《2019年高考語(yǔ)文大二輪復(fù)習(xí) 第七章 語(yǔ)言文字運(yùn)用 提分點(diǎn)五 圖文轉(zhuǎn)換再提升訓(xùn)練.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年高考語(yǔ)文大二輪復(fù)習(xí) 第七章 語(yǔ)言文字運(yùn)用 提分點(diǎn)五 圖文轉(zhuǎn)換再提升訓(xùn)練.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

圖文轉(zhuǎn)換 1．垃圾的回收處理是當(dāng)今的一大難題，而巴西的一種由政府和公益組織聯(lián)合構(gòu)建的垃圾處理模式——“塞普利”(即再生資源利用協(xié)會(huì)CEMPRE)模式，得到許多發(fā)展中國(guó)家的贊賞和借鑒。請(qǐng)根據(jù)下面的示意圖，用一段話來(lái)說(shuō)明“塞普利”模式的構(gòu)建和運(yùn)作流程。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)120個(gè)字。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解答此題，要注重流程圖的層次，關(guān)注箭頭的指示方向，如以“資源化回收企業(yè)”為思考基點(diǎn)分析，其垃圾有兩個(gè)來(lái)源，一是居民為濕垃圾繳納一定的費(fèi)用后由政府統(tǒng)一收集提供給該企業(yè)；二是居民將干垃圾交由拾荒者合作社分類收集后，提供給該企業(yè)。 答案：由政府提供場(chǎng)地，塞普利提供設(shè)備和培訓(xùn)組建拾荒者合作社，拾荒者合作社與拾荒者簽訂勞務(wù)合同；居民將垃圾進(jìn)行分類，其中濕垃圾繳納一定費(fèi)用，由政府進(jìn)行收集后，提供給資源化回收企業(yè)；干垃圾交由拾荒者合作社分類收集后，提供給資源化回收企業(yè)。 2．下面是某中學(xué)國(guó)慶七日游的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75個(gè)字。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：為了豐富課余生活、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)校將組織國(guó)慶杭州七日游活動(dòng)，要求參加者做好前期準(zhǔn)備；到杭州的主要活動(dòng)有參觀游覽高校、博物館和風(fēng)景區(qū)。 3．下面是某?！爸熳游幕M(jìn)校園”活動(dòng)計(jì)劃的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：這個(gè)構(gòu)思圖分為兩個(gè)層次，第一層是活動(dòng)參加的對(duì)象：教師和學(xué)生。第二層是教師的活動(dòng)包括開(kāi)設(shè)朱子思想、作品講座，開(kāi)發(fā)校本課程；學(xué)生的活動(dòng)包括行敬師禮、成人禮，開(kāi)展詩(shī)文誦讀競(jìng)賽活動(dòng)；師生共同的活動(dòng)是參觀遺跡，參與書畫展示。 答案：(示例)“朱子文化進(jìn)校園”活動(dòng)由師生共同參加。教師開(kāi)設(shè)朱子思想、作品講座，開(kāi)發(fā)校本課程；學(xué)生行敬師禮、成人禮，開(kāi)展詩(shī)文誦讀競(jìng)賽活動(dòng)；師生共同參觀遺跡，參與書畫展示。 4．下面是考研查分調(diào)劑復(fù)試流程圖，請(qǐng)把這個(gè)流程圖寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：考生查分后，查詢分?jǐn)?shù)線。同時(shí)上國(guó)家線和學(xué)校線的考生進(jìn)入復(fù)試，復(fù)試成功則準(zhǔn)備入學(xué)。如考生僅未上學(xué)校線通過(guò)調(diào)劑可參加復(fù)試。所有考研不成功的考生可以選擇其他出路。 5．下面是某商業(yè)網(wǎng)站對(duì)本網(wǎng)站用戶行為分析的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100個(gè)字。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：這是一個(gè)橫向的三層級(jí)示意圖，按照?qǐng)D示的三層內(nèi)容逐層概括即可。 答案：本網(wǎng)站對(duì)用戶行為可從黏性、活躍、產(chǎn)出三個(gè)角度進(jìn)行分析。其中黏性關(guān)注用戶對(duì)網(wǎng)站的訪問(wèn)頻率和訪問(wèn)間隔時(shí)間；活躍關(guān)注用戶訪問(wèn)網(wǎng)站的平均停留時(shí)長(zhǎng)和平均訪問(wèn)頁(yè)面數(shù)；產(chǎn)出關(guān)注用戶訪問(wèn)網(wǎng)站所產(chǎn)生的訂單數(shù)和客單價(jià)。 6．