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走向高考 生物 路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索 人教版 高考總復(fù)習(xí) 走近細(xì)胞和組成細(xì)胞的分子 第一單元 必修一分子與細(xì)胞 第一講走近細(xì)胞 第一單元 考情考點(diǎn)探究 方法警示探究 課前基礎(chǔ)回扣 核心考點(diǎn)突破 課時(shí)作業(yè) 方法技巧警示 1 2014 北京 1 藍(lán)細(xì)菌 藍(lán)藻 與酵母菌的相同之處是 A 都有擬核B 均能進(jìn)行需 有 氧呼吸C 都有線粒體D 均能進(jìn)行光合作用 答案B解析本題考查原核生物與真核生物的結(jié)構(gòu)與異同 藍(lán)細(xì)菌為原核生物 有擬核 能進(jìn)行有氧呼吸 核糖體是其唯一的細(xì)胞器 含有光合色素 能進(jìn)行光合作用 酵母菌為真核生物 有真正的細(xì)胞核 能進(jìn)行有氧呼吸 含有線粒體等細(xì)胞器 屬于異養(yǎng)型生物 不能進(jìn)行光合作用 解答本題要注意帶 菌 字的不一定就是原核生物 不一定都是異養(yǎng)型生物 2 2013 江蘇高考 2 下列關(guān)于生命科學(xué)研究方法與發(fā)展過程的敘述 正確的是 A 細(xì)胞學(xué)說從一個(gè)方面揭示了生物界的統(tǒng)一性B 標(biāo)志重捕法解決了活動(dòng)性不強(qiáng)的動(dòng)物取樣方法上的難題C 格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)直接證明了DNA是遺傳物質(zhì)D 按孟德爾方法做雜交實(shí)驗(yàn)得到的不同結(jié)果證明孟德爾定律不具有普遍性 答案A解析綜合考查了生物科學(xué)研究的方法 標(biāo)志重捕法適用于活動(dòng)能力強(qiáng) 活動(dòng)范圍大的動(dòng)物 B錯(cuò)誤 格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn) 證明了存在轉(zhuǎn)化因子 但不能證明遺傳物質(zhì)是什么 C錯(cuò)誤 基因與性狀的關(guān)系非常復(fù)雜 孟德爾定律有其適用條件 按孟德爾的方法做雜交實(shí)驗(yàn)沒有得到的相同結(jié)果 不能說明孟德爾定律不具有普遍性 D錯(cuò)誤 生物界具有統(tǒng)一性 而細(xì)胞學(xué)說提到動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 從結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)這一個(gè)方面揭示了生物界具有統(tǒng)一性 A正確 3 2013 上海高考 5 下列關(guān)于乙型肝炎病毒的說法正確的是 A 能在人體血漿中增殖B 不能寄生在呼吸道黏膜細(xì)胞中C 核酸中含5種含氮堿基D 蛋白質(zhì)由自身的核糖體合成答案B 4 2013 廣東高考 24 下表為四種不同細(xì)胞的比較結(jié)果 正確的是 答案BD解析本題考查了細(xì)胞的分類 結(jié)構(gòu)與功能 藍(lán)藻為原核生物 無染色質(zhì) 細(xì)胞具有全能性 A錯(cuò)誤 洋蔥根尖細(xì)胞無葉綠體不能進(jìn)行光合作用 有細(xì)胞壁和染色質(zhì) 具有全能性 B正確 兔為哺乳動(dòng)物 其成熟紅細(xì)胞無細(xì)胞核 因此沒有染色質(zhì) 無全能性 C錯(cuò)誤 蛙受精卵是動(dòng)物細(xì)胞 無細(xì)胞壁不能進(jìn)行光合作用 有染色質(zhì) 具有細(xì)胞全能性 D正確 一 從生物圈到細(xì)胞1 生命活動(dòng)離不開細(xì)胞 1 病毒 無細(xì)胞結(jié)構(gòu) 但必須依賴 才能進(jìn)行正常的生命活動(dòng) 2 單細(xì)胞生物 依賴 完成各種生命活動(dòng) 3 多細(xì)胞生物 依賴各種 的細(xì)胞密切合作 共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng) 活細(xì)胞 單個(gè)細(xì)胞 分化 2 下圖表示的是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次大小關(guān)系 1 寫出圖中各數(shù)字表示的結(jié)構(gòu)層次名稱 2 最基本的生命系統(tǒng) 3 最大的生命系統(tǒng) 4 地球上最早的生命形式 細(xì)胞 生物圈 單細(xì)胞生物 細(xì)胞 組織 系統(tǒng) 種群 群落 生物圈 二 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性1 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞 