《2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 春天來(lái)了2教案 西師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 春天來(lái)了2教案 西師大版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 春天來(lái)了2教案 西師大版 設(shè)計(jì)理念 　　本設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的年齡特征和心理特征，展示了一幅美麗的春景圖，把學(xué)生的心靈帶到美麗的大自然中去，看桃花爭(zhēng)艷，觀柳枝吐綠，聽(tīng)河水淙淙，聞柔風(fēng)低吟，與燕子私語(yǔ)，和蜜蜂嬉戲……把可愛(ài)的漢字娃娃一起融入春的奇妙里，在心情舒暢的學(xué)習(xí)中展示自己，鍛煉自己。 教學(xué)目標(biāo) 　　1認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字。 　　2養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。 　　3了解春天萬(wàn)物的不同變化，積累描繪春天的詞語(yǔ)，感受春天的美好。 教學(xué)重點(diǎn) 　　學(xué)習(xí)生字詞；了解春天的特點(diǎn)，喜愛(ài)春天，喜愛(ài)大自然。 教學(xué)準(zhǔn)備 　　教師：多媒體課件或教學(xué)掛圖、課文朗讀CD。 　　學(xué)生：1到大自然中尋找春天。 　　　　　2收集有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。 教學(xué)時(shí)間 　　1~2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 　一、談話激趣，引入新課 　　1師：孩子們，寒假中剛剛過(guò)去的那個(gè)盛大節(jié)日是什么節(jié)？（春節(jié)。） 　　2師：春節(jié)讓你想到了什么？（生自由表述。） 　　3教師出示教學(xué)掛圖，孩子自由表達(dá)對(duì)圖畫(huà)的理解。 　　4揭示課題：春天來(lái)了。生齊讀。 　二、學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形 　　1生借助拼音試讀課文，同桌互讀，邊讀邊勾畫(huà)出文中的生字。 　　2小組長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的組員學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音，了解義，認(rèn)清形。（介紹自己獨(dú)特的識(shí)字方法。） 　　3教師以多種方式檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。如，開(kāi)火車讀、指名讀、小老師教讀、齊讀等。 　　4全班齊讀生字格里的生字，想想自己該用什么方法來(lái)記住它們。 　　5小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員討論識(shí)記方法。（教師提醒學(xué)生利用學(xué)過(guò)的識(shí)記方法如“加一加”、“減一減”等。） 　　6全班交流。如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法，“冰”還可以猜謎語(yǔ)“兩點(diǎn)水是什么字”，“吹”要用口，所以有口字旁。學(xué)生一起做“吹”的動(dòng)作，再次感受字形。 　三、結(jié)合圖畫(huà)，想象說(shuō)話 　　1看圖讀詞語(yǔ)。（春風(fēng)、桃花、小草、冰雪、燕子、柳樹(shù)、蜜蜂。）師：看到這些詞語(yǔ)，你想對(duì)它們說(shuō)點(diǎn)什么？ 　　2學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)用這些春天的景物說(shuō)話。 　　　如：粉紅的桃花開(kāi)了，一朵一朵又一朵，春姑娘看了瞇瞇笑。 　　春風(fēng)輕輕地吹著，一只只風(fēng)箏悄悄地飛上了天空。 　　3出示書(shū)上的詞語(yǔ)，再讀，頭腦中想象春天的各種景象。 　　4師生對(duì)話練習(xí)，教師扮作小孩子，孩子們扮演春娃娃。 　　　師：春天在哪里？春娃娃，春娃娃快快告訴我。 　　　生：春天在山林里，小鳥(niǎo)快樂(lè)地飛來(lái)飛去。 　　　春天在花園里，朵朵花兒競(jìng)相開(kāi)放。 　　　　…… 　　5學(xué)生再讀課文中的詞語(yǔ)，感受春天的美麗景象。 教師泛讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)生練習(xí)朗讀。 　　6春天是無(wú)比美好、無(wú)比生動(dòng)的，瞧，這里還有許多美麗的春景圖（教師課件出示文后“讀讀想想記記”的六幅圖）。 　　（1）學(xué)生描述圖畫(huà)內(nèi)容。（盡量做到描述清晰，語(yǔ)言優(yōu)美。） 　?。?）再出示“春暖花開(kāi)”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色滿園”、“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”六個(gè)詞語(yǔ)。 　　（3）學(xué)生讀詞想畫(huà)面，交流感受。 　　7學(xué)生交流課前收集的描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、兒歌、圖畫(huà)。 　四、快樂(lè)寫(xiě)字，輕松積累 　　1觀察“描描寫(xiě)寫(xiě)”中的8個(gè)生字，注意這些字的關(guān)鍵筆畫(huà)?！百笔切抡J(rèn)識(shí)的偏旁。 　　2學(xué)生找出自己認(rèn)為最難寫(xiě)的字，師生共同探究。 　　如：芽，豎折的折寫(xiě)在橫中線上，豎鉤寫(xiě)在豎中線上。 　　3學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，每個(gè)字寫(xiě)兩遍。 　　