2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 阿福的新衣教案 青島版五年制.doc
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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 阿福的新衣教案 青島版五年制 ——厘米、米的認(rèn)識(shí) [教材分析] 測(cè)量是“空間與圖形”的重要內(nèi)容之一?!袄迕?、米的認(rèn)識(shí)”是學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的開(kāi)始,是今后學(xué)習(xí)其它長(zhǎng)度單位和有關(guān)測(cè)量問(wèn)題的基礎(chǔ)。本單元教學(xué)的主要內(nèi)容是:厘米、米的認(rèn)識(shí),厘米、米的關(guān)系及用厘米、米進(jìn)行測(cè)量。教學(xué)重點(diǎn)是厘米、米的認(rèn)識(shí),難點(diǎn)是建立長(zhǎng)度觀念。 [教學(xué)目標(biāo)] 1.在實(shí)踐活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念,知道1米=100厘米。 2.結(jié)合實(shí)際,經(jīng)歷用不同的方法測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程,體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,能用刻度尺正確測(cè)量物體的長(zhǎng)度(限整厘米數(shù))。 3.估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,形成初步的估計(jì)意識(shí)。 4.在具體的測(cè)量活動(dòng)中,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 [教學(xué)重、難點(diǎn)] 本單元的教學(xué)重點(diǎn)是厘米、米的認(rèn)識(shí),難點(diǎn)是建立長(zhǎng)度觀念。 信息窗1——阿福做長(zhǎng)袍 [教學(xué)目標(biāo)] 1.在實(shí)踐活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。 [教學(xué)重、難點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn)是厘米的認(rèn)識(shí)。 [教具準(zhǔn)備]掛圖、尺子 [教學(xué)過(guò)程] 第一課時(shí) 一、引入新課 同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)片,希望同學(xué)們仔細(xì)觀察里邊有哪些人,發(fā)生了什么事? 大家想知道原因嗎?通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)就能明白其中道理。今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)較小的長(zhǎng)度單價(jià)“厘米”。(板書(shū):厘米的認(rèn)識(shí)) 二、觀察探究 1.學(xué)生觀察直尺,認(rèn)識(shí)1厘米和幾厘米。 請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的直尺,仔細(xì)觀察,直尺上有些什么?看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)! (1)每個(gè)學(xué)生觀察直尺,并匯報(bào)。(發(fā)現(xiàn)了數(shù)字,長(zhǎng)短不同的線、cm)。 (2)教師出示直尺,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)直尺。(師板書(shū):刻度線、刻度、厘米、0起點(diǎn)) 同學(xué)充分認(rèn)識(shí)了直尺,那你能從直尺上找出1厘米嗎? (3)學(xué)生觀察直尺,找出1厘米,并到黑板上演示。 (4)教師總結(jié):(同學(xué)們找的很好,像直尺上相鄰的兩個(gè)數(shù)字之間的長(zhǎng)度就是1厘米)板書(shū)(1厘米)。 同學(xué)們很聰明,從直尺上找到了1厘米,那1厘米有多長(zhǎng)呢,能用手比劃一下嗎? (5)學(xué)生觀察尺子,并比劃。(師導(dǎo)語(yǔ):在生活中,你有沒(méi)有見(jiàn)到像1厘米這樣長(zhǎng)的物體)生回答。教師展示準(zhǔn)備好的1厘米的物體,如(小方格,枕尺,筆記本,圖釘) 同學(xué)們從直尺上很快就能找到1厘米,那你能找到2厘米嗎? (6)學(xué)生觀察,到上面演示找到2厘米,并畫(huà)出。(多個(gè)同學(xué)演示),然后學(xué)生自己找5厘米、10厘米,并用手比劃。 2.估測(cè)物體長(zhǎng)度 導(dǎo)語(yǔ):剛才同學(xué)們通過(guò)動(dòng)腦,認(rèn)識(shí)了厘米和幾厘米,下面老師想測(cè)一測(cè)同學(xué)們的眼力。 (1)教師出示5厘米的卡片,學(xué)生估測(cè)。 (2)再一次估計(jì)15厘米長(zhǎng)的紙條,引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量。 (3)測(cè)量物體長(zhǎng)度(把物體的左端對(duì)著“0”刻度,物體的右端指著刻度就是幾厘米)。 三、實(shí)際操作 1.測(cè)量一拃 導(dǎo)語(yǔ):大家通過(guò)自主探究,總結(jié)出了測(cè)量物體長(zhǎng)度方法,那大家想知道自己一拃有多長(zhǎng)嗎? (1)測(cè)量自己一拃,并匯報(bào)。 同學(xué)們量出了自己的一拃,那你們想知道動(dòng)畫(huà)片中師傅和徒弟的一拃長(zhǎng)嗎? (2)認(rèn)識(shí)師傅、徒弟的一拃長(zhǎng),(導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在同學(xué)們知道故事中徒弟為什么把衣服做小了嗎?) 第二課時(shí) 1.測(cè)量三角形和長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)。 2.小蟋蟀能跳多遠(yuǎn)?填一填。 3.測(cè)量自己的一步和一拃。 4.