八年級(jí)生物下冊(cè) 第八單元 健康地生活 第一章 傳染病和免疫 第2節(jié) 免疫與計(jì)劃免疫(一)教案 新人教版.doc
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第二節(jié) 免疫與計(jì)劃免疫(一) 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與能力:通過(guò)閱讀教材說(shuō)出人體三道防線的組成和功能;初步理解抗原和抗體的概念及抗原、抗體與吞噬細(xì)胞之間的關(guān)系;區(qū)別人體的特異性免疫(后天)和非特異性免疫(先天)。 2.過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上舉一反三,綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)免疫知識(shí)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生確立“對(duì)傳染病積極預(yù)防”的思想。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn) 描述人體三道防線的功能。 難點(diǎn) 理解抗體與抗原的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件;相關(guān)的視頻等。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 設(shè)置疑問(wèn) 引入新課 活動(dòng):播放歷史上傳染病流行的資料,展示各種現(xiàn)象。如藥物過(guò)敏、骨折、腎移植前要尋找與之相“匹配”的腎臟、貧血、艾滋病病人、風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、肝癌。 提出問(wèn)題: 1.在你的生活常識(shí)中,你理解什么是免疫? 2.我們生活在一個(gè)有大量病原體的環(huán)境里,可為什么大多數(shù)情況下我們安然無(wú)恙呢? 學(xué)生活動(dòng):觀看資料 思考問(wèn)題 討論:以上的各種現(xiàn)象哪些與人體免疫有關(guān)? 學(xué)生提出對(duì)免疫概念的假設(shè)。 激發(fā)學(xué)生的求知欲望進(jìn)入本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。 展開(kāi)過(guò)程 探究新知 教師活動(dòng)一: 出示一些問(wèn)題,如:腎移植時(shí),必須找到一個(gè)與之相“匹配”的腎臟,腎移植才有可能成功;為什么感冒有的人得,而有的人不得? 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P79,提出問(wèn)題: 1.資料①說(shuō)明什么問(wèn)題? 2.展示:皮膚的保護(hù)作用及呼吸道黏膜上纖毛的清掃作用的動(dòng)畫。 教師活動(dòng)二: 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究三道防線的功能 指導(dǎo)學(xué)生閱讀 設(shè)疑:通過(guò)資料①,我們知道皮膚雖然具有免疫能力,但還是不能殺死所有的病原體,當(dāng)病原體突破第一道防線,又是什么在與病原體戰(zhàn)斗呢? 1.展示吞噬細(xì)胞吞噬病菌的動(dòng)畫。 教師和學(xué)生一起討論和講解身體中吞噬細(xì)胞的分布。 2.展示溶菌酶的殺菌作用。 教師活動(dòng)三: 組織學(xué)生閱讀關(guān)于水痘或其他傳染性疾病的資料,進(jìn)行資料分析。 學(xué)生閱讀資料,思考問(wèn)題并回答 討論:為什么涂在清潔皮膚上病菌會(huì)很快死亡? 學(xué)生觀看,描述、并在教師的引導(dǎo)下聯(lián)系實(shí)際分析、體會(huì)皮膚的免疫作用。 如:燒傷病人的治療環(huán)境、學(xué)生的皮膚受傷后的感覺(jué)、痰的產(chǎn)生和排除。 學(xué)生活動(dòng): 參看教材中的資料,小組合作,逐步探究人體三道防線各自的功能。 學(xué)生活動(dòng): 自主閱讀資料,并分析一些人不得水痘或其他某種傳染病的原因。 通過(guò)問(wèn)題知道人體的三道防線組成。 說(shuō)出人體三道防線的功能。 設(shè)疑:水痘是如何傳染的?什么樣預(yù)防水痘? 引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料③。 教師播放抗體和抗原作用的動(dòng)畫。并講解和分析它們之間的關(guān)系和作用。 教師運(yùn)用各種比喻幫助學(xué)生理解抗體和抗原的關(guān)系和功能(如:抗日戰(zhàn)爭(zhēng),日本人侵略中國(guó),激發(fā)了我國(guó)人民的民族自尊心,奮起抗?fàn)帲S多農(nóng)民變成了戰(zhàn)士,與侵略者進(jìn)行了頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗,取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,勝利后,戰(zhàn)士們的戰(zhàn)斗能力并沒(méi)有消失,如果日本人膽敢再來(lái)侵犯,我們的戰(zhàn)士一定能再次打敗侵略者。以上的過(guò)程中,何者相當(dāng)于抗原?何者相當(dāng)于抗體呢? 提問(wèn):同學(xué)們知道了抗原和抗體之間的關(guān)系,那么請(qǐng)大家根據(jù)上述知識(shí)來(lái)思考一個(gè)問(wèn)題:為什么出過(guò)水痘的人就不會(huì)再出水痘了呢? 教師總結(jié):實(shí)際上,第一、二兩道防線是人類在進(jìn)化過(guò)程中逐漸建立起來(lái)的天然防御功能,人人生來(lái)就有,不針對(duì)某一種特定的病原體,而是對(duì)多種病原體都有防御的作用,所以我們把這兩道防線叫做非特異性免疫或先天性免疫。同學(xué)們提到的許多疾病人類現(xiàn)在都可以通過(guò)接種疫苗來(lái)實(shí)現(xiàn)預(yù)防的目的了。也就是說(shuō)人體的第三道防線是人體在出生以后逐漸建立起來(lái)的后天防御功能,其特點(diǎn)是出生以后才產(chǎn)生,只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用。對(duì)比我們前面所學(xué)的非特異性免疫和先天性免疫的概念,可以把第三道防線稱之為特異性免疫或后天性免疫。 學(xué)生:根據(jù)老師提出的問(wèn)題,討論后回答。 學(xué)生:侵略者相當(dāng)于抗原,我國(guó)的戰(zhàn)士相當(dāng)于抗體。 學(xué)生思考回答:水痘病毒侵入人體后,人體內(nèi)的淋巴細(xì)胞在水痘病毒的刺激下產(chǎn)生抵抗水痘病毒的抗體,等人病好之后,抗體還存留在人體內(nèi),這個(gè)人以后就不會(huì)再出水痘了。 區(qū)分抗原與抗體 課堂小結(jié) 師生共同總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容 學(xué)生自主回顧本節(jié)所學(xué)所得 使本節(jié)課所學(xué)知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng) 效果檢測(cè) 完成達(dá)標(biāo)檢測(cè),小組交流解決 學(xué)生獨(dú)立自主完成課堂檢測(cè)并及時(shí)互糾 針對(duì)不同層次的學(xué)生達(dá)到因材施教的效果。 板書(shū)設(shè)計(jì) 第二節(jié) 免疫與計(jì)劃免疫(一) 三道防線 兩種免疫 組成 功能 類型 第一道 皮膚、黏膜 阻擋、殺滅、清掃 非特異性免疫 第二道 殺菌物質(zhì)、吞噬細(xì)胞 溶解、吞噬 第三道 免疫器官、免疫細(xì)胞 產(chǎn)生抗體、清除抗原 特異性免疫- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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