1 區(qū)別 原核細(xì)胞沒有以 為界限的細(xì)胞核 沒有染色體 有擬核 這體現(xiàn)了細(xì)胞的 2 聯(lián)系 有相似的 都有DNA分子 這體現(xiàn)了細(xì)胞的 核膜 多樣性 細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì) 統(tǒng)一性 2 常見真核生物 原核生物舉例 連線 三 細(xì)胞學(xué)說1 意義通過對(duì)動(dòng)植物細(xì)胞的研究 揭示了 和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 2 內(nèi)容 1 細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體 一切動(dòng)植物都由 發(fā)育而來 并由 所構(gòu)成 2 細(xì)胞是一個(gè) 的單位 既有它自己的生命 又對(duì)其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用 3 新細(xì)胞可以從 中產(chǎn)生 細(xì)胞統(tǒng)一性 細(xì)胞 細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物 相對(duì)獨(dú)立 老細(xì)胞 1 根據(jù)病毒的特點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)室中應(yīng)該怎樣培養(yǎng)病毒 提示 病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu) 其生命活動(dòng)離不開活細(xì)胞 只有寄生在活細(xì)胞中病毒才能繁殖 表現(xiàn)出生命活動(dòng) 所以實(shí)驗(yàn)室都是利用活細(xì)胞來培養(yǎng)病毒 如培養(yǎng)植物病毒要用植物細(xì)胞 培養(yǎng)動(dòng)物病毒要用動(dòng)物細(xì)胞 培養(yǎng)噬菌體要用細(xì)菌 2 為什么不直接用高倍鏡觀察 在換高倍鏡前為什么要先將物像移到視野的中央 提示 高倍鏡觀察的視野小 直接使用高倍鏡不容易找到目標(biāo) 只有將進(jìn)一步放大的目標(biāo)移到視野的中央 才能在高倍鏡下看到 3 從細(xì)胞學(xué)說的發(fā)現(xiàn)歷程 你領(lǐng)悟到科學(xué)發(fā)現(xiàn)具有哪些特點(diǎn) 提示 任何科學(xué)發(fā)現(xiàn)都需要許多科學(xué)家共同參與 共同努力 科學(xué)發(fā)現(xiàn)都需要一定的技術(shù)支持 建立在科學(xué)技術(shù)成果的基礎(chǔ)之上 科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要科學(xué)家的理性思維與嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)相結(jié)合 科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要許多科學(xué)家前仆后繼 不懈努力 是一個(gè)不斷開拓 繼承 修正和發(fā)展完善的過程 1 下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述 正確的是 A 原核生物細(xì)胞無線粒體 不能進(jìn)行有氧呼吸B 真核生物細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂 原核生物細(xì)胞只進(jìn)行無絲分裂C 真核生物以DNA為遺傳物質(zhì) 部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)D 真核生物細(xì)胞具有細(xì)胞膜系統(tǒng) 生物膜系統(tǒng) 有利于細(xì)胞代謝有序進(jìn)行 答案D解析本題考查原核生物和真核生物的區(qū)別及特征 原核生物沒有線粒體 但部分物種含有有氧呼吸酶 可進(jìn)行有氧呼吸 如硝化細(xì)菌 A項(xiàng)錯(cuò)誤 真核生物細(xì)胞可以進(jìn)行有絲分裂 無絲分裂以及減數(shù)分裂 原核細(xì)胞不能進(jìn)行無絲分裂 而是通過二分裂進(jìn)行增殖 B項(xiàng)錯(cuò)誤 細(xì)胞生物都是以DNA為遺傳物質(zhì) 因此C項(xiàng)錯(cuò)誤 2 用顯微鏡的一個(gè)目鏡分別與4個(gè)不同物鏡組合來觀察某一細(xì)胞裝片 當(dāng)成像清晰時(shí) 每一物鏡與載玻片的距離如圖所示 圖乙是甲圖中d條件下觀察到的視野 如果不改變載玻片的位置 光圈及反光鏡 下列說法正確的是 A b條件下比c條件下看到的細(xì)胞數(shù)多B a條件下視野的亮度比d條件下大C a條件下可能觀察不到細(xì)胞D 由d條件轉(zhuǎn)變?yōu)閏條件下觀察時(shí) 