2019-2020年一年級語文下冊 小蝌蚪找媽媽教案 人教新課標版.doc
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2019-2020年一年級語文下冊 小蝌蚪找媽媽教案 人教新課標版 學習目標: 1.會認“灰、迎”等8個生字,會寫“河、姐”等6個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.了解青蛙一生的變化,培養(yǎng)學生對自然科學的興趣。 課前準備: 1.生字卡,教學掛圖(或多媒體課件),相關教具和有關青蛙的知識。 2.小蝌蚪、青蛙、鯉魚、烏龜?shù)阮^飾。 第一課時 一、談話激趣引入 我們每個人都有媽媽,可小蝌蚪的媽媽是誰呀?讓我們一起去看看──(出示課題:小蝌蚪找媽媽) 1、生齊讀課題。 2、整體感知課文 3、播放多媒體課件,教師以解說的形式讀課文。 二、學生自讀課文 1.用自己喜歡的符號畫出不認識的字,向同學或老師請教。 2.學習小組內互相教讀,說說怎樣記字形。 三、檢查學習生字的情況 1.課件展示生字。指名讀,正音。 2.小老師教讀,齊讀,開火車讀生字。 3.指名介紹記字的方法。 4.組詞練習。 四、檢查學生初讀課文的情況 分段讀課文,自己喜歡讀哪段就讀哪段。 結合圖學習 1.自讀第1自然段,你知道了什么?(小蝌蚪的樣子) 用手勢幫助理解“甩著”。 口頭填空:小蝌蚪,大( ?。?,( ?。┑纳碜?,( ?。┑奈舶停ā 。┑赜蝸碛稳?。 學生齊讀這一段,體會蝌蚪的快活的心情。(可以加上動作) 2.讀第2自然段,看圖比較。 思考:小蝌蚪找到了誰?結果怎樣? a.引導學生仔細觀察第一、二幅圖,與小蝌蚪最先的樣子相比較,說說幾天后,小蝌蚪發(fā)生了哪些變化。并在課文中畫出相關語句。 b.指名學生回答。教師板書:長出兩條后腿。 課件展示理解“迎上去”,或用做動作的方式幫助理解。 c.分角色讀。(同桌對讀,組內互讀,指名讀) d.從鯉魚阿姨的回答中,小蝌蚪知道了什么?(自己的媽媽是四條腿,寬嘴巴) 板書:四條腿寬嘴巴。 3.用學習第2自然段的方法自學第3自然段。 a.學生匯報學習情況,多媒體或做動作幫助理解“追上去”。 b.交流:為什么小蝌蚪會錯把烏龜當媽媽呢? c.分角色讀。 第 二 課 時 一、自讀課文 二、圖文結合,理解內容 1.自讀第4、5自然段。 討論交流:小蝌蚪找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰?是什么樣的? 2.小蝌蚪又有什么變化? 3.課件出示青蛙媽媽的話,結合課后“讀讀說說”的練習,用“已經”說話。 4.齊讀課文最后一段。畫出小蝌蚪最后變化的詞句。教師板書:尾巴消失捉害蟲。 5.教師歸納:小蝌蚪找媽媽的過程也是青蛙生長變化的過程。 分角色朗讀全文 三、復習生字 出示字卡,檢查識字情況。 四、指導書寫 1.出示“我會寫”的字,學生讀一讀。 2.觀察田字格里的字,想想該怎么寫。 3.學生描紅,臨寫,師巡視輔導。 4.展示學生的書寫,評議書寫情況。 五、演一演 1.學生戴上頭飾,表演課本劇《小蝌蚪找媽媽》。 2.評出表演得好的小組予以獎勵。 拓展學習 1.課后通過課外讀物或網(wǎng)絡進一步了解有關青蛙的知識,在日常生活中做保護青蛙的小衛(wèi)士。 2.通過查找資料或網(wǎng)絡資源,了解一種動物從小到大的變化過程,以后在班上交流。 附送: 2019-2020年一年級語文下冊 我的小天地(一)教案 西師大版 探究目標: 1、識字教學中,了解自己的生活,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,激發(fā)他們熱愛學習,積極參加有益的課余活動。 2、認識14 個生字,學會“工”等8個字。 3、通過學習,使學生認識到養(yǎng)成良好的個人生活習慣的必要性。 探究重難點: 1、識字寫字。 2、引導學生合理安排課余生活,參加有意義的活動。 探究方法:分組討論,合作學習。 探究準備:教學掛圖,錄音帶,生字卡。 課時安排:2 課時 探究過程: 第一課時 一:談話引入 1、你們有自己的房間嗎?里面都有些什么? 2、學生自由發(fā)言。 3、師導入:有個小朋友叫單單,她想叫我們去參觀她的小天地,你們想去嗎? 二:揭題,認識“的”。 1、學生讀課題。 2、解釋“的”的意思。 3.、找出課文中的生字,用多種方法認讀。 三:指導看圖,結合識字。 1、師:單單告訴我,她很勇敢,自己一個人睡覺,我們去看看她的房間里有些什么呢?(出示掛圖) 2、學生自由發(fā)言,出示生字卡片。 3、各種形式讀。(小組讀,齊讀,開火車讀等) 4、去掉拼音認讀并組詞。 5、教師指掛圖上的物品,學生說詞語。 四:結合生活識字。 1、小朋友,課余時間,周末時間,你們都做些什么呢? 2、單單的課余生活可有意義了,我們看她都干了些什么呢?(看掛圖,說詞語) 講故事寫字畫畫做手工看書讀報 3、學生自由讀。跟老師讀。 4、找出要寫的字,圈出來。 5、小組討論:如何記住這些生字。 6、反饋。比賽認讀。 五:游戲激趣,鞏固認識。 小鴨子回家(學生分組游戲):字寶寶們給小鴨回家的路設了障礙,會認一個字就解出一個障礙,前進一段路。哪組最快認完字,那一組就勝利了。 第二課時 探究目標: 1、繼續(xù)鞏固識字,認清字行。 2、學習寫“工”等8個字。 3、總結延伸,引導學生積極參加有意義的課余活動,豐富自己的課余生活。 探究準備:各種活動圖片,生字卡。 教學過程: 一、鞏固復習 1、“摘蘋果”的游戲復習生字并組詞。(黑板上畫兩棵蘋果樹,每個蘋果里貼一個字) ?。?)指名上來摘蘋果,要會讀會組詞: ?。?)還要教全班小朋友讀記。兩點做到的小朋友才能把蘋果摘下放進“筐”里。 2.以“貼郵票”的方式,進行認字組詞練習。 3.出示本課的生詞卡,再次認讀。 二.總結延伸 1、想一想,單單告訴我們她經常參加哪些有意義的課外活動呢?(指名反饋) 2、出示圖,問:這些小朋友正在參加什么活動?參加這些活動有什么作用呢? 3、說說,還有哪些活動,對我們有幫助呢?(學生自己發(fā)揮) 4、教師總結,激勵學生多參加有意義的課外活動,豐富自己的生活,鍛煉身體,增長才干。 三.指導寫書 1、出示要寫的生字卡,要求生認讀并組詞。 2、引導學生觀察各字在田字格中的位置。 3、教師強調部分字的筆畫,書寫并示范,特別是“筆”“讀”“畫”等。 4、教師巡視,個別輔導。 5、選出美觀及不足的字,讓生評選。 6、學生再練習。(教師注意提醒坐姿,握姿) 四、拓展訓練 今天回家在自己的小天地里做兩件有益的活動。- 配套講稿:
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