《八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 合奏好生活的樂(lè)章 第6課 競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏 第1框 競(jìng)爭(zhēng)的智慧教案 魯人版六三制.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 合奏好生活的樂(lè)章 第6課 競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏 第1框 競(jìng)爭(zhēng)的智慧教案 魯人版六三制.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

競(jìng)爭(zhēng)的智慧 年級(jí) 八 科目 政治 任課教師 授課時(shí)間 課題 6.1競(jìng)爭(zhēng)的智慧 授課類(lèi)型 新授 課標(biāo)依據(jù) 二2.4理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)中的成與敗，敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于合作。 理解　 知識(shí)與 技能 知識(shí)：通過(guò)搜集、列舉等活動(dòng)，知道生活處處有競(jìng)爭(zhēng)，理解競(jìng)爭(zhēng)的作用。通過(guò)情境模擬等活動(dòng)，知道在社會(huì)生活中如何正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)。 能力：能夠正確面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)。通過(guò)案例列舉等活動(dòng)，能夠區(qū)分生活中的正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)與不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象，公平參與競(jìng)爭(zhēng)。 過(guò)程與 方法 通過(guò)搜集、列舉等活動(dòng)，對(duì)事例進(jìn)行分析討論，交流自己的感悟，在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)生活觀察等活動(dòng)，體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的重要作用，敢于競(jìng)爭(zhēng)，公平競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)案例分析等活動(dòng)，在競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，自覺(jué)遵守道德和法律。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué) 重點(diǎn) 敢于競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。 教學(xué) 難點(diǎn) 感謝對(duì)手。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入 展示學(xué)校生活場(chǎng)景：運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、辯論賽、誠(chéng)信考場(chǎng)等競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)面。競(jìng)爭(zhēng)是我們成長(zhǎng)中必須經(jīng)歷的，并且伴隨我們一生。有一首歌叫“愛(ài)拼才會(huì)贏”，我們不僅要“愛(ài)拼”，還要“會(huì)拼”，要有“競(jìng)爭(zhēng)的智慧”。 二、學(xué)習(xí)新課 任務(wù)一：感謝對(duì)手。 1、小林生活第1篇：有“競(jìng)爭(zhēng)味”的家 　　最近，小林家充滿(mǎn)著濃濃的“競(jìng)爭(zhēng)味”：爸爸為了競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)高管，報(bào)了學(xué)習(xí)班；媽媽要參加教學(xué)能手評(píng)選，備課到深夜；小要要參加學(xué)校演講比賽，關(guān)在屋里反復(fù)練習(xí)；爺爺為了下棋時(shí)戰(zhàn)勝?gòu)埓鬆?，沒(méi)事就琢磨；奶奶因?yàn)閷O子比鄰居李家的孫子長(zhǎng)得瘦小，天天想辦法改善營(yíng)養(yǎng)。朋友說(shuō)：“你們像上了發(fā)條，天天生活在比較、競(jìng)爭(zhēng)中，多累人哪！”小林深有體會(huì)地說(shuō)：“我們一家人都需要競(jìng)爭(zhēng)，我們感謝競(jìng)爭(zhēng)！” 學(xué)生交流討論：從小林家庭中，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？你還能列舉哪些競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象？你贊同小林的說(shuō)法嗎？說(shuō)說(shuō)理由。 在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，歸納：競(jìng)爭(zhēng)的作用？ 　?、賹?duì)個(gè)人：競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)進(jìn)取心，挖掘自身潛能，促使自己奮力前行；更容易找出差距，彌補(bǔ)不足，促使自己更快進(jìn)步和全面發(fā)展。 　　②對(duì)集體：增強(qiáng)集體的凝聚力，讓集體更富有生機(jī)和活力。 　?、蹖?duì)國(guó)家社會(huì)：建立良好競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，可以加速各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)的全面進(jìn)步。 