下面哪些是線段? [板書(shū)設(shè)計(jì)] [教學(xué)反思] 信息窗2——阿福做長(zhǎng)袍 [教學(xué)目標(biāo)] 1.在實(shí)踐活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米,初步建立1米的長(zhǎng)度觀念,知道1米=100厘米。 [教學(xué)重、難點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn)是米的認(rèn)識(shí)。 [教具準(zhǔn)備]掛圖、尺子 [教學(xué)過(guò)程] 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們,今天我們?cè)偃タ纯窗⒏5男乱伦龅迷鯓恿??你能看圖把后來(lái)發(fā)生的故事講完嗎?(學(xué)生交流) 二、新授 1.仔細(xì)觀察圖,你看到了什么?想到了什么? 你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題? 到底是1米還是100厘米呢? 同樣是一件衣服,為什么師傅和徒弟量的不一樣呢? 2.先解決1米有多長(zhǎng)? (1)教師在黑板上畫(huà)出1米長(zhǎng)的線段。 (2)學(xué)生感受、比劃1米的長(zhǎng)度。 (3)學(xué)生利用軟尺量出1米的長(zhǎng)度,觀察是多少厘米。 (4)你發(fā)現(xiàn)了什么? 3.教師總結(jié) 100厘米就是1米,1米=100厘米。 4.生活中有哪些物體的長(zhǎng)度是1米? 三、小結(jié) 第二課時(shí) 1.自主練習(xí)1 (1)觀察圖,說(shuō)一說(shuō)圖的意思。 (2)用直尺連一連。 (3)集體訂正。 2.自主練習(xí)2 小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣解決的? 選擇合適的測(cè)量方法進(jìn)行測(cè)量。 集體糾正答案。 3.自主練習(xí)3 先說(shuō)說(shuō)這道題的意思。 怎樣測(cè)量乒乓球臺(tái)的長(zhǎng)度? 小組內(nèi)討論合適的方法。 4.自主練習(xí)4 (1)仔細(xì)觀察圖,說(shuō)一說(shuō)這道題的意思,明確題意。 (2)引導(dǎo)學(xué)生在測(cè)量實(shí)際要選擇用米做單位的,又要選擇用厘米做單位的。 (3)把測(cè)量的結(jié)果制成統(tǒng)計(jì)圖。 (4)全班交流。 [板書(shū)設(shè)計(jì)] [教學(xué)反思] 附送: 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 青蛙吃害蟲(chóng) 1教案 北師大版 課題: 青蛙吃害蟲(chóng) 教學(xué)目標(biāo): 1.在具體的情境中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。 2.探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)重點(diǎn):探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn):探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、課件 教學(xué)過(guò)程: 一、探究方法: 1.出示課題,簡(jiǎn)單社會(huì)公益教育 2.出示情景圖:觀察,說(shuō)出主要信息。 大青蛙吃了56只害蟲(chóng),小青蛙吃了30只害蟲(chóng)。 3.你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題? (問(wèn)題一): 大青蛙和小青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)? 列式: 56 + 30 = 觀察:兩個(gè)數(shù)分別是什么樣的數(shù)?(兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)) 撥珠子:先撥56,5個(gè)十,6個(gè)一。 加30該怎樣撥?(為什么把“3”加在十位上?) 觀察:加完“30”后,計(jì)數(shù)器十位、個(gè)位各有什么變化? (十位:50 + 30 = 80 個(gè)位:沒(méi)有變化) 完成算式: 56 + 30 = 86 對(duì)比:56 + 3 = 小結(jié):兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),十位相加,個(gè)位沒(méi)有變化。 (問(wèn)題二): 大青蛙比小青蛙多吃多少只? 小青蛙比大青蛙少吃多少只? 列式: 56 - 30 = 撥珠子,討論計(jì)算的方法; 完成算式 小結(jié) 二、解決問(wèn)題: 1.口算:P25 3 2.P25 1 看圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?列式解答。 “兩只啄木鳥(niǎo)一共吃了多少條蟲(chóng)子?” “大啄木鳥(niǎo)比小啄木鳥(niǎo)多吃多少條蟲(chóng)子?” 3.P25 2 看圖,提問(wèn):原來(lái)有多少只青蛙?后來(lái)呢? 要求“跳下去多少只青蛙”,怎樣算? 小結(jié)方法:原來(lái)的 – 剩下的 = 跳下去的 列式: 38 – 5 = 33(只) 4. P25 4 看圖,說(shuō)說(shuō)圖意: 來(lái)了42名同學(xué),只有30把椅子。 提問(wèn):會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么? (有的同學(xué)會(huì)沒(méi)有椅子坐,因?yàn)橐巫由倭?。? 討論:有多少名小朋友沒(méi)有座位? (椅子比人少多少,就有多少人沒(méi)座位。) 列式解答。 板書(shū)設(shè)計(jì): 青蛙吃害蟲(chóng) 兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)? 大青蛙比小青蛙多吃多少只? 小青蛙比大青蛙少吃多少只? 十個(gè) 十個(gè) 十個(gè) 十個(gè) 十個(gè) 十個(gè) 5 6 + 3 0 = 8 6(只) 5 6 – 3 0 = 2 6(只)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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