他具有為人所認(rèn)可的獨(dú)立人格。 ——卡耐基 4．完美的人格，高尚的品德，是從實(shí)際生活中鍛煉出來(lái)的。 ——叔本華 5．使人高貴的是人的人格。 ——?jiǎng)趥愃? 第1步讀字音——千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)音 一、單音字 鬈曲(　　)　　雙頰(　　)　　賒賬(　　) 趿拉(　　)　　腳趾(　　)　　蹙眉頭(　　) 憐憫(　　)　　窺視(　　)　　眼翳(　　) 骷髏(　　)　　攥著(　　)　　愧怍(　　)(　　) 【答案】　qun　ji　shē　tā　zhǐ　c　mǐn　kuī　y　kū　zun　ku zu 二、多音字 1．組詞辨析法 (1)強(qiáng)　　　　 (2)扎 (3)識(shí) (4)提 (5)模 (6)蹬 【答案】　(1)qinɡ　qiǎnɡ　jinɡ　(2)zhā　zh　zā (3)sh　zh　(4)t　dī　(5)m　m　(6)dēnɡ　dnɡ 2．語(yǔ)境辨析法 (7)有時(shí)候，我會(huì)撇(　　)開(kāi)話題，東拉西扯，他卻常常對(duì)我撇(　　)嘴，一臉的不信任。 (8)這家店鋪(　　)開(kāi)張也太鋪(　　)張了，光酒席就擺了二十桌。 (9)這些防浪堤橫(　　)亙?cè)诘岢睾椭苓厺竦刂g，阻斷了水體交換，蠻橫(　　)地將滇池之肺與它的身體剝離。 【答案】　(7)piē　piě　(8)p　pū　(9)hnɡ　hnɡ 第2步寫字形——奧妙無(wú)窮方塊字 (1)　　　 (2) (3) (4) (5) (6) 【答案】　(1)竿　桿　稈　(2)締　諦　蒂　(3)愧　傀　槐　(4)傴　嫗　漚　(5)歉　謙　(6)鬈　髦 第3步用詞語(yǔ)——送你一雙慧眼 1．遲緩弛緩 “遲緩”專指動(dòng)作緩慢，不迅速，與“迅疾”相對(duì)，側(cè)重于具體事物；“弛緩”指局勢(shì)、氣氛、心情等緩和，與“緊張”相對(duì)，側(cè)重于抽象事物。 請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線上。 (1)按計(jì)劃xx年上海市將進(jìn)行第四次兒童單純性肥胖與生長(zhǎng)____________(遲緩/弛緩)調(diào)查，為完善兒童全面健康發(fā)展策略提供科學(xué)依據(jù)。 (2)臨床表現(xiàn)主要有發(fā)熱、咽痛和肢體疼痛，部分病人可發(fā)生肢體肌肉不對(duì)稱______(遲緩/弛緩)性麻痹，可導(dǎo)致終身殘疾，嚴(yán)重者危及生命。 【答案】　(1)遲緩　(2)弛緩 2．未免不免難免 “未免”指人對(duì)過(guò)分的事情不以為然，委婉地給以否定的評(píng)價(jià)；“不免”，副詞，指免不了，后面只跟肯定形式，一般作狀語(yǔ)；“難免”，形容詞，指不容易避免，后面可以跟否定詞，意思未變。 請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線上。 (1)有人擔(dān)心中國(guó)在南海強(qiáng)硬維權(quán)會(huì)影響中國(guó)和平發(fā)展，這種擔(dān)心______(未免/不免/難免)多慮。 (2)老總今日在記者會(huì)上說(shuō)，在任職期間，確實(shí)謠諑不斷，雖然不為所動(dòng)，但是心里也______(未免/不免/難免)感到有些痛苦。 (3)隨著紅木行情的轉(zhuǎn)變，整個(gè)產(chǎn)業(yè)都將面臨深度調(diào)整和轉(zhuǎn)型，又一輪新的洗牌與梳理在所________(未免/不免/難免)。 【答案】　(1)未免　(2)不免　(3)難免 3．維持維護(hù) “維持”著重指使原來(lái)的狀況保持、存在下去，多用于關(guān)系、生活等方面；“維護(hù)”是維持保護(hù)，使免于遭受破壞，著重指盡力保護(hù)某一對(duì)象不受損害，多用于正義、權(quán)益、和平、統(tǒng)一等抽象而重大的事物。 請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線上。 (1)借力助己是英國(guó)善用的戰(zhàn)略——戰(zhàn)后借力美國(guó)成為大西洋兩岸的協(xié)調(diào)者角色，成就了英國(guó)全球大國(guó)的地位。