《九年級化學(xué)下冊 第十單元 酸和堿 課題1 常見的酸和堿 10.1.2 酸的化學(xué)性質(zhì)教案 （新版）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級化學(xué)下冊 第十單元 酸和堿 課題1 常見的酸和堿 10.1.2 酸的化學(xué)性質(zhì)教案 （新版）新人教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第2課時 濃硫酸的腐蝕性酸的化學(xué)性質(zhì) 教材 解讀 　對于酸能跟某些物質(zhì)反應(yīng)的知識，在之前的教學(xué)中已有涉及，如稀鹽酸能跟大理石、鎂條等反應(yīng)，因此本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上通過探究引導(dǎo)學(xué)生全面了解濃硫酸的腐蝕性及酸的其他化學(xué)性質(zhì)。使學(xué)生知道酸類物質(zhì)在化學(xué)性質(zhì)上是具有共性的，從而為系統(tǒng)掌握化學(xué)變化的規(guī)律打下基礎(chǔ)。 從知識體系角度看，本節(jié)課延續(xù)對上節(jié)課介紹的酸的物理性質(zhì)，接著介紹濃硫酸的特性及酸的化學(xué)性質(zhì)，并由性質(zhì)推測相關(guān)的用途。這樣的安排，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能 　1.認(rèn)識酸的腐蝕性及使用時的安全注意事項(xiàng)。 2.初步學(xué)會稀釋濃硫酸。 　3.認(rèn)識酸的化學(xué)性質(zhì)。 過程與方法 　1.通過實(shí)驗(yàn)從化學(xué)性質(zhì)上認(rèn)識酸(主要反應(yīng)和組成特點(diǎn))，學(xué)習(xí)分類研究的方法。 2.通過實(shí)驗(yàn)探究鹽酸和硫酸的化學(xué)性質(zhì)，并比較歸納酸有哪些相似的化學(xué)性質(zhì)，初步學(xué)會從特殊到一般的認(rèn)識事物的方法。 情感、態(tài)度與價值觀 　通過學(xué)習(xí)酸在工農(nóng)業(yè)和日常生活實(shí)踐中的重要應(yīng)用，感受化學(xué)對改善個人生活和促進(jìn)社會發(fā)展的積極作用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 　重點(diǎn)：認(rèn)識酸的化學(xué)性質(zhì)和用途。 難點(diǎn)： 濃硫酸的特性及稀釋方法。 教學(xué) 過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 謎語 導(dǎo)入 謎語(打一物質(zhì))：“老者生來脾氣躁，每逢喝水必高燒，高壽雖已九十八，性情依舊不可交?！? 下面我們就來見識這位老者的真正面目——濃硫酸。 傾聽、思考、猜想。 由謎語引入，使學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 活 動 探 究 一 【活動一】 濃硫酸的腐蝕性 [學(xué)生實(shí)驗(yàn)] 請三位同學(xué) 表演“‘白水’寫黑字”“水滴布穿”“小木棍見‘水’變炭棒”。 [釋疑] 濃硫酸將紙、布、小木棍中的氫、氧元素按照2∶1組成脫去，留下碳元素。 [小結(jié)] 濃硫酸有脫水性：即炭化(是化學(xué)變化) 補(bǔ)充演示實(shí)驗(yàn)：“黑色面包”。 [過渡] 濃硫酸性情暴躁，可我們實(shí)驗(yàn)室買的都是濃硫酸，我們?nèi)绾文馨踩貙饬蛩嵯♂尦晌覀兯枰南×蛩崮兀? 學(xué)生觀察并敘述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 學(xué)生觀察現(xiàn)象，思考并嘗試解釋原因。 傾聽、思考。 通過趣味實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生注意，提高課堂效率。學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)?zāi)芤?guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，同時提高其實(shí)驗(yàn)技能。學(xué)生目睹濃硫酸的腐蝕性，再次意識到使用濃硫酸要特別小心！ 激發(fā)興趣，學(xué)會用所學(xué)知識解釋現(xiàn)象。 學(xué)生利用已有知識大膽猜想，激發(fā)學(xué)生興趣，積極參與新知識的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。 (續(xù)表) 教學(xué) 過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 活 動 探 究 二 【活動二】 濃硫酸的稀釋 [演示實(shí)驗(yàn)] 問題1：請用語言描述稀釋濃硫酸的正確操作步驟。 問題2：請用簡短的語言概括濃硫酸的稀釋過程及你觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 問題3: 我們操作過程中為什么要慢慢倒入濃硫酸，且要不斷攪拌？ 