4完成課后第一題“比一比，組詞語(yǔ)”。 　　5快樂(lè)寫(xiě)字。 　　　師：你最喜歡春天的哪些景物？愿意把你想寫(xiě)的字或詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)嗎？ 教學(xué)反思 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 春天來(lái)了教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字。 2.養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。 3.了解春天萬(wàn)物的不同變化，積累描繪春天的詞語(yǔ)，感受春天的美好。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞；了解春天的特點(diǎn)，喜愛(ài)春天，喜愛(ài)大自然。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件或教學(xué)掛圖、課文朗讀CD。 學(xué)生：1.到大自然中尋找春天。 　　　2.收集有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。 教學(xué)時(shí)間：1~2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、談話激趣，引入新課 　　　1.師：孩子們，寒假中剛剛過(guò)去的那個(gè)盛大節(jié)日是什么節(jié)？（春節(jié)。） 　　　2.師：春節(jié)讓你想到了什么？（生自由表述。） 　　　3.教師出示教學(xué)掛圖，孩子自由表達(dá)對(duì)圖畫(huà)的理解。 　　　4.揭示課題：春天來(lái)了。生齊讀。 　　二、學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形 　　　1.生借助拼音試讀課文，同桌互讀，邊讀邊勾畫(huà)出文中的生字。 　　　2.小組長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的組員學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音，了解義，認(rèn)清形。（介紹自己獨(dú)特的識(shí)字方法。） 　　　3.教師以多種方式檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。如，開(kāi)火車讀、指名讀、小老師教讀、齊讀等。 　　　4.全班齊讀生字格里的生字，想想自己該用什么方法來(lái)記住它們。 　　　5.小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員討論識(shí)記方法。（教師提醒學(xué)生利用學(xué)過(guò)的識(shí)記方法如“加一加”、“減一減”等。） 　　　6.全班交流。如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法，“冰”還可以猜謎語(yǔ)“兩點(diǎn)水是什么字”，“吹”要用口，所以有口字旁。學(xué)生一起做“吹”的動(dòng)作，再次感受字形。 　　三、結(jié)合圖畫(huà)，想象說(shuō)話 　　　1.看圖讀詞語(yǔ)。（春風(fēng)、桃花、小草、冰雪、燕子、柳樹(shù)、蜜蜂。）師：看到這些詞語(yǔ)，你想對(duì)它們說(shuō)點(diǎn)什么？ 　　　2.學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)用這些春天的景物說(shuō)話。 　　　　如：粉紅的桃花開(kāi)了，一朵一朵又一朵，春姑娘看了瞇瞇笑。 　　　　　　春風(fēng)輕輕地吹著，一只只風(fēng)箏悄悄地飛上了天空。 　　　3.出示書(shū)上的詞語(yǔ)，再讀，頭腦中想象春天的各種景象。 　　　4.師生對(duì)話練習(xí)，教師扮作小孩子，孩子們扮演春娃娃。 　　　　師：春天在哪里？春娃娃，春娃娃快快告訴我。 　　　　　生：春天在山林里，小鳥(niǎo)快樂(lè)地飛來(lái)飛去。 　　　　春天在花園里，朵朵花兒競(jìng)相開(kāi)放。 　　　　　…… 　　　5.學(xué)生再讀課文中的詞語(yǔ)，感受春天的美麗景象。 　　　　　教師范讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)生練習(xí)朗讀。 　　　6.春天是無(wú)比美好、無(wú)比生動(dòng)的，瞧，這里還有許多美麗的春景圖（教師課件出示文后“讀讀想想記記”的六幅圖）。 　　　?。?）學(xué)生描述圖畫(huà)內(nèi)容。（盡量做到描述清晰，語(yǔ)言優(yōu)美。） 　　　?。?）再出示“春暖花開(kāi)”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色滿園”、“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”六個(gè)詞語(yǔ)。 　　　?。?）學(xué)生讀詞想畫(huà)面，交流感受。 　　　7.學(xué)生交流課前收集的描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、兒歌、圖畫(huà)。 　　四、快樂(lè)寫(xiě)字，輕松積累 　　　1.觀察“描描寫(xiě)寫(xiě)”中的8個(gè)生字，注意這些字的關(guān)鍵筆畫(huà)。“冫”是新認(rèn)識(shí)的偏旁。 　　　2.學(xué)生找出自己認(rèn)為最難寫(xiě)的字，師生共同探究。 　　　　　如：芽，豎折的折寫(xiě)在橫中線上，豎鉤寫(xiě)在豎中線上。 　　　3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，每個(gè)字寫(xiě)兩遍。 　　　4.完成課后第一題“比一比，組詞語(yǔ)”。 　　　5.快樂(lè)寫(xiě)字。 　　　　　師：你最喜歡春天的哪些景物？愿意把你想寫(xiě)的字或詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)嗎？