應(yīng)先將裝片向左下方移動(dòng)答案C解析從低倍鏡下移到高倍鏡下應(yīng)先將物像移到視野中央 由于在顯微鏡下觀察到的是倒像 故應(yīng)將裝片向右上方移動(dòng)才能使物像處于視野中央 3 2014 湖南郴州模擬 下列有關(guān)細(xì)胞的敘述 正確的是 A 病毒是最小的生物 是最基本的生命系統(tǒng)B 酵母菌細(xì)胞具有細(xì)胞核且DNA分子呈環(huán)狀C 人骨骼肌細(xì)胞的細(xì)胞周期跟鼠皮膚生發(fā)層細(xì)胞的細(xì)胞周期不一樣D 同一生物個(gè)體的唾液腺細(xì)胞和胰腺細(xì)胞中的RNA不同 DNA相同 答案D解析理解細(xì)胞的結(jié)構(gòu) 分裂 分化的知識(shí)是解題的關(guān)鍵 病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu) 最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞 酵母菌為真核生物 核內(nèi)DNA不呈環(huán)狀 骨骼肌細(xì)胞為高度分化的細(xì)胞 不進(jìn)行細(xì)胞分裂 無細(xì)胞周期 4 2014 廣東廣州模擬 下列是關(guān)于幾類生物的特點(diǎn)的敘述 正確的是 A 細(xì)菌和藍(lán)藻在結(jié)構(gòu)上有統(tǒng)一性 具體體現(xiàn)在它們都有細(xì)胞壁 細(xì)胞膜 核糖體及相同類型的遺傳物質(zhì)等B 硝化細(xì)菌與變形蟲結(jié)構(gòu)上的根本區(qū)別是前者有細(xì)胞壁 營(yíng)養(yǎng)方式為自養(yǎng)型 后者無細(xì)胞壁 營(yíng)養(yǎng)方式為異養(yǎng)型C 顫藻與發(fā)菜的共同點(diǎn)是都能進(jìn)行光合作用 但顫藻含光合色素 而發(fā)菜細(xì)胞中含葉綠體D 一個(gè)動(dòng)物體的不同細(xì)胞形態(tài)和功能有其多樣性 本質(zhì)上是由于不同細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是不同的 答案A解析此題解題的切入點(diǎn)是原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別 硝化細(xì)菌與變形蟲在結(jié)構(gòu)上的根本區(qū)別是硝化細(xì)菌無核膜包被的細(xì)胞核 B項(xiàng)錯(cuò)誤 顫藻與發(fā)菜都屬藍(lán)藻 是原核生物 無葉綠體 C項(xiàng)錯(cuò)誤 一個(gè)動(dòng)物體的不同細(xì)胞遺傳物質(zhì)是相同的 細(xì)胞形態(tài)和功能有其多樣性是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 D項(xiàng)錯(cuò)誤 細(xì)菌和藍(lán)藻雖然各自的遺傳信息不同 但都以DNA為遺傳物質(zhì) A項(xiàng)正確 一 病毒是非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物1 結(jié)構(gòu) 病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) 它主要是由核酸和蛋白質(zhì)外殼組成的生物 且都有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu) 生命活動(dòng)離不開細(xì)胞 HIV SARS H1N1 高致病禽流感等與人體健康密切相關(guān) 是近年高考命題的熱點(diǎn) 2 生活方式 病毒的生活方式為寄生生活 只能在活細(xì)胞中生長(zhǎng)繁殖 所以病毒的培養(yǎng)必須利用活細(xì)胞 不能利用培養(yǎng)細(xì)菌的培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng) 3 繁殖方式 增殖吸附 注入 合成 組裝 釋放 4 分類 植物病毒 煙草花葉病毒動(dòng)物病毒 HIV SARS H1N1病毒 天花病毒 乙肝病毒等細(xì)菌病毒 噬菌體5 應(yīng)用 基因工程中作運(yùn)載體 動(dòng)物細(xì)胞工程中誘導(dǎo)細(xì)胞融合 特異性免疫反應(yīng)中作為抗原 6 檢測(cè)方法 1 病毒核酸檢測(cè) DNA分子雜交 2 病毒蛋白質(zhì)檢測(cè) 抗原 抗體雜交 二 生命系統(tǒng)的各結(jié)構(gòu)層次及相互關(guān)系 1 細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng) 生物圈是最大的生命系統(tǒng) 2 由細(xì)胞 個(gè)體 不僅體現(xiàn)了高等多細(xì)胞生物個(gè)體發(fā)育歷程 同時(shí)也體現(xiàn)了生物生命的進(jìn)化歷程 即由單細(xì)胞生物進(jìn)化到多細(xì)胞生物 3 個(gè)體 