脫歐后，借力新興大國(guó)中國(guó)，更有利于____________(維持/維護(hù))英國(guó)的大國(guó)夢(mèng)。 (2)記者發(fā)現(xiàn)，今年春節(jié)前，各地政府下發(fā)“要求確保節(jié)日市場(chǎng)供應(yīng)，______(維持/維護(hù))價(jià)格穩(wěn)定”的通知少了。 【答案】　(1)維持　(2)維護(hù)　 第4步辨熟語(yǔ)——于細(xì)微處細(xì)斟酌 請(qǐng)判斷下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用是否正確。 (1)即使有些意見(jiàn)是相互對(duì)立的，也要心平氣和，爭(zhēng)取在討論切磋的深化過(guò)程中，各自都求得更加全面的認(rèn)識(shí)。(　　) 理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)有這么一些人，他們對(duì)個(gè)人的利益斤斤計(jì)較，對(duì)廣大群眾的疾苦卻漫不經(jīng)心。(　　) 理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)一美國(guó)男子在中國(guó)多次撒野動(dòng)粗，近日在公交車上將女司機(jī)打得鮮血直流。對(duì)這種不可思議的洋流氓，必須依照中國(guó)法律嚴(yán)懲不貸。(　　) 理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (4)故宮博物院的珍寶館里，陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，真是沁人心脾。(　　) 理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (5)隨著現(xiàn)代人的裝修、家居觀念逐漸走向簡(jiǎn)潔、明快，一些豪宅裝修得完美無(wú)缺，常常令人莫名其妙。(　　) 理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　(1)√　“心平氣和”心里平和，不急躁，不生氣。符合語(yǔ)境。 (2)　“漫不經(jīng)心”突出“隨隨便便”，應(yīng)改為“漠不關(guān)心”，突出“冷淡”。 (3)　“不可思議”指不可想象，不能理解。這里形容“撒野動(dòng)粗”，有愚昧或態(tài)度蠻橫之意，應(yīng)該用“不可理喻”。 (4)　“沁人心脾”用來(lái)形容欣賞了美好的詩(shī)文、樂(lè)曲等給人以清新、爽朗的感覺(jué)。這里使用對(duì)象錯(cuò)誤。 (5)　“莫名其妙”意為沒(méi)有人能說(shuō)明它的奧妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。此處與語(yǔ)境不符，應(yīng)改為“瞠目結(jié)舌”。 批判現(xiàn)實(shí)主義作家——高爾斯華綏 高爾斯華綏(1867—1933)，英國(guó)小說(shuō)家、劇作家，著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。出身于一個(gè)富裕的資產(chǎn)階級(jí)家庭，曾在牛津大學(xué)讀法律，后放棄律師工作從事文學(xué)創(chuàng)作。30歲時(shí)發(fā)表處女作《天涯海角》，但直到1904年《法利賽人》出版，才引起社會(huì)關(guān)注。1906年，高爾斯華綏完成長(zhǎng)篇小說(shuō)《有產(chǎn)業(yè)的人》，獲得廣泛好評(píng)，他也因此被公認(rèn)為英國(guó)第一流作家。1932年，高爾斯華綏“因其描述的卓越藝術(shù)——這種藝術(shù)在《福爾賽世家》中達(dá)到高峰”而獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。 主要作品有兩組三部曲：《福爾賽世家》(由《有產(chǎn)業(yè)的人》《騎虎》《出租》組成)和《現(xiàn)代喜劇》(由《白猿》《銀匙》《天鵝之歌》組成)。 學(xué)貫中西的作家——楊絳 楊絳(1911－xx)，著名的作家、評(píng)論家、翻譯家、學(xué)者。錢鐘書(shū)夫人，本名楊季康。祖籍江蘇無(wú)錫，生于北京。