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專題提升(一)　實(shí)驗(yàn)探究專題 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (1)理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能綜合運(yùn)用。 (2)具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。 (3)具有對(duì)一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力,包括確認(rèn)變量、作出假設(shè)和預(yù)期、設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)方案、搜集處理數(shù)據(jù)等,并能運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。 (4)能對(duì)一些簡單的實(shí)驗(yàn)與探究方案作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂。 　　分清實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)技術(shù)和用具、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論。分析實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,找到自變量和因變量。 專題分類突破 　　　　　　　　　　　　　　　　　 類型一　探究實(shí)驗(yàn) 【題型點(diǎn)悟】 主要考查學(xué)生是否理解實(shí)驗(yàn)原理和具備分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力,是否具有靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)知識(shí)的能力,是否具有在不同情景下遷移知識(shí)的能力。解答時(shí)仔細(xì)結(jié)合上下文進(jìn)行補(bǔ)充,要注意以下事項(xiàng): (1)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)原理類:聯(lián)系教材中相關(guān)聯(lián)的原理、知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)遷移,深入分析題目中與實(shí)驗(yàn)原理有關(guān)的內(nèi)容,歸納出答題切入點(diǎn)和解題思路。 (2)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟類:需根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康拇_定實(shí)驗(yàn)變量,審讀所提供的信息中是否準(zhǔn)確控制了實(shí)驗(yàn)變量,是否遵循對(duì)照原則、單一變量原則等,補(bǔ)充完整實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容。 (3)預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果類:需認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮拖嚓P(guān)知識(shí),確定自變量對(duì)因變量的影響。探究性實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果往往是未知的或不確定的,應(yīng)針對(duì)各種可能性分別加以考慮和分析,得到相關(guān)結(jié)論。文字描述應(yīng)力求簡練、準(zhǔn)確、科學(xué)。 【解題要點(diǎn)】 一、明確目的、 原理和要求 　結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和探究實(shí)驗(yàn)的模型 二、確定和處 理三種變量 　處理自變量(實(shí)驗(yàn)變量)、因變量(反應(yīng)變量)、無關(guān)變量 三、分析步驟、 預(yù)測結(jié)果與結(jié)論 　(1)分析步驟:①首先分組編號(hào);②分析對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組;③觀察或測量并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果 　(2)預(yù)測結(jié)果與結(jié)論:表述方式因?qū)嶒?yàn)類型不同有所區(qū)別 在探究光合作用原料的實(shí)驗(yàn)中,將圖ZT1-1所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置同時(shí)放在適宜的溫度和光照下一段時(shí)間。此實(shí)驗(yàn)不能說明的是(　　) 圖ZT1-1 A.裝置B、C中質(zhì)量會(huì)增加的是B B.本實(shí)驗(yàn)探究的是光合作用需要二氧化碳 C.酵母菌是真核生物,乳酸菌是原核生物 D.本裝置中選擇同種植物的目的是控制單一變量 [答案] C [解析] 能說明A:酵母菌在呼吸的時(shí)候釋放出二氧化碳,是B中植物光合作用的原料。乳酸菌是厭氧生物,呼吸的時(shí)候不釋放二氧化碳,因此C中植物隨著光合作用的進(jìn)行,裝置內(nèi)會(huì)缺少二氧化碳。 能說明B:裝置B和C的其他條件是一致的,只有瓶內(nèi)的二氧化碳濃度是變量。 不能說明C:題中沒有資料能說明真核生物和原核生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 能說明D:植物本身是本實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量,因此要保持一致。 1.生物學(xué)興趣小組探究“甜度對(duì)螞蟻取食的影響”,你認(rèn)為下列實(shí)驗(yàn)方案需要修改的選項(xiàng)是 (　　) 螞蟻數(shù)量 甜度 溫度 亮度 30只 甜食 30 ℃ 明亮或陰暗 30只 甜食 30 ℃ 明亮或陰暗 A.螞蟻數(shù)量 B.甜度 C.溫度 D.亮度 2.生物小組探究“小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為”并獲取了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),下列分析不正確的是 (　　) 次數(shù) 第一次 第二次 第三次 時(shí)間 2分37秒 1分46秒 54秒 圖ZT1-2 A.小鼠“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越多,用時(shí)就越少 B.在A、B、C三處放置食物,小鼠走迷宮用時(shí)會(huì)減少 C.小鼠用時(shí)越來越少,說明其學(xué)習(xí)能力越來越強(qiáng) D.小鼠一旦學(xué)會(huì)走迷宮,就不會(huì)忘記 3.如圖ZT1-3是檢驗(yàn)植物某種生理活動(dòng)釋放某種氣體的裝置,表述正確的是 (　　) 圖ZT1-3 A.檢驗(yàn)呼吸作用,釋放二氧化碳 B.檢驗(yàn)呼吸作用,釋放氧氣 C.檢驗(yàn)光合作用,釋放二氧化碳 D.檢驗(yàn)光合作用,釋放氧氣 4.下表所示實(shí)驗(yàn)或探究活動(dòng)中,相關(guān)操作或注意事項(xiàng)與所要達(dá)到的目的對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是 (　　) 選 項(xiàng) 名稱 操作或注意事項(xiàng) 目的 A 　探究唾液對(duì)淀粉的消化作用 　兩支試管在37 ℃溫水中放置一段時(shí)間 　使唾液中的消化酶更好地發(fā)揮作用 B 　比較不同果蔬中維生素C的含量 　始終使用一支滴管,并在每次使用前用蒸餾水洗干凈 　提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性 C 　探究酒精對(duì)水蚤心率的影響 　記錄水蚤心率時(shí)重復(fù)三次 　使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確 D 　比較人體呼出氣體與空氣的差別 　在兩個(gè)集氣瓶中分別伸入一根點(diǎn)燃的細(xì)木條 　檢測兩瓶氣體中有無二氧化碳 5.為探究豌豆種子萌發(fā)過程中能量變化(以溫度變化為參照),設(shè)置了圖ZT1-4所示的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。在A~D四幅坐標(biāo)圖中,能正確表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是 (　　) 圖ZT1-4 圖ZT1-5 6.你有在菜園栽培植物的經(jīng)歷嗎?春天翻耕土地時(shí),經(jīng)常會(huì)看到蠕動(dòng)的蚯蚓,我們可以通過觀察和探究了解它們。 圖ZT1-6 (1)觀察圖ZT1-6所示的蚯蚓時(shí),要經(jīng)常往其體表滴水以保持濕潤,原因是　　　　　　　　　　,根據(jù)運(yùn)動(dòng)的方向和環(huán)帶的位置,判斷其前端應(yīng)該是　　　　(填“A”或“B”),蚯蚓身體由許多彼此相似的　　　　構(gòu)成,屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物。 (2)“蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也”,通過“蚯蚓對(duì)土壤的翻耕作用”實(shí)驗(yàn)觀察,發(fā)現(xiàn)土壤變得疏松,說明生物與環(huán)境之間的關(guān)系是　　　　　　　　　　。 (3)圖ZT1-7是生物小組的同學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)來探究適合蚯蚓生存的環(huán)境。實(shí)驗(yàn)一探究的問題是　　　　　　　　　　　　?實(shí)驗(yàn)二的變量是　　　　,通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論應(yīng)該是:蚯蚓喜歡　　　　的生活環(huán)境。 圖ZT1-7 (4)從動(dòng)物進(jìn)化的歷程看,軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物與環(huán)節(jié)動(dòng)物有著共同的祖先,軟體動(dòng)物比環(huán)節(jié)動(dòng)物進(jìn)化的特征有　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　;節(jié)肢動(dòng)物比環(huán)節(jié)動(dòng)物進(jìn)化的特征有　　　　　　　　　　　(寫出一項(xiàng))。 7.為了探究“丁香提取液對(duì)馬鈴薯呼吸作用強(qiáng)度的影響”,某科技興趣小組做了以下實(shí)驗(yàn): 步驟1:選取體積大小相近,薯皮未損傷、其他狀況相同的馬鈴薯,分為16等份,每4份為一組,分別均勻噴灑等質(zhì)量的不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的丁香提取液和清水(如下表),放在陰涼通風(fēng)處迅速晾干。 組別 1 2 3 4 試劑 0.0025%的丁香提取液 0.0050%的丁香提取液 0.0075%的丁香提取液 清水 樣品份數(shù) 4 4 4 4 步驟2:把經(jīng)過預(yù)處理的馬鈴薯用網(wǎng)袋裝好后,放在溫度為12 ℃、濕度為50%的恒溫恒濕培養(yǎng)箱中儲(chǔ)藏180天,儲(chǔ)藏期間每隔45天各取出一組樣品測定其呼吸作用強(qiáng)度,并繪圖(呼吸作用強(qiáng)度表示每千克馬鈴薯每小時(shí)減少的質(zhì)量為多少毫克),結(jié)果如圖ZT1-8所示: 圖ZT1-8 (1)設(shè)置清水組的作用是　　　　,該實(shí)驗(yàn)的變量是　　　　　　　　。 (2)該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是　。 8.條件反射不是與生俱來的,而是動(dòng)物體通過生活經(jīng)驗(yàn)積累的結(jié)果。小紅同學(xué)在學(xué)習(xí)了條件反射建立的有關(guān)知識(shí)后,設(shè)計(jì)并實(shí)施了如下實(shí)驗(yàn): ①在魚缸的1/3處加一塊隔板,在隔板下面事先開一個(gè)洞,左邊投餌室的小滑輪上懸吊一個(gè)餌料夾,魚缸左側(cè)懸掛一盞小燈泡,如圖ZT1-9所示。 圖ZT1-9 ②將饑餓一天的金魚移入魚缸內(nèi),讓它熟悉環(huán)境1小時(shí)。開燈1~2次,金魚對(duì)光沒有明顯反應(yīng)。 ③隨后再開燈,在燈光刺激5~10 秒后,由滑輪吊下餌料夾投放餌料,吸引金魚游過孔洞取食,每天上午和下午各強(qiáng)化訓(xùn)練2次。 ④一段時(shí)間后,經(jīng)過燈光和餌料的多次結(jié)合,即使只給燈光刺激,金魚也會(huì)游過孔洞取食。 請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問題: (1)根據(jù)小紅的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),你認(rèn)為她提出的問題可能是　? (2)從神經(jīng)調(diào)節(jié)的角度來看,由燈光刺激引起的金魚游過孔洞取食屬于　　　　;該類型的反射是在　　　　　　　的基礎(chǔ)上,經(jīng)過一定的過程,在　　　　的參與下形成的,完成此反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是　　　　。 (3)通過實(shí)驗(yàn)可以看出,使金魚建立“燈光—游過孔洞取食反射”的重要條件是　　　　　　　　　　　　　　。 (4)從行為獲得的途徑來看,金魚通過訓(xùn)練后即使只給燈光刺激,也會(huì)游過孔洞取食的行為屬于　　　　　,此類行為是在　　　　　因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的。 類型二　觀察實(shí)驗(yàn) 【題型點(diǎn)悟】 此類題多考查細(xì)胞或生物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn),生命活動(dòng)的現(xiàn)象,通過觀察獲得直觀感性認(rèn)識(shí),形成抽象的理性認(rèn)識(shí)。例如,觀察根尖的結(jié)構(gòu)、葉的結(jié)構(gòu)、心臟的結(jié)構(gòu)等。在試題呈現(xiàn)方面,會(huì)給出一些新情景和觀察實(shí)驗(yàn),考查教材中做過的觀察實(shí)驗(yàn),考查基礎(chǔ)知識(shí)和概念,要求考生明白教材中觀察實(shí)驗(yàn)的原理和方法等。觀察方法: 一是觀察的順序,要按照從外向內(nèi)(或從內(nèi)向外)、從左向右、從上向下等一定的順序,切不可看到什么是什么,以免遺漏解題信息。 二是思考圖中相關(guān)結(jié)構(gòu)的聯(lián)系,在觀察清楚圖示結(jié)構(gòu)以后,還要思考各結(jié)構(gòu)間的聯(lián)系,從聯(lián)系中尋找教材概念。 觀察實(shí)驗(yàn)中比較典型的一類是和顯微鏡有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。 【解題要點(diǎn)】 讀:細(xì)讀資料或所給實(shí)驗(yàn),再聯(lián)系教材實(shí)驗(yàn)。 思:思考實(shí)驗(yàn)所要揭示的生物學(xué)原理或者概念。 聯(lián):聯(lián)系和結(jié)合考題作答。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 圖ZT1-10為“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)及顯微鏡下觀察到的物像,以下解釋不合理的是 (　　) 圖ZT1-10 A.血管①是動(dòng)脈 B.血管③是靜脈 C.用濕棉絮包裹小魚的鰓蓋及軀干部以免其亂跳 D.血管②是毛細(xì)血管,可觀察到其中紅細(xì)胞單行通過 [答案] C [解析] A正確:圖中①是從主干流向分支的血管,是動(dòng)脈。 B正確:圖中③是由分支流向主干的血管,是靜脈。 C錯(cuò)誤:小魚生活在水中,用鰓呼吸,來獲得水中的溶解氧,因此在“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)過程中,要用浸濕的棉絮,將小魚的鰓蓋和軀干部包裹起來,并經(jīng)常滴加清水,目的是保持小魚正常的呼吸。 D正確:②只允許紅細(xì)胞單行通過,血流速度最慢,因此是毛細(xì)血管。 回憶一下你所做過的以下實(shí)驗(yàn),其中操作過程正確的是 (　　) 選項(xiàng) 實(shí)驗(yàn)名稱 操作過程 A 　觀察人體口腔上皮細(xì)胞 　在潔凈的載玻片中央滴一滴生理鹽水 B 　觀察葉片結(jié)構(gòu) 　制成臨時(shí)切片,用稀碘液染色,使染液浸潤到標(biāo)本全部 C 　觀察細(xì)菌的永久裝片 　轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒上升,再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,換成高倍鏡 D 　觀察血液的流動(dòng) 　用高倍鏡觀察小魚尾鰭毛細(xì)血管內(nèi)血液的流動(dòng) [答案] A [解析] A正確:制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),需在載玻片上滴一滴生理鹽水,以維持細(xì)胞的正常形態(tài)。 B錯(cuò)誤:用顯微鏡觀察葉片的結(jié)構(gòu)時(shí),葉肉細(xì)胞含有顏色,不需要染色。 C錯(cuò)誤:用顯微鏡觀察細(xì)菌時(shí),由低倍物鏡換成高倍物鏡時(shí),調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像更清晰,不用調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋。 D錯(cuò)誤:觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)主要觀察的是動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管,以及其內(nèi)血液的流動(dòng)情況,用低倍顯微鏡即可觀察清楚。 1.某興趣小組欲“觀察豬的小腸絨毛”,正確的操作方法是 (　　) A.將4厘米長的小腸段橫剖開,放在生理鹽水中觀察 B.將4厘米長的小腸段縱剖開,放在清水中觀察 C.將4厘米長的小腸段橫剖開,放在清水中觀察 D.將4厘米長的小腸段縱剖開,放在濃鹽水中觀察 2.某同學(xué)用同一臺(tái)顯微鏡觀察同一血涂片標(biāo)本,通過更換目鏡、物鏡和調(diào)節(jié)準(zhǔn)焦螺旋等,在視野內(nèi)分別觀察到了圖ZT1-11所示的四幅圖像,其中物鏡鏡頭離裝片距離最近的是 (　　) 圖ZT1-11 3.生物小組將放置在暗處一晝夜的銀邊天竺葵做如圖ZT1-12處理,光照一段時(shí)間后,取A、B兩葉片脫色、漂洗、滴加碘液,對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察及解釋正確的是 (　　) 圖ZT1-12 A.葉片A中間變藍(lán)而邊緣不變藍(lán),說明光合作用的場所是葉綠體 B.葉片B變藍(lán),說明光合作用的產(chǎn)物是淀粉 C.葉片B變藍(lán),說明CO2是光合作用的原料 D.葉片A變藍(lán),葉片B不變藍(lán),說明透明塑料袋阻隔了陽光 4.