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嗮課《沃爾塔瓦河》 教材分析： 捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《伏爾塔瓦河》這部交響樂，它是交響套曲《我的祖國》中的第二首。全部套曲共六首花了五年時間完成。和貝多芬創(chuàng)作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強的毅力寫完了這部史詩之作?！斗鼱査吆印肥且徊匡L(fēng)格奇特、構(gòu)思新穎、近似音畫的標(biāo)題性交響詩。它運用了情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃的伏爾塔瓦河主題為樂曲基本主線，貫穿其它生活畫面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過程，表達(dá)了對祖國、對人民深厚的愛。 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 知識與技能：能認(rèn)真聽賞交響詩《伏爾塔瓦河》；了解捷克民族音樂之父斯美塔那的代表作； 2、 過程與方法：能專注聆聽歌曲，通過體驗、探究、表現(xiàn)、綜合等方法，欣賞音樂。 3、 情感目標(biāo)與價值觀：通過聽賞交響詩《伏爾塔瓦河》，引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色等音樂要素的角度去感受、分析、理解作品，從而增強學(xué)生的審美能力，提高審美的品位和修養(yǎng)。 二、 教學(xué)重、難點 重點：欣賞斯美塔那的《伏爾塔瓦河》； 難點：欣賞的過程是一個由表及里的過程，通過感受作品的表面特征，體會作曲家深刻的創(chuàng)作意圖。 通過以上三維目標(biāo)的確立，突出本節(jié)課的教學(xué)重點；認(rèn)真聆聽交響詩，在了解作品的情感內(nèi)涵后，能用簡單的語言描述歌曲的基本情緒，在此基礎(chǔ)上通過形象、生動地教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐活動，師生共同學(xué)習(xí)，通過對作品音樂要素的分析（如力度、節(jié)奏、音色），體驗作品的情感，突破教學(xué)難點。 教學(xué)策略及創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計 以音響、多媒體課件、圖片資料相互交匯的手法，以學(xué)生為主導(dǎo)，教師以引導(dǎo)、啟發(fā)等教學(xué)手段，進行課堂教學(xué)，將作品中深厚的愛國情懷時刻貫穿其中，營造積極向上、和諧的課堂氛圍。 教學(xué)方法： 以視聽欣賞為主，與聽、唱、打節(jié)奏、分析討論相結(jié)合。 三、教學(xué)過程 1、隨樂律動，感受音樂 播放音樂《伏爾塔瓦河》，（由北京天使合唱團演唱） 思考：這個曲調(diào)像“高山、河流、天空”中的哪一個？為什么聽到音樂會聯(lián)想出這樣的音樂形象來？這首旋律有什么特點？ （這首歌曲是由捷克民族音樂之父斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》中第二首《伏爾塔瓦河》改編而成的，原作品旋律也是流暢舒展，優(yōu)美迷人，富有詩情畫意） 2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感 創(chuàng)設(shè)“捷克風(fēng)情”這一情境主題，用多媒體課件播放捷克風(fēng)光片，并出示捷克風(fēng)情的四大板塊：地理位置、民族文化、各色特產(chǎn)、自然風(fēng)光。讓學(xué)生自主選擇想了解的話題之一，導(dǎo)入新課。 （這樣的設(shè)計其目的是能夠在一開始就引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生了解捷克風(fēng)情，引出課題，為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。） 3、聽賞歌曲，激情倒趣 賞析交響詩是本節(jié)課的教學(xué)重點，結(jié)合作品的特點以及學(xué)生的具體學(xué)情，我將分三個步驟進行教學(xué)。 #1初聽交響詩：初聽《伏爾塔瓦河》一小段，讓學(xué)生說一說這首旋律有什么特點，它描繪了什么樣的景色，（旋律流暢舒展，優(yōu)美動人，富有詩情畫意，描繪了捷克的母親河——伏爾塔瓦河流經(jīng)森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入易北河的全部流程。然后邊聽音樂邊出示幾張沃爾塔瓦河的圖片，讓大家講解一下為何伏爾塔瓦河會成為捷克人民的母親河。