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《認(rèn)識電路》 教材分析： 北京師范大學(xué)出版社出版的九年級物理全一冊第十一章第一節(jié)《認(rèn)識電路》,電路的應(yīng)用在我們生活中非常普遍．因此，本節(jié)內(nèi)容在初中物理中具有不容忽視的重要的地位，同時也可以為以后的歐姆定律的學(xué)習(xí)做好鋪墊！ 教學(xué)目標(biāo)： 【知識與能力目標(biāo)】 1.知道電路的組成。 2.從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用,知道電源有正負(fù)極。 3.知道并能夠識別通路、斷路、短路三種電路狀態(tài),知道短路的危害。 4.記住并會畫一些電路元件的電路符號，會畫簡單的電路圖。 【過程與方法目標(biāo)】 1.通過實驗和探究活動,認(rèn)識電路、了解電源和用電器中能量的轉(zhuǎn)化。 2.通過觀察實驗電路、規(guī)范作圖,培養(yǎng)學(xué)生讀圖及作圖能力。 【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】 通過教學(xué)活動,使學(xué)生知道電的應(yīng)用在生活中的重要地位;通過讓學(xué)生討論廢舊電池的收集和處理增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。 教學(xué)重難點： 【教學(xué)重點】 電路的組成及作用、電路的三種狀態(tài)、電路圖的畫法。 【教學(xué)難點】 對通路的理解和掌握及電路圖正確畫法。 課前準(zhǔn)備： 1.教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教學(xué)設(shè)計，制作多媒體課件。 2.學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，收集有關(guān)資料。 3.實驗器材：手電筒、電源、導(dǎo)線、開關(guān)、燈泡等。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊課： 1.你知道燃料有哪幾種？ 2.什么是燃料的熱值？ 3.什么是爐子效率？ 二、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)： 1.現(xiàn)代化的生活要是沒有電，那是不可想象的。偶爾一停電，現(xiàn)代化的城市就會寸步難行。 2.教師出示手電筒燈泡為什么會亮呢？ 3.觀察與思考：教師演示燈泡發(fā)光，學(xué)生思考什么是電路，電路有哪幾部分組成？ 三、講授新知識： （一）電路的組成及各元件的作用。 1.電路的組成:由電源、用電器以及導(dǎo)線、開關(guān)等元件組成的電流路徑叫電路。 2.電路元件的作用: (1)電源:提供電壓的裝置。干電池、蓄電池、發(fā)電機(jī)等都是電源。 (2)用電器:指利用電流來工作的設(shè)備。如電鈴、電風(fēng)扇、電視機(jī)等。 (3)開關(guān):控制電路通、斷的器件。有拉線開關(guān)、撥動開關(guān)、按鈕開關(guān)等。 (4)導(dǎo)線:傳送電流。 （二）電路的三種狀態(tài): 1.通路:處處連通的電路。 此時電路是閉合的,電路中有電流通過。如圖所示: 2.斷路:斷開的電路,也叫開路。 此時電路不閉合,電路中無電流。如圖所示: 3.短路:不經(jīng)過用電器而直接用導(dǎo)線把電源的正負(fù)極連接在一起或用導(dǎo)線把某一用電器的兩個接線柱連接在一起。電源短路時電路中電流很大,會損壞電源,并使導(dǎo)線絕緣皮燃燒。連接電路時必須避免短路。 電路中各元件的符號在設(shè)計、安裝、修理各種實際電路的時候,常常需要畫出表示電路連接情況的圖。為了簡便,通常不畫實物圖,而用國家統(tǒng)一規(guī)定的符號來代表電路中的各種元件。出示示教板或畫有各電路元件符號的投影片,并作說明。 （三）電路圖 用規(guī)定的符號表示電路連接情況的圖叫電路圖。 示范:畫出圖1的電路圖(圖2)。 ②讓同學(xué)畫出用電鈴做實驗時的電路圖。讓同學(xué)說明電路中的電流方向。 ③變換一下圖1實驗中元件的位置,再讓同學(xué)們練習(xí)畫出電路圖。注意糾正錯誤的畫法。 ④根據(jù)同學(xué)們畫電路圖的情況,進(jìn)行小結(jié),提出畫電路圖應(yīng)注意的問題元件位置安排要適當(dāng),分布要均勻,元件不要畫在拐角處。整個電路圖最好呈長方形,有棱有角,導(dǎo)線橫平豎直。 (四)課堂小結(jié):電路組成,元件符號,三種電路,電路圖。 四、鞏固運用： 1.把_電源、用電器_、開關(guān)_用_導(dǎo)線_連接起來，就組成了電路，只有電路閉合_時，電路中才有電流。 2.電源在電路中是_提供_電能的裝置，用電器是_消耗的裝置，導(dǎo)線是輸送_電能的，而開關(guān)是控制電路通斷_的。 3．正確畫出下表中所列出電器的符號： 器件 電池組 燈泡 電動機(jī) 電鈴 開關(guān) 交叉相連導(dǎo)線 符號 4.如下圖所示，四個電路圖中與右邊實物圖對應(yīng)的是 ( c ) 圖3 S B S A S D S C 5．某同學(xué)參加物理興趣小組活動，連成了 如圖所示電路，那么當(dāng)S1、S2都閉合時，發(fā)光 燈泡是L2_；當(dāng)S1斷開、S2閉合時，發(fā) 光燈泡是L1和L2。 6.試根據(jù)圖中實物連接情況，在方框中畫出相應(yīng)的電路圖。 五、檢查評價： 師：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么? 生：討論、交流后得出：我們知道了簡單的電路是由電源、開關(guān)、用電器、導(dǎo)線組成。電路分為開路、通路、短路三種；電路圖有關(guān)知識。 師：每位同學(xué)都對自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)進(jìn)行評估。 布置課后作業(yè)。 六、間隔性復(fù)習(xí)： 在后面的教學(xué)安排中進(jìn)行此環(huán)節(jié)。 教學(xué)反思： 本課內(nèi)容呈階梯狀分布，逐步遞進(jìn)，使學(xué)生在由淺到深的活動中逐漸認(rèn)識簡單電路，了解簡單電路，學(xué)生從一個人動手做實驗，到兩個人合作動手實驗，到四人合作動手實驗，在這個過程中學(xué)生充分體會到了合作的快樂，使學(xué)生的共同合作的能力也得到了提高。這樣設(shè)計符合了小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，增加他們的學(xué)習(xí)興趣，還讓他們在實驗中發(fā)揮小組的合作精神。 這一課很適合開展探究活動，從中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，但是在教學(xué)中，我把注意點放在如何引導(dǎo)學(xué)生才能成功連接電路，學(xué)生預(yù)設(shè)、猜測、思考的時間少了一點，所以學(xué)生在乎的就是電路有沒有連接，至于為什么連接成功了，或者沒有連接成功問題在哪里，不少學(xué)生都沒有思考，還是不知其所以然?？茖W(xué)探究活動并不是為了熱鬧，而是通過活動使學(xué)生具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，這里不應(yīng)該單單指科學(xué)知識、科學(xué)技能，還有科學(xué)方法、科學(xué)過程、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神。所以還需作一些改進(jìn)。