種群 群落 體現(xiàn)了生物與生物之間的關(guān)系 4 群落 生態(tài)系統(tǒng) 生物圈 體現(xiàn)了生物與其生活環(huán)境的關(guān)系 5 生命系統(tǒng)各結(jié)構(gòu)層次層層相依 又各自有其特定的組成 結(jié)構(gòu)和功能 1 從結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)角度 分析單細(xì)胞生物 病毒和多細(xì)胞生物完成各項(xiàng)生命活動(dòng)的過程 從而領(lǐng)會(huì)生命活動(dòng)離不開細(xì)胞 著重理解病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) 但其生命活動(dòng)仍然離不開細(xì)胞 從而理解細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng) 細(xì)胞內(nèi)的任何成分或結(jié)構(gòu)都不屬于生命系統(tǒng) 2 以層層遞進(jìn)的方法理解生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 各層次間相互聯(lián)系 層層相依 解決此類問題時(shí) 一是要掌握生命系統(tǒng)各層次的含義 二是將生命系統(tǒng)層次由小到大貫穿成線 從而揭示各層次間的緊密聯(lián)系 構(gòu)建合理知識(shí)體系 三是注意理論聯(lián)系實(shí)際 從多角度去認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 3 病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單 只含有蛋白質(zhì)和核酸 在生物學(xué)上得到廣泛應(yīng)用 1 用來證明DNA或RNA是遺傳物質(zhì) 2 經(jīng)改造后 作為基因工程的運(yùn)載體 3 滅活的某些病毒可以作為疫苗 進(jìn)行預(yù)防接種 4 滅活的仙臺(tái)病毒可以誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合 手足口病是由腸道病毒 A16型 引起的傳染病 多發(fā)生于嬰幼兒 可引起手 足 口腔等部位的皰疹 個(gè)別患者可引起心肌炎等并發(fā)病 以下關(guān)于腸道病毒的敘述 正確的是 A 腸道病毒的核酸由5種堿基和8種核苷酸組成B 腸道病毒的遺傳符合基因分離定律 不符合自由組合定律C 可用含有碳源 氮源 水 無機(jī)鹽的培養(yǎng)基培養(yǎng)腸道病毒D 腸道病毒外殼的基本元素是C H O N 解析因?yàn)椴《镜暮怂嶂挥蠨NA或只有RNA 所以其核酸的堿基只有4種 核苷酸只有4種 能進(jìn)行有性生殖的生物其遺傳才可能符合基因分離定律和自由組合定律 病毒不能進(jìn)行有性生殖 因?yàn)椴《緺I(yíng)寄生生物 寄生于活細(xì)胞才能生存 所以不能用含碳源 氮源 水 無機(jī)鹽的培養(yǎng)基培養(yǎng) 腸道病毒的外殼為蛋白質(zhì) 其基本組成元素是C H O N 所以D項(xiàng)正確 答案D 2014 寧夏模擬 從生物圈到細(xì)胞 生命系統(tǒng)層層相依 有關(guān)生命系統(tǒng)的敘述 正確的是 A 完整表現(xiàn)生命活動(dòng)的最基本的 生命系統(tǒng) 是 細(xì)胞 B 蛋白質(zhì)和核酸等生命大分子本身也可算作 系統(tǒng) 也屬于 生命系統(tǒng) 的層次C 生態(tài)系統(tǒng) 是一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物D 生物個(gè)體中由功能相關(guān)的 器官 聯(lián)合組成的 系統(tǒng) 層次 是每種生物個(gè)體都具備的 答案A解析完整表現(xiàn)生命活動(dòng)的最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞 所以A項(xiàng)正確 蛋白質(zhì)和核酸屬于系統(tǒng) 但不屬于生命系統(tǒng) 故B錯(cuò)誤 生態(tài)系統(tǒng)是生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的相互作用的自然系統(tǒng) 包括該區(qū)域的所有生物和這些生物所處的無機(jī)環(huán)境 故C錯(cuò)誤 單細(xì)胞生物沒有器官 系統(tǒng)等層次 植物也沒有系統(tǒng)這一層次 故D錯(cuò)誤 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 1 細(xì)胞的多樣性 1 表現(xiàn) 真核 原核細(xì)胞的形狀 結(jié)構(gòu)與大小不同 不同真核細(xì)胞的形態(tài) 結(jié)構(gòu)與大小不同 不同原核細(xì)胞的形態(tài) 