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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 人民幣的認(rèn)識(shí)教學(xué)評(píng)析 人教版 教學(xué)評(píng)析： 有關(guān)人民幣的知識(shí)，學(xué)生并不陌生，在生活中經(jīng)常接觸，都有一定的直接經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課中，教師充分利用這一點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng)探索。教師在整個(gè)教學(xué)案例中，沒(méi)有運(yùn)用課件，錄音等媒體進(jìn)行教學(xué)，而是尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，依據(jù)新理念構(gòu)建了科學(xué)、務(wù)實(shí)的教學(xué)流程，這種返樸歸真的教學(xué)方法，使新課程改革在農(nóng)村學(xué)校順利進(jìn)行。 1.教學(xué)注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系。 本節(jié)課的設(shè)計(jì)，遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程。如教師出示布娃娃讓學(xué)生猜它的價(jià)錢，在日常生活中，爸爸媽媽經(jīng)常要買東西，小朋友們也要買文具。這樣使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后教師提出：這些東西都是用什么買的？引起學(xué)生對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，為后面的學(xué)習(xí)探究奠定了基礎(chǔ)。 2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考合作交流，在自己的實(shí)踐中不斷的發(fā)現(xiàn)，不斷地獲取知識(shí)。 小組討論有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流，有利于不同思維的碰撞。在這節(jié)課的教學(xué)中，教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，擺一擺，通過(guò)小組合作進(jìn)行探究活動(dòng)，既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試，又重視學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。如讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)都見(jiàn)過(guò)什么樣的人民幣，說(shuō)一說(shuō)是怎樣記住各種人民幣的，擺一擺，把人民幣進(jìn)行整理、分類、人民幣的兌換等。學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相交流，提高了觀察、分析及解決問(wèn)題能力。 3.聯(lián)系實(shí)際用數(shù)學(xué)、提高學(xué)生的探究能力。 課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：要充分提供有趣的、與兒童生活背景有關(guān)的素材、題材宜多樣化，呈現(xiàn)方式也應(yīng)豐富多彩。在這節(jié)課的教學(xué)中，教師很好地做到了這一點(diǎn)。如：怎樣將不同面值的錢整齊地歸類，以及這生用1元錢到“小小超市”去買自己喜歡的東西等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。同時(shí)，學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，提高了探究實(shí)踐能力。 4.做到以人為本，注意德育教育。 在本節(jié)課教學(xué)中，教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約、講究衛(wèi)生、購(gòu)物文明、講禮，做事有條理等德育教育。同時(shí)教師選擇了過(guò)程評(píng)價(jià)為主的課堂評(píng)價(jià)方式。用鼓勵(lì)性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的思考和發(fā)現(xiàn)予以積極評(píng)價(jià)，充分尊重每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，保護(hù)了他們的學(xué)習(xí)熱情。 5.少年兒童受年齡特征的影響，在學(xué)習(xí)中往往對(duì)主動(dòng)探究的過(guò)程充滿樂(lè)趣，而忽略了活動(dòng)之后的反思。 作為教師，就要注意在課堂教學(xué)中通過(guò)適時(shí)的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思，使學(xué)生逐步形成自覺(jué)反思的習(xí)慣。如“小組認(rèn)識(shí)活動(dòng)”、學(xué)生用1元錢到“小小超市”購(gòu)物之后，教師可通過(guò)問(wèn)題，“請(qǐng)小朋友們回顧一下剛才的活動(dòng)過(guò)程。你有什么體會(huì)？”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主動(dòng)探索的過(guò)程進(jìn)行反思，及時(shí)而有效地引導(dǎo)學(xué)生在反思中獲得發(fā)展，同時(shí)，讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 人民幣的認(rèn)識(shí)教案 青島版五年制 教材版本：青島版數(shù)學(xué)課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材 教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)下冊(cè)第五單元“人民幣的認(rèn)識(shí)”第一課時(shí)P38——39 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。 2. 通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 3. 學(xué)會(huì)合理使用零花錢，知道如何愛(ài)護(hù)人民幣。 