1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學(xué)。后留學(xué)英法，回國(guó)后曾在上海震旦女子文理學(xué)院、清華大學(xué)任教。1949年后，在中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究所工作。 主要作品有劇本《稱心如意》《弄假成真》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《洗澡》，散文《干校六記》，隨筆集《將飲茶》，譯作《堂吉訶德》《吉爾布拉斯》《小癩子》《斐多》等。 《品質(zhì)》寫于1911年，當(dāng)時(shí)的英國(guó)社會(huì)，資本主義經(jīng)濟(jì)已經(jīng)發(fā)展到一定的程度。在那個(gè)物欲橫流的社會(huì)里，人們追求享樂(lè)、時(shí)髦，世俗眼光衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)就是金錢和利益。機(jī)器大生產(chǎn)幾乎完全取代了原始的手工業(yè)生產(chǎn)，大公司實(shí)行行業(yè)壟斷，“大魚(yú)吃小魚(yú)”的情況愈演愈烈。在行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的情形下，為了追求更大的經(jīng)濟(jì)利益，很多公司采用一些名不副實(shí)的廣告招攬顧客，而商品的質(zhì)量卻在不斷地下降。一部分人對(duì)被擠壓到社會(huì)邊緣的傳統(tǒng)手工業(yè)無(wú)限懷戀，因?yàn)檫@些小本經(jīng)營(yíng)都實(shí)實(shí)在在，質(zhì)樸而踏實(shí)。 《老王》寫于1984年3月，作者回憶的是“文革”期間“我”與車夫老王交往的一些小事。從時(shí)間來(lái)看，所寫內(nèi)容既有“五七干?！?1969)之前的，也有回到北京(1972)之后的?！拔母铩笔莻€(gè)荒唐的年代，學(xué)術(shù)權(quán)威被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，被造反派打翻在地，踩在腳下，但任何“邪風(fēng)”對(duì)老王都沒(méi)有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦倆。同時(shí)，作者的親身經(jīng)歷，也引起了她對(duì)歷史的反思，敦促她去揭示導(dǎo)致老王悲慘結(jié)局的社會(huì)根源。 《品質(zhì)》 以工業(yè)壟斷對(duì)手工業(yè)作坊的沖擊為背景，客觀地描寫了手工業(yè)者的生存危機(jī)，贊揚(yáng)了靴匠格斯拉恪守職業(yè)道德，寧可餓死也不肯偷工減料的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)出作者對(duì)底層勞動(dòng)者的尊重。同時(shí)，本文還借這個(gè)形象，揭露了工業(yè)革命、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的商業(yè)誠(chéng)信危機(jī)。 《老王》 向我們展示了一位貧困而有良心的勞動(dòng)者的形象。本文通過(guò)寫作者與車夫老王的交往，反映了車夫艱難的生活以及他善良厚道的品格，含蓄地提出了關(guān)懷不幸者的社會(huì)問(wèn)題。 【答案】?、偕庖荒昴昵宓、诘赇伇贿^(guò)戶?、哿慷鄡r(jià)廉?、苊赓M(fèi)相助?、葜鲌D報(bào) 《品質(zhì)》 一、閱讀課文“我很年輕時(shí)就認(rèn)識(shí)他了……因而感到不安的貓頭鷹”部分，回答下面問(wèn)題。 1．第2段中說(shuō)“只有親眼看過(guò)靴子靈魂的人才能做出那樣的靴子”，為什么靴子還有靈魂？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　靴子的“靈魂”指靴子的本質(zhì)——結(jié)實(shí)、舒適、美觀。從這句話可以看出格斯拉兄弟把制靴子當(dāng)作自己的生命來(lái)對(duì)待。 二、閱讀課文“過(guò)了一年多，我才又回到倫敦”至結(jié)尾，回答下面問(wèn)題。 2．“‘是的，’我說(shuō)，‘他做了頂好的靴子?！