2、小林生活第2篇：作業(yè)被撕的背后 　　小林進(jìn)入八年級(jí)后，班里的學(xué)習(xí)氛圍越來(lái)越濃厚，他更加用功，近幾次測(cè)試成績(jī)都超過(guò)了穩(wěn)拿班級(jí)第一名的小芳，小林更高興了，經(jīng)常炫耀自己。但沒(méi)想到小芳卻不能忍受自己不如別人，每次聽(tīng)到表?yè)P(yáng)小林她都不舒服，越來(lái)越無(wú)法安心學(xué)習(xí)，出現(xiàn)了焦慮失眠現(xiàn)象。有一天，小芳竟哭著撕掉了小林的作業(yè)本…… 1.小林該炫耀自己的成績(jī)嗎？為什么？ 2.小芳的行為是怎樣產(chǎn)生的？這種行為有什么危害？ 3.你會(huì)怎么幫助小芳解脫心理困境？ 在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，歸納：競(jìng)爭(zhēng)有哪些不利的影響？ ①獲勝可能驕傲自大、目空一切；失敗可能喪失信心、產(chǎn)生自卑。 　?、诟?jìng)爭(zhēng)壓力可能引起緊張焦慮，妨礙學(xué)習(xí)和生活。 　?、蹠?huì)把競(jìng)爭(zhēng)看作威脅，出現(xiàn)忌妒心理，甚至作出極端行為，給他人、集體、國(guó)家和社會(huì)造成傷害。 任務(wù)二：敢于競(jìng)爭(zhēng) 1、小林生活第3篇：猶豫的班長(zhǎng)競(jìng)選 　　馬上就要競(jìng)選班長(zhǎng)了。小林非常猶豫：如果當(dāng)選，可以鍛煉組織能力和交際能力；如果落選，會(huì)被同學(xué)笑話。況且，此次參加班長(zhǎng)競(jìng)選的幾個(gè)同學(xué)實(shí)力都很強(qiáng)，人緣又好…… 學(xué)生交流討論：小林要不要參加班長(zhǎng)競(jìng)選？為什么？角色換位：如果你是小林，當(dāng)選后應(yīng)怎么做？如果真的落選，應(yīng)該怎么做？小林怎樣才能更有把握當(dāng)選？ 2、小林生活第4篇：競(jìng)選中的“小把戲” 　　在大家鼓勵(lì)下，小林信心百倍地參加了競(jìng)選。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手小鵬在競(jìng)選中提前拉票，還散布小林的謠言，被取消了競(jìng)選資格。小林以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)當(dāng)選班長(zhǎng)。看著小鵬懊惱和悔恨的樣子，小林決定找小鵬推心置腹地談一談。 學(xué)生交流討論：與對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)一定是“你死我活”“兩敗俱傷”嗎？應(yīng)該怎樣與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相處？小鵬這樣參與競(jìng)爭(zhēng)有哪些危害？參與競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)遵循哪些基本規(guī)范？ 在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納：怎樣參與競(jìng)爭(zhēng)？ 　?、俑矣诟?jìng)爭(zhēng)，就要正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)中的成與敗。 　?、诟矣诟?jìng)爭(zhēng)，不僅需要勇氣，而且需要智慧。 　?、鄹矣诟?jìng)爭(zhēng)，要尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)。 　?、芨矣诟?jìng)爭(zhēng)，要遵守競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則。 三、小結(jié) 學(xué)生交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。整理知識(shí)框架。 四、課堂練習(xí) 《績(jī)優(yōu)學(xué)案》第14課時(shí)填空、選擇題。 五、布置作業(yè) 《績(jī)優(yōu)學(xué)案》第14課時(shí)。 從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的校園生活場(chǎng)面導(dǎo)入，生動(dòng)形象，激發(fā)興趣。 出示小林生活系列故事，以貼近學(xué)生實(shí)際生活的事例入手，激發(fā)興趣，使學(xué)生有感而發(fā)。 認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)是生活中的一種普遍現(xiàn)象，無(wú)處不在。 通過(guò)對(duì)事例的討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的重要性。 從貼近學(xué)生實(shí)際生活的事例入手，使學(xué)生有感而發(fā)，認(rèn)識(shí)到不能正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)可能產(chǎn)生的危害。 從貼近學(xué)生實(shí)際生活的事例入手，使學(xué)生有感而發(fā)。認(rèn)識(shí)到：正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)中的成與敗；要有競(jìng)爭(zhēng)的智慧，做到知己知彼、揚(yáng)長(zhǎng)避短。 通過(guò)對(duì)事例的討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：要尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)；要遵守競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則，防止不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。 建構(gòu)本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 鞏固練習(xí)。