將某種細(xì)菌接種于已消毒的培養(yǎng)基上,加蓋后以不同方式處理,并置于不同溫度中,培養(yǎng)24小時(shí)后,觀察結(jié)果如下表所示,下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是 (　　) 培養(yǎng)基 處理方法 溫度 觀察現(xiàn)象 1 　接種細(xì)菌 40 ℃ 　全表面渾濁 2 　接種細(xì)菌 0 ℃ 　全表面清晰 3 　接種細(xì)菌 100 ℃ 　全表面清晰 4 　接種細(xì)菌,并放置一片吸有抗生素X的圓紙片于其上 40 ℃ 　全表面渾濁 5 　接種細(xì)菌,并放置一片吸有抗生素Y的圓紙片于其上 40 ℃ 　紙片周圍呈現(xiàn)一清晰區(qū),其余表面則渾濁 A.1、4、5培養(yǎng)基中觀察到的渾濁現(xiàn)象是細(xì)菌繁殖形成的肉眼可見的菌落 B.將培養(yǎng)基2和3再放在40 ℃一段時(shí)間,觀察到的現(xiàn)象都是全表面清晰 C.依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測,如果人體感染該種細(xì)菌,可用抗生素Y進(jìn)行治療 D.以上實(shí)驗(yàn)運(yùn)用對(duì)照實(shí)驗(yàn)方法,探究溫度、抗生素對(duì)該種細(xì)菌生活的影響 5.洋蔥是生物實(shí)驗(yàn)中常用的材料。它的葉分為管狀葉和鱗片葉兩種,管狀葉伸展于空中,進(jìn)行光合作用;鱗片葉層層包裹形成鱗莖,富含營養(yǎng)物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖ZT1-13回答下列問題。 圖ZT1-13 (1)在長期的進(jìn)化過程中,洋蔥的葉出現(xiàn)了管狀和鱗片狀兩種形態(tài),這體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的　　　　。 (2)與鱗片葉相比,管狀葉細(xì)胞中特有的能量轉(zhuǎn)換器是　　　　。 (3)圖乙是圖甲　　　　部分的結(jié)構(gòu)示意圖;參與葉片蒸騰作用的水分,主要是通過圖乙中的[　](填序號(hào))運(yùn)輸?shù)摹? (4)若要改變顯微鏡下圖丙的亮度,可以通過調(diào)節(jié)反光鏡和　　　　來完成。 類型三　模擬實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)踐等 【題型點(diǎn)悟】 模擬實(shí)驗(yàn)題是用一些道具代表具體的生物學(xué)因素,考查學(xué)生建立道具間聯(lián)系的能力;驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)多以生物學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)(或者在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)情景),考查教材中的概念和原理;課外實(shí)踐多考查教材概念、實(shí)驗(yàn)原理的應(yīng)用,在新情景、新活動(dòng)、甚至是科學(xué)研究活動(dòng)背景下考查學(xué)生知識(shí)遷移的能力。 【解題要點(diǎn)】 要依教材原理或概念為基礎(chǔ),并能夠遷移應(yīng)用到試題中解決實(shí)際問題。 隨著人們生活水平的提高,飼養(yǎng)寵物狗的人越來越多,寵物狗的種類繁多,通過訓(xùn)練能掌握一些技巧,給我們帶來快樂或者提供幫助,請(qǐng)據(jù)此分析回答: 圖ZT1-14 (1)狗接飛碟是一項(xiàng)有趣的寵物狗競技項(xiàng)目,在訓(xùn)練過程中,需伴隨著多次食物刺激,逐漸使寵物狗建立接碟反射,從反射類型分析,狗接飛碟屬于　　　　(填“簡單”或“復(fù)雜”)反射,從行為獲得途徑看,狗接飛碟屬于　　　　行為。 (2)拉布拉多犬是一種常見的寵物狗和導(dǎo)盲犬,有黑色、黃色和巧克力色三種顏色,在遺傳學(xué)上,拉布拉多犬的毛色被稱為　　　　。 (3)現(xiàn)有一只拉布拉多黃色雌犬與一只巧克力色雄犬雜交,其后代中黑色、巧克力色、黃色犬各一只,拉布拉多犬的后代全部是狗,這是一種　　　　現(xiàn)象,小狗的毛色不同,這是一種　　　　現(xiàn)象。 [答案] (1)復(fù)雜　學(xué)習(xí)　(2)性狀 (3)遺傳　變異 [解析] (1)簡單反射是指人或動(dòng)物生來就有的先天性反射,不需要學(xué)習(xí)。復(fù)雜反射是人或動(dòng)物出生后經(jīng)過學(xué)習(xí)或者訓(xùn)練才獲得的,屬于學(xué)習(xí)行為。 (2)性狀是指生物體內(nèi)外的形態(tài)特征、生理特性或行為方式的特征。拉布拉多犬有黑色、黃色和巧克力色三種顏色,這是毛色的形態(tài)特征,在遺傳學(xué)上稱為性狀,而黑色、黃色和巧克力色互稱為相對(duì)性狀。 (3)遺傳是指親子間在性狀上具有相似性,變異是指親子間和子代個(gè)體間在性狀上具有差異性。拉布拉多犬的后代全是狗,不是其他動(dòng)物,這是遺傳現(xiàn)象,而子代之間毛色不同是變異現(xiàn)象。 1.某校課外興趣小組的同學(xué)用顯微鏡觀察池塘水時(shí),發(fā)現(xiàn)水中有一種具有較強(qiáng)再生能力的單細(xì)胞生物——喇叭蟲。為了驗(yàn)證細(xì)胞核是遺傳信息儲(chǔ)存的場所和生命活動(dòng)的控制中心,同學(xué)們將喇叭蟲切成了如圖ZT1-15所示的①②③三部分。