結(jié)構(gòu)與大小等不同 2 直接原因 構(gòu)成細(xì)胞的蛋白質(zhì)分子不同 3 根本原因 DNA的多樣性及基因的選擇性表達(dá) 2 細(xì)胞的統(tǒng)一性 1 化學(xué)組成 組成細(xì)胞的元素和化合物種類基本一致 2 結(jié)構(gòu) 都具有細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì) 核糖體 3 遺傳物質(zhì) 都以DNA作為遺傳物質(zhì) 且遺傳密碼通用 4 能源物質(zhì) 以ATP作為直接能源物質(zhì) 3 原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較 4 細(xì)胞學(xué)說 1 創(chuàng)立者 德國(guó)的施旺和施萊登 2 內(nèi)容 細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體 一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的 并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成 細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位 既有它自己的生命 又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用 新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生 3 意義 細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 使人們認(rèn)識(shí)到各種生物之間存在共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 4 修正 德國(guó)的魏爾肖提出 細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞 所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞 原核生物與真核生物辨析原核生物種類較少 僅有細(xì)菌 藍(lán)藻 支原體 衣原體 立克次氏體 放線菌等 藍(lán)藻包括顫藻 念珠藻 藍(lán)球藻 發(fā)菜等 1 帶有菌字的生物不一定是細(xì)菌 凡是 菌 字前面有 桿 字 球 字 螺旋 及 弧 字的都是細(xì)菌 如破傷風(fēng)桿菌 葡萄球菌 霍亂弧菌等都是細(xì)菌 乳酸菌是一個(gè)特例 它本屬桿菌但往往把 桿 字省略 青霉菌 酵母菌 曲霉菌及根霉菌等屬于真菌 是真核生物 2 帶藻字的植物中 藍(lán)藻 如藍(lán)球藻 念珠藻 顫藻等 屬于原核生物 單細(xì)胞綠藻 如衣藻 小球藻 屬于真核生物 3 草履蟲 變形蟲和瘧原蟲等原生生物屬于真核生物 2014 濟(jì)南聯(lián)考 下列有關(guān)生物的共同特征的敘述 正確的是 A 酵母菌 乳酸菌都是細(xì)菌 且都能進(jìn)行有絲分裂 遺傳都遵循孟德爾遺傳規(guī)律B 酵母菌 乳酸菌 硝化細(xì)菌都不含葉綠素 且都是分解者 都能進(jìn)行有氧呼吸C 乳酸菌 硝化細(xì)菌 藍(lán)藻都是原核生物 且都有細(xì)胞壁 體內(nèi)含有DNA和RNA兩類核酸分子D 乳酸菌 硝化細(xì)菌都是異養(yǎng)型生物 在電鏡下可觀察到核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上 解析原核生物不進(jìn)行有絲分裂 而是進(jìn)行二分裂 硝化細(xì)菌是生產(chǎn)者 具細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物都有DNA和RNA兩類核酸 原核細(xì)胞和植物細(xì)胞均有細(xì)胞壁 但兩者細(xì)胞壁的成分不同 所以C項(xiàng)正確 答案C 下列是表示 四個(gè)框圖所包括生物的共同特征的敘述 正確的是 A 框圖 內(nèi)都是原核生物 且都能發(fā)生突變B 框圖 內(nèi)的生物都不含葉綠素 且都是分解者C 框圖 內(nèi)的生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) 且都有細(xì)胞壁D 框圖 內(nèi)都是異養(yǎng)生物 且都沒有細(xì)胞核結(jié)構(gòu) 答案C解析煙草花葉病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu) 不屬于原核生物 硝化細(xì)菌可利用土壤中的氨氧化時(shí)所釋放的能量來制造有機(jī)物 即可進(jìn)行化能合成作用 屬于生產(chǎn)者 酵母菌 硝化細(xì)菌 衣藻 金魚藻具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)且有細(xì)胞壁 