問題4：若將水倒入濃硫酸，后果是什么，為什么？ 問題5：濃硫酸沾到皮膚或衣服上應(yīng)如何處理？ [小結(jié)] 1.糾正學(xué)生的答案。 2.濃硫酸稀釋步驟歸納： 酸入水，沿器壁，慢慢加，不斷攪。 3.濃硫酸沾到皮膚上或衣服上的處理方法。 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)操作步驟并觸摸燒杯外壁，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 閱讀教材P53。 小組討論問題并交流討論結(jié)果。 傾聽、歸納、記筆記和記憶。 閱讀教材，了解處理方法。利用已有知識思考、討論、總結(jié)、歸納應(yīng)急方案。 通過錯誤操作，強(qiáng)化正確操作的必要性，并使學(xué)生從濃硫酸的腐蝕性中認(rèn)識到生命的脆弱、生命的可貴。 時刻引導(dǎo)學(xué)生思考，參與課堂的討論，體會用所學(xué)知識解決問題的快樂。 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歸納和記憶的方法。 學(xué)會閱讀、善于總結(jié)。 活 動 探 究 三 【活動三】 酸的化學(xué)性質(zhì) 請回憶，我們學(xué)過酸的哪些化學(xué)性質(zhì)，學(xué)生寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。 [小結(jié)] 酸與指示劑作用 酸＋金屬(氫前)―→金屬化合物(鹽)＋氫氣 [過渡] 展示幾個生銹的鐵釘，誰能把上面的鐵銹除去？討論可以除銹的方法。 思考、回憶，師生一起完成酸的知識的總結(jié)：金屬與酸反應(yīng)、酸與指示劑反應(yīng)。 以舊帶新減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，了解知識之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生隨時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，并起到鞏固知識的目的。  (續(xù)表) 教學(xué) 流程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 活 動 探 究 三 問題：你有更好更快的除銹方法嗎？ [學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)] 指導(dǎo)學(xué)生操作。 你觀察到什么現(xiàn)象，試著寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式？ [小結(jié)] 金屬氧化物＋酸―→金屬化合物＋水 Fe2O3＋6HCl===2FeCl3＋3H2O Fe2O3＋3H2SO4===2Fe2(SO4)3＋3H2O 注意：1.該反應(yīng)中溶液變成黃色，是因?yàn)槿芤褐杏蠪e3＋，而含有Fe2＋的溶液顯淺綠色。 2.繼續(xù)加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生，因?yàn)樗徇^量，鐵又和酸反應(yīng)產(chǎn)生了氫氣。 得出結(jié)論：利用金屬與酸反應(yīng)可以除鐵銹，但是除鐵銹時應(yīng)注意避免長時間浸在酸中。 回憶、思考并參與討論。 實(shí)驗(yàn)并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考有關(guān)問題。 描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，嘗試書寫化學(xué)方程式。 傾聽、記錄、理解注意的知識點(diǎn)。 學(xué)生在討論交流實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了主動參與的意識，團(tuán)結(jié)合作的精神、實(shí)驗(yàn)操作的技能、分析問題的思路、表達(dá)交流的技能等。學(xué)生更全面、深刻地認(rèn)識了酸可以與金屬氧化物反應(yīng)的內(nèi)涵。 培養(yǎng)學(xué)生動手能力。 引導(dǎo)學(xué)生將方程式、現(xiàn)象、性質(zhì)聯(lián)系起來學(xué)習(xí)，不要孤立學(xué)習(xí)知識。 培養(yǎng)學(xué)生記筆記的習(xí)慣。會用所學(xué)知識解決實(shí)驗(yàn)中碰到的“意外”現(xiàn)象，靈活應(yīng)用知識解決問題。 拓展 討論 討論：氧化銅和稀鹽酸或者稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式及現(xiàn)象是什么？如何快速書寫金屬氧化物和酸反應(yīng)的化學(xué)方程式？ 小組討論并交流討論結(jié)果。 培養(yǎng)學(xué)生書寫化學(xué)方程式的方法，能舉一反三。 歸納 小結(jié) 濃硫酸特性： 吸水性：作干燥劑 腐蝕性：脫水性即炭化 酸的化學(xué)性質(zhì)： 酸與指示劑反應(yīng) 酸＋金屬→氫氣＋金屬化合物(鹽) 酸＋金屬氧化物→水＋金屬化合物(鹽) 記憶、交流。 復(fù)習(xí)鞏固，加深印象。 板書設(shè)計: