八年級道德與法治下冊 第一單元 堅持憲法至上 第一課 維護憲法權(quán)威 第1框 公民權(quán)利的保障書教案 新人教版.doc
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公民權(quán)利的保障書 1 教學分析 【教學目標】 情感、態(tài)度與價值觀目標 樹立國家一切權(quán)力屬于人民的憲法理念;領(lǐng)會憲法的原則和精神,增強憲法意識;認識到憲法是維護每個公民基本權(quán)利的保障書,與每個公民生活息息相關(guān) 能力目標 能澄清對人權(quán)認識的誤區(qū),提高辨別能力,初步形成客觀完整的人權(quán)概念;在日常生活中,能夠以實際行動尊重和維護自己和他人的人權(quán) 知識目標 了解“一切權(quán)力屬于人民”的憲法原則,懂得這一原則歸根到底是保證人民當家作主的權(quán)利;知道人權(quán)的實質(zhì)內(nèi)容和目標,認識到我國人權(quán)的主體和內(nèi)容都十分廣泛,懂得將“國家尊重和保障人權(quán)”寫入憲法的意義;了解國家在立法、執(zhí)法、司法和守法等活動中尊重和保障人權(quán)的措施,知道我國人權(quán)事業(yè)取得的成就,認識尊重和保障人權(quán)的意義 【重點難點】 教學重點:國家權(quán)力屬于人民;國家尊重和保障人權(quán)。 教學難點:國家權(quán)力屬于人民。 2 教學過程 一、導(dǎo)入新課 憲法宣誓制度是國家工作人員就職時應(yīng)當依照法律規(guī)定公開進行憲法宣誓。 多媒體鏈接視頻:12.4憲法宣誓儀式 提問:觀看視頻,想一想憲法宣誓有何意義。(學生根據(jù)自己的理解回答) 教師總結(jié):宣誓儀式本身是一次活生生的憲法教育,有助于公民更好地認識憲法,增強憲法觀念,從而尊重和維護憲法權(quán)威,促進憲法實施。 二、新課講授 目標導(dǎo)學一:憲法確認國家權(quán)力屬于人民 活動一:閱讀周記 設(shè)計意圖:以小眉所提的問題引發(fā)學生對人民與國家權(quán)力之間的關(guān)系的思考。通過了解懸掛國徽的要求來理解我國的國家性質(zhì),增強愛國主義情感。 1.閱讀教材第2—3頁“運用你的經(jīng)驗”中小眉的周記,思考她提出的三個問題。 (1)除了這三個國家機關(guān)外,還有哪些國家機關(guān)和場所懸掛國徽? 提示:如檢察院、駐外領(lǐng)事館、出入境口岸等。 (2)為什么這些國家機關(guān)和場所要懸掛國徽? (3)為什么我國很多國家機關(guān)的名稱里有“人民”二字? 2.引導(dǎo)學生查閱憲法相關(guān)規(guī)定和國徽法的相關(guān)內(nèi)容,明確哪些國家機關(guān)和場所應(yīng)當懸掛國徽。 3.小組討論,展示成果。 教師小結(jié):中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象征和標志,國徽圖案體現(xiàn)了我國的國家性質(zhì),象征著我國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家,國家的一切權(quán)力屬于人民。 活動二:憲法規(guī)定知多少 思考:國家權(quán)力屬于人民,憲法是如何確認的? 提示:我國憲法第一條明確規(guī)定:“中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家?!钡诙l明確規(guī)定:“中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民?!? 教師小結(jié):我國是人民民主專政的社會主義國家,國家的一切權(quán)力屬于人民。這是我國憲法的基本原則。憲法確認我國的國家性質(zhì),明確人民當家作主的地位。 目標導(dǎo)學二:國家權(quán)力屬于人民的制度保障 (一)經(jīng)濟制度 (二)政治制度 活動三:解讀圖片 設(shè)計意圖:四幅圖片以我國公民參與管理國家事務(wù)、管理經(jīng)濟和文化事業(yè)、管理社會事務(wù)的不同形式,來引導(dǎo)學生思考人民代表大會制度、基層民主制度等相應(yīng)的政治制度,懂得我國是人民當家作主的國家。 1.閱讀教材第4頁“探究與分享”中的圖片。 2.觀看圖片你能想到什么?公民通過哪些途徑和形式參與管理國家事務(wù)、管理經(jīng)濟和文化事業(yè)、管理社會事務(wù)?學生分組討論,小組代表展示成果。 