（奔流不息的沃爾塔瓦河，從幽深的溪流，迂回曲折的流向捷克的心臟，縱貫捷克南北，因此成為捷克的母親河，她養(yǎng)育了捷克人民，時而深情如歌，時而歡暢奔騰，時而咆哮抗?fàn)帲瑫r也激發(fā)了作曲家的創(chuàng)作靈感，才能奏響這壯麗的篇章） #2復(fù)聽歌曲：分段聆聽交響詩《伏爾塔瓦河》 1、兩個源頭（投影圖（1）德史密斯畫源頭插圖）（放VCD-- 03——2分30秒） 伏爾塔瓦河的源頭是流經(jīng)森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和，傾聽作者用什么樂器和音色，哪種音型來描繪？（第一源頭用長笛輕飄飄地奏出，第二源頭用單簧管吹出，豎琴撥出晶瑩的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。 2、 伏爾塔瓦河（VCD——3分30秒）（投影主旋律，并唱會它）。 兩條小溪匯合在一起向前奔流，逐漸充滿力量形成巨大洪流，這就是沃爾塔瓦河的主題——一支樸素的捷克民歌，充滿迷人的詩意和壯觀的美。 3、森林狩獵（投影圖（2））（VCD——5分05秒） 音樂的洪流繼續(xù)向前奔騰，它們穿過回響著獵人號角的森林，傾聽作者用了什么樂器，什么音色、節(jié)奏來表現(xiàn)。（圓號、小號來表現(xiàn)，大調(diào)色彩、八六拍的節(jié)奏） 4、鄉(xiāng)村波爾卡午曲（投影圖（3））（VCD——5分23秒） 一個村莊出現(xiàn)在河岸上，傳來民間波爾卡午曲，它純樸、明朗、典雅、活潑，表現(xiàn)了村民們的婚禮場面。大家拍唱下面的節(jié)奏。 請問樂曲用了何種樂器？什么樣的力度變化？（單簧管和小提琴，由弱漸強，又由強漸弱，給人一種由遠(yuǎn)而近，又由近而遠(yuǎn)去的感覺） 5、月光下水仙女起午（投影圖（4）、投影旋律）（VCD——6分54秒） 夜幕降臨（大管）。這段音樂描繪民間神話傳說中的水仙女的午蹈，寧靜而又神秘，表現(xiàn)在朦朧的月色中，一群美麗的水仙女在河中出現(xiàn)，悠揚地歌唱。（女同學(xué)哼唱旋律）。請問樂曲用什么樂器演奏，色彩如何？（小提琴在高聲區(qū)加弱音器演奏，長笛象水波和仙女的午姿。色彩朦朧而神秘）。 6、伏爾塔瓦河（VCD——9分09秒） 伏爾塔瓦河繼續(xù)向前奔流，逐漸緊 張起來的音樂，預(yù)示人們即將遇到險惡的考驗。（第一小提琴、雙簧管演奏，共它弦樂器以十六分音符上下起伏） 7、圣約翰峽谷（投影圖（5）（VCD——10分26秒） 這段音樂是全曲戲劇性的高潮，沃爾塔瓦河經(jīng)過險峻的峽谷時，與攔路巨石頑強地搏斗。喻示著捷克人民不畏強暴、勇敢戰(zhàn)斗直至勝利的精神。請聽用什么樂器表現(xiàn)？力度和情緒又如何？（樂隊全奏、銅管樂、打擊樂突出，力度加強，情緒緊張） 8、寬闊的沃爾塔瓦河（投影圖（6）（VCD——11分34秒） 這是伏爾塔瓦河沖出峽谷、重新奔騰，更加波瀾壯闊的形象。它來到了布拉格，來到了象征光榮歷史傳統(tǒng)的維謝格位德古城堡。樂曲主題變成了（E大調(diào)），它充滿著勝利的喜悅和自豪，匯入到寬廣的易北河。它再次說明了捷克民族是偉大堅強的民族，它必將取得最后的勝利！ 9、 伏爾塔瓦河奔向遠(yuǎn)方（投影圖（7））（VCD——12分50秒——13分24秒）音樂逐漸平息，沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最后在遠(yuǎn)方消失……。 #3 完整地欣賞全曲（VCD伏爾塔瓦河音樂風(fēng)光片） 一邊欣賞一邊請大家指出樂曲所描繪的畫面及所在的哪一部份結(jié)構(gòu)。 （投影結(jié)構(gòu)圖） 引子：（兩個源頭） A：（伏爾塔瓦河） B：（森林狩獵） C：（鄉(xiāng)村婚禮） D：（水仙女之舞） A1：（主題再現(xiàn)） E：（圣約翰峽谷） A2：（寬闊的伏爾塔瓦河） 尾聲：（流入易北河） 讓同學(xué)們用不同的圖形符號來表示表示總體音響效果的強弱、停走及長短。如△表示快，▼表示慢，○表示弱，●表示強，★表示情緒高昂等。作品欣賞結(jié)束之后，讓學(xué)生用簡單的語言描述作品里的基本情緒，并了解斯美塔那的代表作，這是交響詩套曲《我的祖國》之二、由教師總結(jié)歸納。 這個環(huán)節(jié)通過課堂的展示與交流，引導(dǎo)學(xué)生觀看課件，自主學(xué)習(xí)，做到視聽結(jié)合，動靜結(jié)合，聲像一體，讓學(xué)生更形象生動地掌握交響詩的旋律走向，并會用不同符號表示出來，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性。 四、參與實踐，拓展舞臺 播放每一小部分的一小段音樂給學(xué)生聽， 請部分同學(xué)拿著彩帶到講臺上跟著音樂進行律動，用彩帶揮出河水流經(jīng)各個部分時的情景，例如在源頭的時候旋律波動起伏沒那么大而且有回旋的狀態(tài)，則可以繞著小圈來表示等等。 （這一環(huán)節(jié)的設(shè)計其目的是讓學(xué)生通過即興創(chuàng)編，并積極參與實踐，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，體驗音樂的美感，從而達(dá)到美的享受。）