硝化細(xì)菌屬于自養(yǎng)生物 沒有細(xì)胞核 酵母菌屬于真菌 有細(xì)胞核 實(shí)驗(yàn)技能 用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞 一 顯微鏡的使用1 顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)及功能 2 顯微鏡使用程序取鏡 安放 對(duì)光 放置裝片 使鏡筒下降 在低倍物鏡下調(diào)清晰 3 高倍鏡觀察 1 移動(dòng)裝片 在低倍鏡下把需要放大觀察的部分移動(dòng)到視野中央 2 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 移走低倍物鏡 換上高倍物鏡 3 調(diào)節(jié)光圈 使視野亮度適宜 4 緩緩調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 使物像清晰 4 使用原則先低倍鏡后高倍鏡 先粗準(zhǔn)焦螺旋后細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 但換高倍鏡后只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 1 目鏡與物鏡長(zhǎng)短與放大倍數(shù)之間的關(guān)系 2 放大倍數(shù)與長(zhǎng)短的關(guān)系 物鏡越長(zhǎng)放大倍數(shù)越大 距裝片距離越近 如H1 目鏡越長(zhǎng)放大倍數(shù)越小 3 顯微鏡放大倍數(shù)的含義 顯微鏡放大倍數(shù)是指物體的長(zhǎng)度或?qū)挾鹊姆糯蟊稊?shù) 是目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)之乘積 4 高倍鏡與低倍鏡的比較 山東實(shí)驗(yàn)中學(xué)一模 如圖所示 甲圖中 表示目鏡 表示物鏡 表示物鏡與載玻片之間的距離 乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像 下面描述正確的是 A 觀察物鏡丙時(shí)應(yīng)選用甲中 組合B 從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙 正確調(diào)節(jié)順序 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 調(diào)節(jié)光圈 移動(dòng)標(biāo)本 轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋C 若丙是由乙放大10倍后的物像 則細(xì)胞的面積增大為原來的10倍D 若丙圖觀察到的細(xì)胞是位于乙圖右上方的細(xì)胞 從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí) 應(yīng)向右上方移動(dòng)裝片 解析丙圖是乙圖放大的物像 應(yīng)選用甲圖中 組合 由低倍物鏡換成高倍物鏡的操作為 移動(dòng)裝片 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 顯微鏡的放大倍數(shù)是指長(zhǎng)度或?qū)挾鹊姆糯蟊稊?shù) 而不是面積的放大倍數(shù) 物像偏向哪個(gè)方向 則應(yīng)向哪個(gè)方向移動(dòng)裝片才能使其位于視野中央 答案D 2014 廣西南寧一模 不同的放大倍數(shù)下 所呈現(xiàn)的視野分別為甲和乙 如圖所示 下列相關(guān)敘述正確的是 A 若使用相同的光圈 則甲比乙亮B 在甲中所觀察到的細(xì)胞 在乙中均可被觀察到C 若玻片右移 則甲的影像會(huì)右移而乙的影像左移D 若在甲看到的影像模糊 則改換成乙就可以看到清晰的影像 答案A解析熟悉使用顯微鏡的操作步驟等實(shí)驗(yàn)技能是正確解題的關(guān)鍵 隨著物鏡放大倍數(shù)的增大 視野變暗 因此在相同的光圈下 甲視野較乙視野亮 甲是在低倍鏡下看到的圖像 若置于高倍鏡下 視野范圍變小 故甲中所觀察到的細(xì)胞在乙中并不是都能被觀察到 由于在顯微鏡下觀察到的是倒像 因此玻片右移 甲 乙的影像均向左移動(dòng) 物像需要在低倍鏡下調(diào)整清晰后再換高倍鏡 并調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋至圖像清晰 細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖像的識(shí)別方法 例1 如圖為某種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖 圖中 是細(xì)胞膜 是內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 是核仁 請(qǐng)仔細(xì)觀察后分析下列相關(guān)說法 其中正確的是 