2017年金磚國(guó)家峰會(huì)在中國(guó)廈門舉行，中國(guó)、印度、俄羅斯、巴西、南非等“金磚五國(guó)”的領(lǐng)導(dǎo)人參與會(huì)議，下面是此次峰會(huì)的會(huì)標(biāo)，請(qǐng)寫出除文字以外的構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)90個(gè)字。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：此題考查解讀徽標(biāo)的能力。從構(gòu)圖看，五面國(guó)旗組成一面風(fēng)帆，又像轉(zhuǎn)動(dòng)的半面地球，是金磚五國(guó)團(tuán)結(jié)合作，乘風(fēng)前進(jìn)的象征。符合這個(gè)意思即可。 答案：徽標(biāo)由五個(gè)色塊構(gòu)成，代表金磚五國(guó)?；諛?biāo)像鼓滿的風(fēng)帆，也像旋轉(zhuǎn)的地球。象征五國(guó)團(tuán)結(jié)合作，乘風(fēng)破浪，也象征金磚國(guó)家在世界政治經(jīng)濟(jì)事務(wù)中發(fā)揮著重要作用。 ] 7．下面的圖形是中國(guó)西部國(guó)際博覽會(huì)會(huì)徽。請(qǐng)緊扣圖形的主體特征，展開(kāi)聯(lián)想和想象，寫一段話解說(shuō)會(huì)徽的意蘊(yùn)(不需要對(duì)文字進(jìn)行解說(shuō))。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明、生動(dòng)，不得超過(guò)85個(gè)字。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：結(jié)合“中國(guó)西部國(guó)際博覽會(huì)”的主題，展開(kāi)聯(lián)想和想象，指出會(huì)徽中畫面的具體內(nèi)容，從形體上分出“大雁”和“W”的樣式，然后說(shuō)出其寓意即可。 答案：會(huì)徽主體形象像一只向西飛行的大雁(或天鵝)，傳遞問(wèn)候，代表著交流與溝通。會(huì)徽右半部分呈抽象的英文字母“W”，代表西部，象征邀請(qǐng)大家來(lái)西部投資創(chuàng)業(yè)，進(jìn)一步帶動(dòng)西部發(fā)展。 8．下圖是山東財(cái)經(jīng)大學(xué)的校徽，請(qǐng)寫出該校徽中小圈內(nèi)的校標(biāo)圖形的兩種變形形式并說(shuō)明其寓意。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)60個(gè)字。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：首先，觀察該校徽小圈內(nèi)的校標(biāo)圖形：它是古代布幣的變形，又是一個(gè)挺拔直立的“人”字形，校標(biāo)整體也是一個(gè)“眾”字形，還是一尊“鼎”的抽象造型等，然后，選擇其中兩點(diǎn)說(shuō)明其寓意即可。 答案：圖案是古代布幣的變形，代表著學(xué)校以經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科為主；圖案是一個(gè)左右支撐的挺拔直立的“人”字形，表明學(xué)校以“人”為本的辦學(xué)理念；圖案是一個(gè)“眾”字的變形，傳遞出“三人行，必有我?guī)熝伞钡凝R魯文化底蘊(yùn)。 9．欣賞下面的漫畫并按要求做題。(6分) (1)描述漫畫的內(nèi)容。不超過(guò)50個(gè)字。 (2)寫出漫畫的寓意。不超過(guò)20個(gè)字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：答題時(shí)首先立足于漫畫的內(nèi)容，注意按一定的順序概括，然后注意漫畫的勸誡意義，勸誡意義要從漫畫夸張的手法中獲取。此題主要概括“花”遠(yuǎn)離仙人掌，由此分析寓意“喻指渾身長(zhǎng)滿刺的人難以與人和諧相處”。 答案：(1)畫面中有三盆花，中間是一盆生長(zhǎng)茁壯、渾身長(zhǎng)滿尖刺的仙人掌，兩邊的花朵紛紛避開(kāi)它開(kāi)放。 (2)喻指渾身長(zhǎng)滿刺的人難以與人和諧相處。(或渾身長(zhǎng)滿刺的人誰(shuí)都會(huì)躲著他)(其他合理答案亦可酌情給分) 10．下面是新華社為整治城市環(huán)境建設(shè)文稿配制的漫畫，請(qǐng)寫出漫畫的構(gòu)圖要素，并說(shuō)明漫畫寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)60個(gè)字。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：先按由下至上的順序觀察漫畫，再注意上下兩部分的形狀，最后找出構(gòu)圖要素。說(shuō)明寓意時(shí)，要注意聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象。 答案：構(gòu)圖要素：漫畫由下面的公路和上面的汽車兩部分組成。公路形狀像一個(gè)低頭背負(fù)的人，背已壓彎，低著頭，頭上流著汗水，雙手托著，吃力地邁著腳步。背上壓著三層汽車，大巴車、兩輛商務(wù)車、小汽車。 漫畫寓意：車輛過(guò)多，交通堵塞，公路不堪重負(fù)；呼吁政府要進(jìn)行城市環(huán)境建設(shè)中的交通擁堵治理。