蔽恼乱赃@句話結(jié)尾，有什么作用？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　文章以“他做了頂好的靴子”結(jié)尾，意在總結(jié)強(qiáng)調(diào)他做靴子的技術(shù)和質(zhì)量極高，更重要的是來(lái)揭示他誠(chéng)實(shí)守信、忠于技藝的高尚品格，從而揭示作品贊頌普通人物人格魅力的主題。 三、閱讀全文，回答下面問(wèn)題。 3．文章有三次寫到了店面的裝修和擺設(shè)，有什么作用？ 描寫次數(shù) 描寫內(nèi)容 描寫作用 第一次 門面上沒(méi)有注明任何為王室服務(wù)的標(biāo)記，只有標(biāo)明姓氏的招牌。櫥窗里陳列著幾雙靴子 第二次 櫥窗一半已歸屬別人，并且已打上王室服務(wù)的標(biāo)志 第三次 他的姓氏在櫥窗上消失 【答案】?、僬f(shuō)明不靠吹噓攬取生意，烘托了格氏兄弟的性格特點(diǎn)?、谡f(shuō)明格氏兄弟生意清淡，經(jīng)濟(jì)困窘?、垡馕吨说南?，讓人感到惆悵 《老王》 四、閱讀課文“有一天，我在家聽(tīng)到打門”至結(jié)尾，回答下面問(wèn)題。 4．“他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨?！边@樣描寫老王，對(duì)塑造老王的形象有什么作用？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　老王心地善良忠厚，在患重病的情況下，仍然關(guān)心作者夫婦，作者楊絳對(duì)老王的狀況所作的描述真實(shí)可感，作者要讀者關(guān)注的是一個(gè)勞動(dòng)者生命垂危的最后時(shí)刻，雖然用了可怕的夸張的語(yǔ)言描繪他的形象，但是更能突出人物的品格光輝。 5．如何理解“我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完”這句話的含意？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】?、僭谌饲槔淠?、物資匱乏的年代，老王不顧重病給“我”送來(lái)的雞蛋，這份情誼是無(wú)法衡量的。②作者這樣說(shuō)不僅體現(xiàn)了老王忠厚善良的品質(zhì)，也表達(dá)了“我”對(duì)老王的感激之情。 6．如何理解文章結(jié)尾“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”這句話的含意？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　“幸運(yùn)的人”指作者，“不幸的人”指老王。(1)“我”對(duì)老王感到愧怍，原因有三：①“我”是坐車的，而老王是拉車的，“我”從這個(gè)世界獲得的要比老王多。②老王給“我”送香油送雞蛋，是希望“我”能把他當(dāng)成平等的朋友相待，但是“我”曲解了他的心意，只是同情憐憫他，執(zhí)意付錢給他。③“我”對(duì)老王關(guān)心太少，甚至連他去世都不知道。(2)“我”對(duì)老王的“愧怍”，是一個(gè)知識(shí)分子的自我反省，體現(xiàn)出“我”對(duì)人間苦難的同情和悲憫。 話題：楊絳一家對(duì)老王那樣的不幸者是那樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)，而現(xiàn)實(shí)生活中社會(huì)地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，你認(rèn)為現(xiàn)代人缺失的是什么？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣尊重人、理解人、關(guān)心人，讓社會(huì)變得更和諧？ 學(xué)生甲：平等觀念。人是生而平等的。各人境遇不同，甚至差別很大，不過(guò)是幸運(yùn)與不幸造成的差別。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長(zhǎng)條件、生理?xiàng)l件等，幸運(yùn)者只有關(guān)愛(ài)不幸者的責(zé)任，沒(méi)有歧視不幸者的理由。 我的觀點(diǎn)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　(示例一)人道主義精神。