提示:通過選舉代表組成人大,掌握國家政權(quán),行使國家權(quán)力;通過群眾性組織和其他形式參與對國家事務(wù)的管理;通過職工代表大會和文教、衛(wèi)生、科研組織參與對經(jīng)濟和文化事業(yè)的管理;通過居民委員會、村民委員會等組織實現(xiàn)對基層組織社會事務(wù)的管理;等等。 3.讓學生課前分組收集相關(guān)資料,課上解讀每幅圖片所體現(xiàn)的人民當家作主的途徑和形式,并能對人民當家作主的其他途徑和形式進行補充舉例。 教師歸納:憲法規(guī)定的社會主義政治制度明確了人民行使國家權(quán)力的基本途徑和形式,將一切權(quán)力屬于人民的原則貫徹于國家生活的各個領(lǐng)域和方面。 (三)廣泛的公民基本權(quán)利及保障措施 活動四:憲法學習——第二章二十四條 1.引導(dǎo)學生學習憲法第二章二十四條的規(guī)定,統(tǒng)計其中關(guān)于公民基本權(quán)利的條款數(shù)量,思考其所蘊含的意義??纯磻椃ㄔ谝?guī)定公民享有某項基本權(quán)利后還作了哪些規(guī)定,為什么還要作這些規(guī)定? 提示:在我國憲法中,關(guān)于公民基本權(quán)利的條款有十八條,可見我國憲法十分重視對公民基本權(quán)利的保護;憲法在規(guī)定公民基本權(quán)利的同時,確定了相應(yīng)的物質(zhì)和法律保障,使基本權(quán)利具有現(xiàn)實基礎(chǔ)。 2.引導(dǎo)學生結(jié)合“相關(guān)鏈接”閱讀憲法規(guī)定,思考這些基本權(quán)利涉及公民生活的哪些方面。 提示:憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利非常廣泛,涉及政治、經(jīng)濟、文化等各個領(lǐng)域。 教師歸納:憲法規(guī)定廣泛的公民基本權(quán)利,并規(guī)定實現(xiàn)公民基本權(quán)利的保障措施;還規(guī)定國家武裝力量屬于人民。 目標導(dǎo)學三:人權(quán)的實質(zhì)內(nèi)容和目標 活動五:解讀圖片 設(shè)計意圖:通過展示國家在改善公民生存和發(fā)展狀況的四個方面的舉措,引領(lǐng)學生列舉其所知道的其他措施,感受國家在尊重和保障人權(quán)方面的努力及取得的成就。 1.閱讀教材第6頁“探究與分享”中的圖片。 2.以上四幅圖片分別說明公民享有什么權(quán)利?這些權(quán)利是如何實現(xiàn)的? 提示:分別享有受教育權(quán)、生命健康權(quán)、文化權(quán)利、勞動權(quán)。 3.讓學生分組交流對圖片的了解和看法。然后各組選定一幅圖片,對圖片包含的內(nèi)容、背景、意義等進行解讀。 4.讓學生說說自己感受到的國家改善公民生存與發(fā)展狀況的實例,體悟國家在人權(quán)事業(yè)方面的努力和成就。 教師強調(diào):人權(quán)的實質(zhì)內(nèi)容和目標是人的自由、平等地生存和發(fā)展。 目標導(dǎo)學四:人權(quán)的主體和內(nèi)容 人權(quán)的主體:既包括我國公民,也包括外國人等。不僅保護個人,也保護群體。 人權(quán)的內(nèi)容:既包括平等權(quán)和人身權(quán)利、政治權(quán)利,也包括財產(chǎn)權(quán)、勞動權(quán)、受教育權(quán)等經(jīng)濟、社會、文化方面的權(quán)利。 目標導(dǎo)學五:尊重和保障人權(quán)的措施 (一)完善立法 活動六:受教育權(quán)的保護 設(shè)計意圖:圍繞受教育權(quán)這一人權(quán)的保障落實,憲法作出具體規(guī)定,國家建立了教育法體系,制定“十三五”規(guī)劃,實施教育現(xiàn)代化重大工程,以此來闡述尊重和保障人權(quán)是現(xiàn)代法治國家立法活動的基本要求。 1.閱讀教材第7頁“相關(guān)鏈接”欄目。 2.指導(dǎo)學生課前查閱憲法第十九條、第四十六條,瀏覽教育法、教師法、義務(wù)教育法等相關(guān)法律的目錄和總則部分,了解為保障憲法規(guī)定的公民受教育權(quán),其他法律作了哪些規(guī)定,這意味著什么? 3.學生分組交流:為保障憲法和法律規(guī)定的公民受教育權(quán)的實現(xiàn),國家采取了哪些措施? 教師歸納:我國憲法規(guī)定了公民享有的廣泛的基本權(quán)利,法律進一步明確了公民享有的各項具體權(quán)利;同時,國家必須依據(jù)憲法和法律的規(guī)定,履行相應(yīng)的義務(wù),采取相應(yīng)的措施,來保障公民基本權(quán)利的實現(xiàn)??梢?,尊重和保障人權(quán)是立法活動的基本要求。 (二)依法行政 保障公民權(quán)利,行政機關(guān)應(yīng)該怎么做? 