教學(xué)重點(diǎn)： 不在背誦元、角、分之間進(jìn)率及互化的方法，應(yīng)通過(guò)整理存錢罐和購(gòu)物活動(dòng)體會(huì)人民幣的功能及使用的方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，喚起學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 在認(rèn)識(shí)了元、角、分的基礎(chǔ)上進(jìn)行人民幣的兌換和在生活中的使用是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．裝有人民幣的信封，每個(gè)信封里面有不同面值的人民幣。 2．各種面值的人民幣一套。 3．貨架及價(jià)格分別為2元1角和5角5分的物品各4種。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 在分類中初步感知人民幣 師：（出示一個(gè)盒子），同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)禮物，你們猜猜看是什么？ (學(xué)生自由猜測(cè)) 師：到底是什么呢？請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)摸摸看。這是什么？ 師：小朋友們這么快就猜出來(lái)了，看來(lái)你們對(duì)錢還是挺熟悉的。老師給你們每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一個(gè)信封，里面裝了各種各樣的錢，請(qǐng)你們把它們分一分類。分完了之后，每個(gè)小組派一個(gè)代表說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣分的。 （分組活動(dòng)，以小組為單位分類，然后選一個(gè)代表來(lái)匯報(bào)結(jié)果） 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們是怎樣分的？ 預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)三種結(jié)果: 1. 我們把紙幣放在一起，把硬幣放在一起。 2. 我們把所有是1的錢放在一起，把不是1的放在一起。 3. 我們把幾元的放在一起，把幾角的放在一起，把幾分的放在一起。 師：大家分得都很好，那么你們知道我們平常用的錢又叫做什么呢？ 師：今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）關(guān)于人民幣你都知道些什么？ 師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)了。今天我們就先來(lái)研究小面值的人民幣及它們之間的關(guān)系。 二、 在實(shí)踐活動(dòng)中探索新知 師：剛才我們已經(jīng)將信封里的人民幣進(jìn)行了分類，那你能拿出一種你最熟悉的人民幣給大家介紹介紹嗎？ (學(xué)生自由介紹) 師：說(shuō)得真好！我們一般都是通過(guò)人民幣上的阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來(lái)區(qū)別各種人民幣的面值的。老師有一個(gè)問(wèn)題，在紙幣一元的左下腳有一個(gè)點(diǎn)，你們知道它有什么用嗎？（在視頻展示臺(tái)上出示一元的紙幣） 師：說(shuō)的太好了！有了這個(gè)點(diǎn)，盲人朋友通過(guò)摸人民幣，就能知道是多少錢了。我們的人民幣上通常都有國(guó)徽，國(guó)徽代表了我們偉大的祖國(guó)，所以我們一定要愛(ài)護(hù)人民幣，那么怎樣做才是愛(ài)護(hù)人民幣呢？（出示人民幣上的國(guó)徽） （學(xué)生交流） 師：看來(lái)小朋友們都知道怎樣愛(ài)護(hù)人民幣了。 實(shí)踐活動(dòng)： 師：（課件為背景，見(jiàn)圖，可配上輕松音樂(lè)）今天正好是家家悅商場(chǎng)開(kāi)業(yè)，老師是售貨員，這里有很多優(yōu)惠的物品，小朋友們想不想買？ 師：購(gòu)買之前請(qǐng)先聽(tīng)清楚要求。以小組為單位來(lái)購(gòu)買。每個(gè)小組買一種商品，討論好了以后，派一個(gè)代表上來(lái)買，請(qǐng)準(zhǔn)備好零錢，老師這里沒(méi)有零錢找。 （分組討論） 師：哪個(gè)小組討論好了，愿意上來(lái)買？ 學(xué)生可能買一把扇子。扇子的價(jià)格是5角5分，付一張5角的，一張5分的。 也可能買一個(gè)文具盒，它的價(jià)格是2元1角，付一張紙幣1元，一個(gè)硬幣1元和一張1角的。 師：剛才每個(gè)小組都買到了稱心的商品。商場(chǎng)今天還推出了一種特惠商品，這個(gè)商品的價(jià)格是１元，哪個(gè)小組要來(lái)購(gòu)買呢？（出示特惠商品） 生付一張1元的人民幣。 師：好，老師就把這種商品賣給你們組。除了給一張1元的，還有沒(méi)有其他的付款方式？ 學(xué)生還可以付兩張5角的人民幣，一共是1元。 師：我們一起來(lái)檢驗(yàn)一下是不是1元。對(duì)了，10角就是1元。我們也可以說(shuō)1元＝10角。（板書：1元＝10角）同學(xué)們還有其他的付錢方式嗎？ （學(xué)生交流不同的付錢方法） 師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的交流我們知道了1元=10角，那么你們知道2元等于多少角嗎？ 師：那40角等于多少元呢？ 師：真聰明！我們知道了1元＝10角，你們猜一猜１角等于多少分呢？ （根據(jù)回答板書：1角＝10分） 師：請(qǐng)跟老師讀，1角＝10分 （讓學(xué)生邊記邊讀） 師：在人民幣中，元是最大的單位，分是最小的單位。 （此環(huán)節(jié)學(xué)生在研究不同的付款方式的過(guò)程中掌握了元、角、分之間的關(guān)系。） 三、鞏固練習(xí)： 1. 基本練習(xí)： 換算：（課本40頁(yè)自主練習(xí)第三題） 2. 提高練習(xí)： （1）現(xiàn)在同學(xué)們能數(shù)出老師給大家的信封里到底有多少人民幣嗎？（學(xué)生自己練習(xí)數(shù)）學(xué)生到展示臺(tái)交流。 （2）老師這兒還有一張五十元的人民幣，你們能幫我換成二十元和十元一張的人民幣嗎？有幾種方法？ 四、猜價(jià)格游戲 師：今天小朋友們表現(xiàn)得非常好，老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)小獎(jiǎng)品要送給大家，如果誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)猜出物品的價(jià)格，我就把物品送給誰(shuí)，好不好？ 五、 課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，我們今天這節(jié)課學(xué)了些什么知識(shí)？那么你們還想認(rèn)識(shí)哪些錢幣呢？這些錢幣，我們以后都有可能會(huì)用到，以后我們?cè)俾J(rèn)識(shí)。你們學(xué)了新知識(shí)后，有什么想法或者新見(jiàn)解呢？