A 該圖是高等動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖B 該圖為高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖C 該圖為動(dòng)物細(xì)胞在高倍顯微鏡下的圖像D 該圖為低等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖答案D解析多數(shù)同學(xué)看到細(xì)胞呈橢圓形就以為是動(dòng)物細(xì)胞 所以會(huì)誤選A 題干中明確告知 是細(xì)胞膜 則 為細(xì)胞壁 所以此細(xì)胞為植物細(xì)胞 且有 中心體 說明為低等植物細(xì)胞 圖中能看到核膜 核仁及各種細(xì)胞器 說明該細(xì)胞圖是亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖 技法提煉 1 識(shí)別細(xì)胞圖像時(shí) 先區(qū)分是亞顯微結(jié)構(gòu)圖還是顯微結(jié)構(gòu)圖 細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)是在電子顯微鏡下觀察到的 能夠觀察到細(xì)胞膜 細(xì)胞器 核膜 核仁 染色質(zhì)等結(jié)構(gòu) 細(xì)胞顯微結(jié)構(gòu)是在光學(xué)顯微鏡下觀察到的 能夠觀察到細(xì)胞壁 細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞核等 電鏡下能夠觀察到細(xì)胞器和細(xì)胞膜 正常狀態(tài)下細(xì)胞膜和細(xì)胞壁是緊貼在一起的 在光鏡下觀察不到 獲取信息 1 圖1中d分別屬于a c e分別屬于b c a b中有部分屬于c 若表示生態(tài)系統(tǒng)中的生物類群 則a可表示生產(chǎn)者 包括綠色植物和光合作用的藍(lán)藻d b是分解者 c是原核生物 e是腐生細(xì)菌 2 此圖是集合關(guān)系圖 還可以表示生物學(xué)概念 結(jié)構(gòu) 成分的從屬關(guān)系 如體液 細(xì)胞內(nèi)液 細(xì)胞外液及血漿之間的關(guān)系 強(qiáng)化過關(guān)1 如圖是3個(gè)圓所構(gòu)成的關(guān)系圖 其中甲為大圓 乙和丙分別為大圓之內(nèi)的小圓 符合這種關(guān)系的是 A 突觸 突觸前膜 突觸小體B 細(xì)胞外液 血漿 組織液C 種群特征 種群數(shù)量特征 物種豐富度D 生態(tài)系統(tǒng)功能 能量流動(dòng) 食物鏈和食物網(wǎng) 答案B解析突觸由突觸前膜 突觸間隙 突觸后膜組成 A項(xiàng)錯(cuò)誤 細(xì)胞外液包括血漿 淋巴及組織液 B項(xiàng)正確 種群特征包括種群數(shù)量特征和種群空間特征 C項(xiàng)錯(cuò)誤 生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動(dòng) 物質(zhì)循環(huán) 信息傳遞 D項(xiàng)錯(cuò)誤 2 2014 安慶期末 根據(jù)左邊概念圖作出的判斷 右表對(duì)應(yīng) 項(xiàng)都正確的是 答案D解析基因不是DNA就是RNA 沒有第三種可能 絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì) 極少數(shù)酶是RNA 目前尚未發(fā)現(xiàn)第三種可能 自養(yǎng)生物不是真核生物就是原核生物 也沒有第三種可能 核糖體既游離于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 也存在于葉綠體和線粒體中 對(duì)顯微鏡使用及相關(guān)計(jì)算模糊不清 例2 下列關(guān)于高倍物鏡的敘述 正確的是 A 因?yàn)樘\類葉片大 在高倍鏡下容易找到 所以可以直接使用高倍物鏡觀察B 在低倍鏡下找到葉片細(xì)胞 即可換上高倍物鏡C 換上高倍物鏡后 必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦 再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰D 為了使高倍鏡下的視野亮一些 可使用更大的光圈或凹面反光鏡 答案D解析用顯微鏡觀察材料 必須用低倍鏡先找到合適的部位 將其移到視野中央后 再換上高倍物鏡 這時(shí)只能使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦 由于換上高倍鏡后視野變暗 為得到適宜的亮度 可調(diào)節(jié)光圈及反光鏡 錯(cuò)因分析對(duì)顯微鏡的使用原則及高倍鏡使用方法不清楚 如A選項(xiàng)涉及到使用原則 任何時(shí)候都先低倍鏡后高倍鏡 糾錯(cuò)筆記由低倍鏡換高倍鏡 視野變小 細(xì)胞數(shù)目減少 反之則增多