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2019-2020年一年級語文下冊 唐老鴨新傳 1教案 滬教版 學(xué)習(xí)目標： 1．認識本課生字11個，繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查找生字。 2．能正確流利地朗讀課文。積累詞語12個。 3．能講一個自己喜歡的動畫人物的小故事。 4．明白不能一味追求金錢的道理。 重點和難點： 識記生字11個。繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字。 教學(xué)過程： 一、動畫引入，激趣揭題 (放映唐老鴨的動畫片) 1．師：課前老師先帶小朋友們來看一段動畫片。 2．師：老師看到剛才小朋友們都看得笑了。動畫片中的主人公是誰呀? 3．師：唐老鴨的故事有許多，都很有趣?？墒亲罱评哮営钟行碌墓适掳l(fā)生了，你們想不想聽一聽? 4．揭示課題(師板書課題)(個別讀，齊讀) 5．理解“新傳”的意思。 二、整體感知課文，學(xué)生字 1．師：唐老鴨又發(fā)生了什么有趣的故事了呢，讓我們一起來聽一聽課文中是怎么說的。 2．生聽課文。(媒體演示課文) 3．師：你們都聽到了什么? 4．師：這個唐老鴨既滑稽又丟人。你們想不想自己試著讀讀這篇有趣的課文呢? 三、讀課文，學(xué)生字 1．生嘗試讀課文 2．查字典大擂臺 (多媒體出示)：價 珍 貴 3．小組學(xué)習(xí)生字 (媒體出示生字) 假——反義詞 賣——運用練習(xí) 街——順口溜 而 錢悔——筆順 沉——反義詞 收——找朋友 4．寫字“買” 5．游戲鞏固生字 誰的火車開得快 (媒體出示) 6．讀詞大擂臺 (媒體出示)：豐滿漂亮 美美地 反而 救命 呼叫 珍貴 足夠 后悔 7．師：小朋友輕輕讀讀課文，用課文中的兩個詞語來完成這個填空好么?(“ ”的羽毛) 8．師：看到自己豐滿漂亮的羽毛，唐老鴨心里怎么想的呢?(媒體出示課文內(nèi)容)那為什么又說唐老鴨的羽毛是珍貴的呢?(媒體出示課文內(nèi)容) 9．師：對啊，所以鴨子們會對唐老鴨說(媒體出示課文內(nèi)容)指導(dǎo)朗讀。 10．齊讀課文 四、課后拓展 你想對唐老鴨說些什么呢?(媒體出示) 我想安慰他：“ 。” 我想批評他：“ 。” 我想勸告他：“ ?！? 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 唐老鴨新傳1教案 滬教版 教學(xué)目標： 1.借助拼音認讀本課生字10個，繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查找生字。積累詞語9個。在老師的指導(dǎo)下描寫4個漢字。 2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在閱讀過程中了解文章內(nèi)容。 3.能講一個自己喜歡的動畫人物小故事。明白不能一味追求金錢的道理。 教學(xué)重點難點： 認識本課生字10個，繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查找生字。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣，揭示課題： 1.出示唐老鴨圖片 師：大家一定認識這個世界聞名的動畫人物吧！他就是—— 板書：唐老鴨 2.唐老鴨的故事有不少，也都很有趣，可是最近唐老鴨又有新的故事發(fā)生了—— 板書：新傳 3.揭示課題：這是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的題目，讀準“傳”字。 個別讀，齊讀課題 說明： 在課文內(nèi)容引入之時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。本環(huán)節(jié)中教師通過生動有趣的動畫形象來吸引學(xué)生，誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。其二，學(xué)生可能對“新傳”這個詞語的含義還不太了解，教師在過渡語中一句“最近唐老鴨又有新的故事發(fā)生了”的同時，書寫了“新傳”這個詞，傳遞了這個詞語的意思。