這種精神要求社會(huì)關(guān)心個(gè)人、同情個(gè)人，尊重個(gè)人對(duì)社會(huì)做出的貢獻(xiàn)，尊重人格，維護(hù)社會(huì)成員的基本權(quán)利，并促進(jìn)全體勞動(dòng)者的全面發(fā)展。 (示例二)人性教育和民主制度的管理?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)青年一代的教育，過(guò)分注重職業(yè)選擇，趨于功利化發(fā)展方向，在一定程度上影響了美善人性的培養(yǎng)和發(fā)展。社會(huì)及學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生命意識(shí)、人性意識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生尊重、關(guān)愛(ài)他人。 1．寫作特色 通過(guò)肖像描寫反襯人物美好心靈 老王是一個(gè)窮苦卑微的勞動(dòng)人民，楊絳在文中對(duì)他的肖像描寫卻顯得有些“殘酷”與“刻薄”。文中描寫的老王“簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸”。但就是這樣近似“殘酷”的描寫，卻一點(diǎn)也不減損老王在讀者心目中的形象。相反，丑陋的外表更能反襯老王那顆金子般的心靈。 2．寫法指導(dǎo) 怎樣運(yùn)用肖像描寫刻畫(huà)人物性格 肖像描寫是刻畫(huà)人物性格、塑造人物形象的重要手段之一。所謂肖像，不僅指人的身材、容貌、服飾打扮，還包括人的表情、儀態(tài)、風(fēng)度、聲音及習(xí)慣、特點(diǎn)等。用精確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描繪人物外貌特征，就是肖像描寫。 肖像描寫并不是要把人物從頭到腳的外形一一加以描述，而是根據(jù)作品主題及刻畫(huà)人物性格特征的需要有所側(cè)重地去描寫。有時(shí)肖像描寫還需融合人物內(nèi)在性格的簡(jiǎn)單描繪，使人物的外貌與人物的內(nèi)心世界更加統(tǒng)一，人物的性格特征更加鮮明。因此，必須注意以下三點(diǎn)： (1)選好角度。 寫肖像如同攝影取鏡頭一樣，根據(jù)實(shí)際情況把角度選好，往往能使人物思想性格突出。有的寫正面像，有的寫背影，有的“回眸一笑百媚生”，有的“須仰視才見(jiàn)”等。 (2)注意順序。 寫肖像，必須一部分一部分地按照一定的順序?qū)?，使讀者的視覺(jué)跟隨作者的筆去移動(dòng)，最后在腦中留下一個(gè)具體的、清晰的印象。這個(gè)順序有的是從局部到整體，有的是從整體到局部；有的是從上到下，有的是從下到上；有的是從內(nèi)到外(即從容貌到服飾)，有的是從外到內(nèi)等。不論哪種情況都要注意依照順序?qū)?，不可頭一句腳一句地亂寫。 (3)抓住特征。 寫人物外貌必須抓住特征，著力表現(xiàn)這些特征，切忌“臉譜化”或“千人一面”。還要注意突出主要特征，這常常是著重寫眼和嘴，特別是眼睛，因?yàn)樗堋皹O省儉地畫(huà)出一個(gè)人的特征”。 3．遷移應(yīng)用 仔細(xì)觀察身邊的同學(xué)，抓住其主要特征，寫一段肖像描寫。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　她的睫毛很長(zhǎng)，仿佛眼皮底下掛著長(zhǎng)長(zhǎng)的珠簾，一雙眼睛像寒星那樣晶瑩，像秋水那樣清澈。這雙敏銳的眼睛，蘊(yùn)含著聰慧與膽量，配上一頭烏黑的直發(fā)，難怪她是女生中的“體育健將”。通常，她額前的劉海兒也被一支紅夾子夾起來(lái)，蹦跳時(shí)，頭發(fā)也隨著上下跳躍，真有趣！ 1．課內(nèi)素材 “文革”時(shí)期的楊絳先生雖然身處逆境之中，但她平等地對(duì)待車夫老王，幫助他，關(guān)心他，讓女兒送魚(yú)肝油為老王治療眼疾，主動(dòng)搭他的車照顧他的生意，把他當(dāng)作一個(gè)心地善良、人格高尚的朋友。老王死后，楊絳深深感到自責(zé)，與老王一生的辛勞相比，自己一家在“文革”中所受的折磨不算什么，自己畢竟還有工資，畢竟還能享受一定的物質(zhì)生活，她覺(jué)得自己應(yīng)該對(duì)老王更好一些，覺(jué)得自己是一位“幸運(yùn)”而又“愧怍”的人。 