預(yù)期一段時(shí)間后,最可能再生形成喇叭蟲的結(jié)構(gòu)是 (　　) 圖ZT1-15 A.① B.② C.③ D.①②③ 2.以下說法與模擬“精子與卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合”的實(shí)驗(yàn)相符的是 (　　) A.分別代表含X、Y染色體精子的白色、黑色棋子的數(shù)量可以不相等 B.代表精子的棋子和代表卵細(xì)胞的棋子數(shù)量可以不相等 C.從代表精子和卵細(xì)胞的紙盒中各取出一枚棋子并記錄其染色體組成,直至將盒子中棋子取盡后,統(tǒng)計(jì)隨機(jī)結(jié)合的結(jié)果 D.記錄次數(shù)的多少不影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)論 3.實(shí)驗(yàn)是研究生物學(xué)的一項(xiàng)重要方法。下列四項(xiàng)實(shí)驗(yàn),科研工作者運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行模擬探究的是 (　　) ①酒精對(duì)水蚤心率的影響　②探究動(dòng)植物保護(hù)色的形成過程　③精子與卵細(xì)胞的隨機(jī)結(jié)合?、苊桌昭芯吭嫉厍驐l件的實(shí)驗(yàn) A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④ 4.深圳交警研制出“智能行人闖紅燈取證系統(tǒng)”,讓系統(tǒng)模仿人的雙眼,捕捉闖紅燈的人臉。下列有關(guān)說法正確的是 (　　) A.控制人臉特征的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核 B.行人闖紅燈等行為需要的能量由葉綠體提供 C.人臉的表面起保護(hù)作用的組織是保護(hù)組織 D.人的雙眼能獲得圖像信息,屬于系統(tǒng)層次 5.在研究生命現(xiàn)象的過程中,實(shí)驗(yàn)是開啟生命王國大門的鑰匙之一。回答下列問題: (1)小箐同學(xué)選用金魚、漁網(wǎng)、溫度計(jì)、小魚缸、冰塊、熱水等為實(shí)驗(yàn)材料,進(jìn)行“探究水溫的變化對(duì)金魚呼吸的影響”實(shí)驗(yàn)。 ①將　　　　確定為要研究的變量,除了該變量,其余的條件都應(yīng)保持相同,并控制在適宜狀態(tài)。 ②至少需將金魚均等分為　　　　組進(jìn)行培養(yǎng),并分別記錄各組中金魚　　　　每分鐘開閉的次數(shù)。 (2)小箐同學(xué)取一片蠶豆葉永久切片標(biāo)本,放在光學(xué)顯微鏡的載物臺(tái)上,經(jīng)規(guī)范操作后,順利地找到了清晰的物像。她興奮地將顯微鏡輕輕挪動(dòng)給其他同學(xué)看,但其他同學(xué)觀察到的視野內(nèi)卻很暗,看不清物像。若要想重新看到清晰的物像,應(yīng)首先考慮進(jìn)行的操作是調(diào)節(jié)　　　　(填“反光鏡”“粗準(zhǔn)焦螺旋”或“細(xì)準(zhǔn)焦螺旋”)。 6.如圖ZT1-16所示,利用放置在陽臺(tái)上的裝置進(jìn)行蔬菜的無土栽培,在培育過程中,需要適時(shí)添加培養(yǎng)液、向培養(yǎng)液中通入空氣并適時(shí)補(bǔ)水。 圖ZT1-16 (1)培養(yǎng)液中含多種無機(jī)鹽,其中含氮的無機(jī)鹽(如硫酸銨)主要作用是　　　　。 A.促進(jìn)蔬菜細(xì)胞分裂和生長,使枝葉長得繁茂 B.促進(jìn)蔬菜的生長發(fā)育和開花,使果實(shí)、種子的成熟提早 C.使蔬菜莖稈健壯,促進(jìn)淀粉的形成 (2)若培養(yǎng)液的濃度　　　　蔬菜的根細(xì)胞液濃度,會(huì)導(dǎo)致蔬菜細(xì)胞內(nèi)水分含量下降而發(fā)生萎蔫,因此需要適時(shí)補(bǔ)水。 (3)一段時(shí)間后,由于植物具有　　　　　　　,蔬菜莖葉會(huì)朝向陽臺(tái)外生長,從而有利于植物進(jìn)行　　　　。 7.將10枚黑棋子和10枚白棋子放入一個(gè)紙盒中,再將20枚白棋子放入另一個(gè)紙盒中,然后每次從兩個(gè)紙盒中各摸取一枚棋子組合起來,記錄白白、黑白的組合數(shù)量,每次取完記錄后,再將棋子放回去,注意搖勻再取,共記錄10次,得到下表數(shù)據(jù);圖ZT1-17為某人的體細(xì)胞內(nèi)一對(duì)性染色體(a與b)組成示意圖。請(qǐng)回答下列問題: 學(xué)生分組模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)記錄表 組合 合計(jì) 百分比 白白 2 6 3 5 4 9 6 5 7 5 52 52% 黑白 8 4 7 5 6 1 4 5 3 5 48 48% 圖ZT1-17 (1)根據(jù)圖ZT1-17可以判斷,該人的性別為　　　　。 (2)假如一個(gè)性狀總是在某家系的男性成員(父親、兒子、孫子等)中出現(xiàn),那么,決定這個(gè)性狀的基因最可能的位置是位于　　　　(填“a”或“b”)染色體上。 (3)在模擬實(shí)驗(yàn)中,用白棋子表示含a染色體的　　　　和　　　　。 (4)從上表數(shù)據(jù)分析可知,人類生男與生女的概率理論上均為　　　　。 8.有研究表明,雞的產(chǎn)蛋率與飼料中蛋白質(zhì)含量及光照時(shí)間有關(guān)。某科技活動(dòng)小組對(duì)此產(chǎn)生興趣并開展了相關(guān)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)據(jù)圖表回答問題: 編號(hào) 實(shí)驗(yàn)材料 處理方法 產(chǎn)蛋率 甲組 　20只大小、長勢相同的產(chǎn)蛋雞 喂養(yǎng)普通飼料 乙組 喂養(yǎng)等量高蛋白飼料 (1)實(shí)驗(yàn)設(shè)置如上表所示,那么該實(shí)驗(yàn)探究的問題是　? (2)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中,起對(duì)照作用的是　　　　組。 (3)為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加科學(xué)準(zhǔn)確,根據(jù)題中影響產(chǎn)蛋率的因素,該實(shí)驗(yàn)還必須保證在相同的　　　　下進(jìn)行。 (4)在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,科技活動(dòng)小組進(jìn)一步研究每只產(chǎn)蛋雞每日攝入蛋白質(zhì)的量與產(chǎn)蛋率的關(guān)系,通過實(shí)驗(yàn)得到數(shù)據(jù)繪成圖ZT1-18。據(jù)圖可知,要達(dá)到90%的產(chǎn)蛋率,產(chǎn)蛋雞對(duì)蛋白質(zhì)的攝入量應(yīng)為　　　　克/(只日)。 圖ZT1-18 (5)科技活動(dòng)小組還發(fā)現(xiàn),延長光照時(shí)間也可以提高產(chǎn)蛋率,原因是光照促進(jìn)雞的腦下垂體分泌激素刺激卵巢,促進(jìn)卵細(xì)胞的成熟和排卵。該生命活動(dòng)調(diào)節(jié)是在神經(jīng)調(diào)節(jié)和　　　　調(diào)節(jié)的共同參與下完成的。  參考答案 類型一 1.B　[解析] B中的甜度是實(shí)驗(yàn)的自變量,需要設(shè)置不同的甜度。 2.D　[解析] 條件反射需要多次刺激才能建立。小鼠走迷宮是在食物的刺激下才實(shí)現(xiàn)的,食物給小鼠指示了方向。由于刺激的繼續(xù),學(xué)習(xí)能力也越強(qiáng)。條件反射需要持續(xù)給予刺激,一旦長時(shí)間沒有刺激的出現(xiàn),條件反射就會(huì)消退。 3. A　[解析] 用手?jǐn)D壓二氧化碳會(huì)發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁,因而實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄恐参镞M(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳。 4.D　[解析] 無論是呼氣還是吸氣,氣體含量由高至低的均是氮?dú)?、氧氣、二氧化?均含有二氧化碳,故D錯(cuò)誤。點(diǎn)燃的細(xì)木條一般應(yīng)用在種子萌發(fā)時(shí),檢測二氧化碳的產(chǎn)生;快熄滅的細(xì)木條一般應(yīng)用在光合作用時(shí),檢測氧氣的產(chǎn)生。 人體呼出的氣體與空氣主要成分含量如下表: 氣體成分 環(huán)境中的氣體/% 呼出的氣體/% 氮?dú)? 78 78 氧氣 21 16 二氧化碳 0.03 4 水 0.07 1.1 其他氣體 0.9 0.9 5.A　[解析] 萌發(fā)的豌豆種子進(jìn)行較快的呼吸作用,向瓶中散失較多的熱量,隨時(shí)間增加溫度達(dá)到穩(wěn)定。煮熟并滅菌的種子是死種子,沒有呼吸作用,溫度變化不大。 6.(1)維持其正常的呼吸　B　體節(jié) (2)生物能夠影響環(huán)境 (3)光對(duì)蚯蚓的生活有影響嗎　水　潮濕 (4)軟體動(dòng)物具有專門的呼吸器官　節(jié)肢動(dòng)物體表具有外骨骼 [解析] (1)蚯蚓用體壁進(jìn)行呼吸,經(jīng)常往其體表滴水,能保持蚯蚓的體表濕潤,維持其正常的呼吸。一般以環(huán)帶的位置來判斷蚯蚓的前后端,靠近環(huán)帶的一端為前端。(3)對(duì)照實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)變量,據(jù)圖可見實(shí)驗(yàn)一的變量是光,該實(shí)驗(yàn)探究的問題是光對(duì)蚯蚓的生活有影響嗎?實(shí)驗(yàn)二的變量是水,如干紙巾和濕紙巾,如果蚯蚓多次在濕紙巾上,說明蚯蚓喜歡潮濕的環(huán)境。(4)環(huán)節(jié)動(dòng)物沒有專門的呼吸器官,進(jìn)化到軟體動(dòng)物具有專門的呼吸器官,如河蚌用鰓呼吸。