其三，由于“傳”在“新傳”這個詞中是個多音字，所以教師要通過讀課題及時正音。 二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。 1.唐老鴨又有什么新鮮有趣的故事呢？請你自己輕聲地讀讀課文，注意借助拼音讀準生字字音。 2.學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢查 （1）指名分節(jié)讀課文，學(xué)生評議，給讀得好的同學(xué)贈“星”。 （2）抽讀詞語卡片（見課后練習(xí)1），正音 3.小組學(xué)習(xí) （3）抽讀生字卡片，交流學(xué)習(xí)生字的方法。 （4）查字典 要查的字 部首 除部首外筆畫 頁碼 珍 貴 （5）再讀課文，完成以下練習(xí)： 出示： 唐老鴨賣掉了自己（ ）的羽毛，（ ）地吃了一頓，穿上（ ）的大衣，（ ）地走在街上。 唐老鴨真后悔，不該為（ ）而失去（ ） 的東西。 4.大組交流 （1）交流生字的識記方法。 （2）校對查字典情況。 （3）指名朗讀完成后的填空。 說明： 此環(huán)節(jié)中安排了2次自學(xué)和之后的檢查交流，側(cè)重點各有不同。由于本文文字淺顯，易于通讀。因此第一次的自學(xué)就直接引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，對課文內(nèi)容進行整體感知。指名分節(jié)讀以后讓學(xué)生為讀得正確的同學(xué)送“星”，是為了培養(yǎng)學(xué)生對個別朗讀的評價能力。同時，教師也應(yīng)有意識地及時指正學(xué)生朗讀中的字音，并有針對性地識讀詞語。有了以上的前提，第二次安排學(xué)生在小組內(nèi)的學(xué)習(xí)就不會盲目，學(xué)生在語言環(huán)境中再次加深對生字的認識，訓(xùn)練了查字典的本領(lǐng)，并在班級評價的準則下完成再次朗讀。這樣，最后填空通過幾次朗讀減少了完成的難度，同時反饋了感知的效果。 另外，教師安排了這樣兩句話的填空也是有目的的。因為一來這是幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容；二來，這兩句話也是課文的重點。以填空為形式點出主旨，也具有“點睛”之效。 三、學(xué)習(xí)課文，說話訓(xùn)練 1.圍繞填空1學(xué)習(xí) （1）讀填空1：唐老鴨賣掉了自己豐滿美麗（或者是“珍貴”）的羽毛，美美地吃了一頓，穿上新買的大衣，高興地走在街上。 （2）解決問題：為什么唐老鴨要賣掉自己的羽毛？ 引讀課文： 唐老鴨賣掉自己的羽毛是因為他聽到……的喊聲，看到自己……的羽毛，想到……。 因為唐老鴨聽到……的喊聲，看到自己……的羽毛，想到……，所以他……。 （3）指導(dǎo)朗讀： 唐老鴨聽到了的是“喊聲”，所以，這之前的話應(yīng)該怎么讀？ 2.圍繞填空2學(xué)習(xí) （1）讀填空2：唐老鴨真后悔，不該為錢而失去珍貴的東西。 （2）解決問題：唐老鴨得到的是錢，失去的卻是他最珍貴的羽毛。為什么說唐老鴨的羽毛是最珍貴的呢？ （3）讀相關(guān)課文內(nèi)容，引讀“所以鴨子對唐老鴨說……” 3.說話訓(xùn)練： 你就是一只路過河邊的小動物，你想對唐老鴨說些什么呢？ 出示： 我想勸告他：“ ?！? 我想批評他：“ ?！? 我想安慰他：“ ?！? 我想給他出個點子：“ 。” …… 說明： 讀課文可以分兩步進行：一、為什么唐老鴨要賣掉自己的羽毛？二、為什么說唐老鴨的羽毛是最珍貴的？在此基礎(chǔ)上對課文進行通讀感悟后，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解對唐老鴨說幾句話，學(xué)生既加深了對課文的認識，又再次幫助學(xué)生理解了這個故事要告訴我們的道理。 4.小結(jié)： 聽了你們的話，唐老鴨為自己犯的小錯誤后悔不已，他讓我告訴小朋友，千萬別學(xué)他因為貪圖錢財而失去自己最珍貴的東西。讓我們把這個故事再好好地讀一讀，記住唐老鴨的教訓(xùn)。 5.齊讀課文 四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字 1.復(fù)習(xí)字詞 2.寫字指導(dǎo)：重點“街”“假”