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2019-2020年高中歷史現(xiàn)代中國教育的發(fā)展教案新課標人教版必修3 巧建結構 自主探究 　　一、開基創(chuàng)業(yè) 1.背景：新中國成立后，人民政府重視。 （1）接管改造舊教育，創(chuàng)建社會主義新教育。 （2）教育向工農(nóng)開門，大力提高人民文化水平。1949年底，第一次全國教育工作會議召開。 2.制定方針 （1）提出：“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者?！豹? （2）為密切教育與生產(chǎn)勞動及社會實踐的聯(lián)系，政府明確提出“教育與生產(chǎn)勞動結合”。 （3）劉少奇從中國實際出發(fā)，倡導“兩種教育制度”。 3.初具規(guī)模：逐步形成比較完整的國民教育體系；學前教育、大中小學教育及成人教育初具規(guī)模，全日制教育、業(yè)余教育和半工半讀教育共同發(fā)展，培養(yǎng)了大批素質較高的勞動后備軍和德才兼?zhèn)涞慕ㄔO人才，奠定了共和國教育持續(xù)發(fā)展的堅實基礎。 新中國的基礎工程是如何建立起來的。 參考答案：(1)將半殖民地、半封建教育改為新中國的人民教育。 （2）制定新中國的教育方針。德育為首，教育與生產(chǎn)勞動相結合。 （3）倡導“兩種教育制度”，全日制教育制度和半工半讀學校教育制度。 新中國教育面臨的首要問題是制定教育方針。 新中國教育體制中的“兩種教育制度”是指全日制學校教育制度與半工半讀的學校教育制度。 二、探索社會主義教育發(fā)展道路 1.下列不屬于20世紀50年代教育挫折表現(xiàn)的是（　?。┆? A.不顧客觀條件大辦學校 B.教育質量下降 C.打砸搶沖擊校園 D.增加學生勞動 答案：C 2.下列對“文革”后整頓教育作出突出貢獻的是（　　） A.鄧小平 B.周恩來 C.江澤民　　 D.胡耀邦 答案：A 3.改革開放后，鄧小平提出確立教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，提出“科教興國”的發(fā)展戰(zhàn)略。 4.鄧小平提出的教育改革“三個面向”是指（　?。┆? ①教育要面向現(xiàn)代化　②教育面向世界?、勖嫦蛭磥怼、苊嫦蚬I(yè)化 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ 答案：B 5.在基礎教育方面，大力普及義務教育；對中等教育，實行普通教育與職業(yè)教育并舉；高等教育，建立了學位制度等；還啟動了“希望工程”。 三、迎接挑戰(zhàn) 1.原因：隨著科技進步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。中國只有提高勞動者的素質和培養(yǎng)大批人才，加快社會主義現(xiàn)代化建設，才能迎接國際競爭的挑戰(zhàn)。 2.加快教育改革和發(fā)展，將充滿生機活力的教育帶入21世紀。 至20世紀末，中國教育取得世界矚目的成就是普及九年義務教育和基本掃除青壯年文盲。 國家為加快教育事業(yè)的發(fā)展，將什么放在更加重要的地位？列舉具體做法？ 參考答案：基礎教育放在更加重要的地位。具體表現(xiàn)： （1）加大對基礎教育的投入。 （2）鼓勵社會力量辦學。 （3）推動農(nóng)村義務教育。 （4）大力實施素質教育，加快課程教材改革。 （5）促進貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)義務教育的發(fā)展。 例題解析 例1新時期我國在基礎教育方面取得的成就有（　?。? A．制定了《義務教育法》 B．建立了學位制度 C．實行普通教育和職業(yè)教育并舉 D．增設了一些新興邊緣學科 思路解析 　　本題建立了學位制度和增設了一些新興邊緣學科都是高等教育的成就，實行普通教育和職業(yè)教育并舉是中等教育的成就。只有A項是基礎教育方面的成就。 答案：A 黑色陷阱 　　做此題時要注意限制詞語“基礎教育”，如果審題不仔細就會造成錯選。 例2新中國成立后教育事業(yè)上發(fā)生的最大變化是（　?。? A．改革學制 B．學校向廣大工農(nóng)開門 C．學校將德育放在重要位置 D．搞好學校硬件建設 思路解析 　　新中國成立后，教育事業(yè)發(fā)生了巨大的變化。本題的四個選項都一定程度上符合題意，但B項的表述是根本的變化，它體現(xiàn)了由國民黨時期的法西斯式教育向人民教育的轉變。 答案：B 綠色通道 　　此題是最佳選擇題，解答該類試題要把歷史事件、歷史人物和歷史觀點或結論放在特定歷史條件下進行分析，同時注意全面理解和認識歷史事件、歷史人物和歷史觀點的內(nèi)涵和外延，采用特征分析法或者時空區(qū)別法進行思考。 問題探究 問題：“科教興國”是指全面落實科學技術是第一生產(chǎn)力的思想，堅持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟、社會發(fā)展的重要地位，增強國家的科技實力及向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉化的能力，提高全民族的科學文化素質，把經(jīng)濟建設轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來，加速實現(xiàn)國家的繁榮強盛。中國共產(chǎn)黨是在什么樣的背景下提出“科教興國”戰(zhàn)略的？“科教興國”戰(zhàn)略的提出有何意義？ 探究：黨的十一屆三中全會決定把全黨的工作重點轉移到社會主義現(xiàn)代化建設上來，開創(chuàng)了我國社會主義現(xiàn)代化建設的新時期。進入20世紀90年代，黨中央站在時代的高度，分析了全球范圍內(nèi)科技革命的突飛猛進，對各國經(jīng)濟發(fā)展、社會進步和綜合國力的增強所產(chǎn)生的巨大推動力量，以及對我國的嚴峻挑戰(zhàn)，審時度勢，提出了“科教興國”的重大戰(zhàn)略決策。這是十一屆三中全會決定的工作重點轉移的進一步深化，是對科學技術是第一生產(chǎn)力觀點的全面落實，也是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化宏偉目標的必然抉擇。這一戰(zhàn)略的提出，必將推動我國的經(jīng)濟、社會更快地向前發(fā)展，充分體現(xiàn)了黨和國家對我國知識分子的信任和希望，深信廣大知識分子會以創(chuàng)造性的勞動成果來回報祖國和人民，為民族的振興和社會的進步作出無愧于時代的貢獻。