《九年級歷史上冊第一單元古代亞非文明第3課古代尤導學案1無答案新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級歷史上冊第一單元古代亞非文明第3課古代尤導學案1無答案新人教版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

第3課 古代印度 學習目標： 1.了解古印度的起源和發(fā)展，古印度的種姓制度及佛教的興起和傳播。 2.通過史料充分認識種姓制度和佛教教義。 3.通過對印度的初步了解，使學生認識印度河流域是世界古代文明的發(fā)祥地，印度是世界四大文明古國之一。 學習重點：種姓制度和佛教的興起。 學習難點：佛教的傳播。 一、自主學習 1.古代印度河流域文明 （1）古印度位于今天的 。古印度的起源與 河有關。 （2）約公元前23世紀——前18世紀，印度河流域的文明有 、 。 （3）約公元前 年左右，印度北部逐漸出現(xiàn)了由 人建立的小國家。 （4）古印度文明的鼎盛時期是在 。它的首都是 ，是當時世界上最繁華、人口最多的大城市之一。 （5）世界上廣泛應用的“阿拉伯數(shù)字”起源于 。 2.森嚴的種姓制度 （1）雅利安人進入進度后建立了嚴格的社會等級制度，史稱“ ”。它分為 、 、 、 四個等級。出了這四個等級外，還有最卑賤的—— 。 （2）種姓制度各等級之間 ， 。 3.釋迦牟尼創(chuàng)立佛教 （1）佛教創(chuàng)立于公元前 世紀，創(chuàng)始人 ，后被稱為“ ”。 （2）佛教提出“ ”，一度成為印度的國教。公元前3世紀開始外傳。公元前 世紀，佛教經中亞傳到中國 ，在傳入內地。 二、合作探究 1.種姓制度具體分為那四個等級，它們各自的職責是？ 2.簡述佛教的傳播過程？ 三、知識應用——導練 1.發(fā)源于青藏高原的印度河流孕育的古代人類文明是（ ） A．古印度文明 B．古埃及文明 C．古希臘文明 D．古巴比倫文明 2.孔雀王朝的建立者是( ) A.突厥人 B.雅利安人 C.印第安人 D.蘇美爾人 3.古印度社會有一套嚴格的等級制度，高高在上的是“婆羅門”和“剎帝利”，而“吠舍”和“首陀羅”社會地位低下，這種制度被稱為( ) A.世襲制 B.分封制 C.種姓制度 D.中央集權制度 4.阿育王在印度可謂是家喻戶曉，他在位時，孔雀王朝成為印度歷史上第一個統(tǒng)一的大帝國。按古代印度種姓制度的劃分，阿育王應該屬于( ) A.婆羅門 B.剎帝利 C.吠舍 D.首陀羅 5.以下場景符合印度種姓制度的史實是（　?。? A.首陀羅在主持祭祀活動 B.吠舍在法庭上審訊犯人 C.婆羅門在自己的田地里勞動D.剎帝利命令軍隊出兵作戰(zhàn) 6. 在日常生活中，很多詞語都滲透著宗教的影響。與“千手觀音”“普渡眾生”等詞語相關的宗教是( ) A．佛教 B．基督教 C． D．道教 7. 有一首歌這樣唱道：“白龍馬，蹄朝西，馱著唐三藏，跟著仨徒弟，西天取經上大道……”其中的“經”產生于( ) A.公元前6世紀 B.公元6世紀 C.公元前3世紀 D.公元3世紀 四、綜合提高 歸納總結亞非文明有哪些？它們有哪些共同點。