提示:行政機關(guān)在執(zhí)法過程中應(yīng)當樹立尊重和保障人權(quán)的意識,做到嚴格規(guī)范公正文明執(zhí)法,堅持依憲施政、依法行政、簡政放權(quán)。 (三)獨立行使監(jiān)察權(quán) 提示:監(jiān)察機關(guān)依照法律規(guī)定獨立行使監(jiān)察權(quán),加強對所有行使公權(quán)力的公職人員的監(jiān)督,保護公民的各項合法權(quán)益。 (四)獨立行使審判權(quán)、檢察權(quán) 活動七:案例分析 設(shè)計意圖:通過引導(dǎo)學生分析人民法院根據(jù)案件實際情況,堅持能動司法的人性化做法,切實維護柯先生的合法權(quán)益,及時對受害人的損失予以賠償?shù)陌咐?,幫助學生懂得審判機關(guān)、檢察機關(guān)在司法活動中必須貫徹落實尊重和保障人權(quán)的憲法原則。 1.閱讀教材第8頁第二個“探究與分享”欄目。 2.根據(jù)真實案例進行案情介紹,請學生朗讀。 基本案情:原告柯先生乘坐被告某公司的客車發(fā)生交通事故而嚴重受傷,司法鑒定為二級傷殘。在案件審理過程中,人民法院了解到柯先生經(jīng)濟困難且身在邊遠地區(qū)、家屬無力到庭等情況后,積極與被告溝通,前往柯先生住地開庭,促成雙方當事人和解,被告當庭支付給柯先生28萬元賠償款。 3.引導(dǎo)學生分析案例,思考人民法院的做法對于保障柯先生合法權(quán)益的積極作用,進一步思考法院為什么要這樣做。 教師歸納:審判機關(guān)、檢察機關(guān)要依照憲法和法律的規(guī)定獨立行使審判權(quán)、檢察權(quán),保護公民的各項合法權(quán)益。 (五)加強宣傳教育 教師歸納:國家加強法治宣傳教育,弘揚社會主義法治精神,建設(shè)社會主義法治文化,增強全民法治觀念,形成全民守法的氛圍和習慣,努力將人權(quán)理想變成現(xiàn)實。 活動八:減貧在行動 設(shè)計意圖:引導(dǎo)學生在了解我國減貧行動所取得的成就和意義的基礎(chǔ)上,積極為國家開展的扶貧工作建言獻策,以實際行動尊重和保障人權(quán)。 1.閱讀教材第9-10頁“拓展空間”中的文字和圖片。 2.指導(dǎo)學生圍繞我國的扶貧方式及其變化,查閱相關(guān)資料,討論:扶貧方式的變化說明了什么?國家為什么要大力開展扶貧工作? 提示:可從人民是國家的主人、國家性質(zhì)、共同富裕、社會公平等方面總結(jié)。 3.在充分討論學習的基礎(chǔ)上,就國家如何實施精準扶貧、精準脫貧基本方略幫助貧困人群,提出幾點合理化的建議。 提示:①政府要引導(dǎo)群眾因地制宜發(fā)展特色經(jīng)濟;②政府要加大對基本公共服務(wù)和扶貧濟困工作的支持力度;③提高貧困地區(qū)群眾科學文化水平,利用科技脫貧致富等。 4.教師可查閱《中國扶貧開發(fā)報告xx》《發(fā)展權(quán):中國的理念、實踐與貢獻》和《焦點訪談》欄目播出的《實現(xiàn)發(fā)展權(quán)的中國之路》等資料,幫助學生體驗國家減貧行動的成就。 三、課堂總結(jié) 這節(jié)課我們學習了兩個知識點。一是國家權(quán)力屬于人民,從兩個方面進行了學習:憲法確認國家權(quán)力屬于人民、國家權(quán)力屬于人民的制度保障。二是國家尊重和保障人權(quán),從三個方面進行學習:人權(quán)的實質(zhì)內(nèi)容和目標、人權(quán)的主體和內(nèi)容、尊重和保障人權(quán)的措施。 3 板書設(shè)計 公民權(quán)利的保障書國家權(quán)力屬于人民憲法確認國家權(quán)力屬于人民 國家權(quán)力屬于人民的制度保障 國家尊重和保障人權(quán)人權(quán)的實質(zhì)內(nèi)容和目標 人權(quán)的主體和內(nèi)容 尊重和保障人權(quán)的措施 4 教學反思 通過這節(jié)課的學習,我們知道了憲法確認國家權(quán)力屬于人民、國家尊重和保障人權(quán)等知識。由新的材料引入新課能夠使學生更快地進入課堂。課本中的知識概括性強,學生不太理解,需要教師詳細講解。結(jié)合大量例子引導(dǎo)學生運用所學知識,解決生活中的實際問題,使學生明白憲法和每個公民的生活息息相關(guān),每個公民都應(yīng)當積極學習、宣傳憲法,自覺遵守憲法,用自己的實際行動來維護憲法的尊嚴和權(quán)威。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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