【應(yīng)用角度】　“平等”“關(guān)愛(ài)”“奉獻(xiàn)”等。 2．精彩應(yīng)用 “那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”，這句話我反復(fù)體味了很久，越想越覺(jué)得感動(dòng)，楊絳女士屬于典型的中國(guó)知識(shí)分子，在“文革”那個(gè)顛倒黑白的時(shí)代自身都難保，又有誰(shuí)會(huì)關(guān)照一個(gè)蹬三輪的小人物，而楊絳卻憐老惜貧，關(guān)注社會(huì)底層的勞動(dòng)者，以真誠(chéng)、善良、樂(lè)觀、豁達(dá)的心態(tài)去影響周圍的人，去反思自己的靈魂。 當(dāng)今社會(huì)，許多人為了自己的利益不惜一切，幸運(yùn)者更是對(duì)不幸者不屑一顧。我們生活在同一個(gè)社會(huì)，每個(gè)人的處境都不相同，有的人享受著生活的美好和幸福，有的人則受盡命運(yùn)的捉弄。但幸運(yùn)之神不可能顧及每個(gè)人，所以幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助他們改善處境，讓他們過(guò)上好日子，使老王這樣的人越來(lái)越少。 最美補(bǔ)鞋匠 葉榮根 姐姐的高跟鞋壞了，讓我拿到街上去修補(bǔ)。 鞋匠是一個(gè)小伙子，臉上干干凈凈，穿著也干干凈凈。①我去的時(shí)候，已經(jīng)有一個(gè)中年婦女在那了，小伙子讓她坐在邊上的一把凳子上等。看到我拿著鞋子過(guò)去，便示意我坐邊上的凳子。我最近腰酸，不敢坐，只是站著等。這時(shí)又來(lái)了一對(duì)年輕夫婦，那個(gè)女的也不管小伙子手頭正忙活，直接脫下腳上的鞋子，遞過(guò)去給小伙子，讓他如何如何補(bǔ)。小伙子不卑不亢地接過(guò)鞋子，放在一邊，也讓她坐邊上的凳子上等。那個(gè)女的嫌坐著無(wú)聊，讓那個(gè)男的在邊上的板栗攤上買了一些炒熟的板栗，邊吃邊把板栗殼隨手扔到地上。這時(shí)候，補(bǔ)鞋匠看了她一眼，回過(guò)頭把一個(gè)裝鞋子的袋子遞給她。她竟以為補(bǔ)鞋匠要拿袋子給她墊腳，隨便放在地上，說(shuō)不用墊腳啦。我在邊上看著著急，忍不住說(shuō)，袋子不是給你墊腳的，是給你裝垃圾的。那個(gè)女的有點(diǎn)兒不好意思，趕緊把吃的板栗殼裝進(jìn)袋子。 我看一時(shí)半會(huì)沒(méi)那么快補(bǔ)好，便去商場(chǎng)買了一些日用品，回到補(bǔ)鞋攤時(shí)，小伙子剛忙完。他不好意思地說(shuō)，還沒(méi)補(bǔ)，不過(guò)很快的，您再等一會(huì)兒。說(shuō)著拿過(guò)鞋子，把壞了的鞋跟拔掉，釘上一塊厚厚的橡膠墊子，又用502小心地粘了一番，另一只鞋子也同樣處理了一下，然后放在一邊，又跟我解釋說(shuō)，讓膠干了再處理。趁著這個(gè)空兒，他脫下補(bǔ)鞋的圍裙，撣了撣上面的灰塵，放在一邊后，順手整理了一下攤位，又去拿放在攤位后面的掃把，把攤位周邊的地板全都掃了一遍，②包括路人隨意丟下的廢紙和難掃的瓜子殼也不放過(guò)。掃過(guò)之后，再重新穿上補(bǔ)鞋用的圍裙。 我只是來(lái)補(bǔ)鞋，卻感覺(jué)像是來(lái)修補(bǔ)人生的缺憾一樣。③ 顯然，職業(yè)沒(méi)有高貴與低賤之分，但是靈魂卻有，我確信那個(gè)補(bǔ)鞋匠是上天派下來(lái)的善良使者，他正用那高貴的靈魂指引著人們的善行。 (選自《廈門日?qǐng)?bào)》xx.3.6) 1．學(xué)用詞 第①句中，兩個(gè)“干干凈凈”的連用，突出了補(bǔ)鞋小伙愛(ài)干凈、愛(ài)整潔的特點(diǎn)，為下文寫他自覺(jué)維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行了鋪墊。 2．學(xué)描寫 第②句中，作者描寫人物時(shí)用了“脫”“撣”“放”“整理”“拿”“掃”一連串的動(dòng)詞，寫出了鞋匠動(dòng)作的嫻熟連貫，突出了其注意細(xì)節(jié)、注意環(huán)境的美好品質(zhì)。 3．學(xué)修辭 第③句由補(bǔ)鞋聯(lián)想到修補(bǔ)人生缺憾，語(yǔ)言含蓄蘊(yùn)藉，升華了文章的主題。