節(jié)肢動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的身體均分節(jié),但是節(jié)肢動(dòng)物體表具有外骨骼,更適于陸地生活,比環(huán)節(jié)動(dòng)物高等。 7.(1)對(duì)照　丁香提取液的濃度 (2)丁香提取液對(duì)馬鈴薯的呼吸作用有抑制作用 [解析] (1)探究“丁香提取液對(duì)馬鈴薯呼吸作用強(qiáng)度的影響”,唯一的變量是丁香提取液的濃度。變量改變的1、2、3組是實(shí)驗(yàn)組,4組是對(duì)照組。因此設(shè)置清水組的作用是對(duì)照。(2)從圖中可以看出,丁香提取液的濃度越大,馬鈴薯的呼吸作用強(qiáng)度越低,因此該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是丁香提取液對(duì)馬鈴薯的呼吸作用有抑制作用。 8.(1)金魚會(huì)對(duì)燈光刺激形成復(fù)雜的反射嗎 (2)復(fù)雜的反射　簡單反射　大腦皮層　反射弧 (3)使之與簡單的反射多次結(jié)合 (4)學(xué)習(xí)行為　遺傳 [解析] 由燈光刺激引起的金魚游過孔洞取食是金魚經(jīng)過訓(xùn)練獲得的反射,復(fù)雜的反射需要以簡單的反射為基礎(chǔ),條件反射需要大腦皮層的參與,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。 類型二 1.B　[解析] 小腸絨毛在皺襞上,需要將小腸縱剖開,放在清水中,使絨毛吸水更易于觀察,在濃鹽水中絨毛易失水。 2. B　 3.A　[解析] 葉片A綠色部分能進(jìn)行光合作用,非綠色部分不能進(jìn)行光合作用;葉片B由于缺少二氧化碳,不能進(jìn)行光合作用。 4.B　[解析] 將培養(yǎng)基2和3再放在40 ℃一段時(shí)間,2中細(xì)菌會(huì)繁殖形成菌落,因此能觀察到渾濁現(xiàn)象,而不是全表面清晰。 5.(1)適應(yīng)　(2)葉綠體　(3)管狀葉?、? (4)遮光器(或光圈) [解析] (1)不同形態(tài)葉的出現(xiàn)是進(jìn)化的結(jié)果,需要自然選擇,適者生存,因此是一種適應(yīng)現(xiàn)象。 (2)管狀葉能夠進(jìn)行光合作用,因此特有的能量轉(zhuǎn)換器是葉綠體。 (3)圖乙中的營養(yǎng)組織細(xì)胞含有葉綠體,運(yùn)輸水分的是疏導(dǎo)組織,③葉脈是疏導(dǎo)組織。 (4)用凹面鏡、大光圈都可以使視野變亮。 類型三 1.B　[解析] 細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心。 2.B　[解析]模擬“精子與卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合”的實(shí)驗(yàn)中,代表含X、Y染色體的精子的白、黑棋子數(shù)量相等,代表精子和卵細(xì)胞的棋子數(shù)量可以不相等。每次記錄完后,需將棋子放回。記錄的次數(shù)越多,結(jié)果越接近真實(shí)情況,記錄次數(shù)較少,可能具有偶然性,使結(jié)論偏離真實(shí)情況。 3.A　[解析] ①是在顯微鏡下觀察水蚤的心率。其他三項(xiàng)是模擬實(shí)驗(yàn)。 4.A　[解析] A正確:細(xì)胞核中含有遺傳物質(zhì),控制人體性狀;B錯(cuò)誤:人體所需要的能量來自于呼吸作用,呼吸作用的場所是線粒體;C錯(cuò)誤:在人臉的表面起到保護(hù)作用的是上皮組織;D錯(cuò)誤:人的雙眼屬于器官,不是系統(tǒng)。 5.(1)①溫度?、谌■w蓋或口　(2)反光鏡 [解析] (1)該實(shí)驗(yàn)的目的是“探究水溫的變化對(duì)金魚呼吸的影響”,因此變量是溫度。三組實(shí)驗(yàn)為:冰塊組、熱水組、冰塊熱水一定比例混合組。鰓蓋或口的開閉可以作為魚呼吸的指標(biāo)。(2)由于移動(dòng)了顯微鏡,不能夠很好地采光,因此要首先調(diào)節(jié)反光鏡。 6.(1)A　(2)大于　(3)向光性　光合作用 [解析] 氮元素能夠促進(jìn)細(xì)胞分裂和生長,使枝葉繁茂。植物的向光性使植物彎向光生長,能夠更好地進(jìn)行光合作用。 7.(1)男性　(2)b　(3)精子　卵細(xì)胞(位置可對(duì)換) (4)50%(或1/2) [解析] 在題圖上,人的X染色體大于Y染色體,a表示X染色體,b表示Y染色體,因此該人性別是男性。a表示X染色體,因此用白棋子表示含a染色體的精子和卵細(xì)胞。 8.(1)雞的產(chǎn)蛋率與飼料中蛋白質(zhì)含量之間有無關(guān)系(答到相近意思給分) (2)甲　(3)光照時(shí)間　(4)21.5　(5)激素 [解析] 正常飼喂方法是對(duì)照組。根據(jù)題中影響產(chǎn)蛋率的因素可知,該實(shí)驗(yàn)還必須保證在相同的光照時(shí)間下進(jìn)行。當(dāng)雞的產(chǎn)蛋率要達(dá)到90%時(shí),由題圖可知對(duì)應(yīng)的橫坐標(biāo)產(chǎn)蛋雞對(duì)蛋白質(zhì)的攝入量應(yīng)為21.5 克/(只日)。題干中說需要多種激素參與調(diào)節(jié),因此可知需要激素調(diào)節(jié)。