2019-2020年一年級(jí)語文上冊 日月水火 1教案 北京版.doc
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2019-2020年一年級(jí)語文上冊 日月水火 1教案 北京版 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2種筆畫,能借助拼音讀準(zhǔn)字音,按筆畫記憶字形,結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。 2.注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。 3.借助拼音正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。 教學(xué)重點(diǎn): 正確掌握4個(gè)生字的音、形、義,能正確書寫“水”和“火”兩個(gè)字。 教學(xué)難點(diǎn): 正確書寫“水”和“火”字。 教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入,感悟漢字的演變過程。 導(dǎo)入:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解到“山、石、田、土”這幾個(gè)字早在很久以前不是這個(gè)樣子,是古人根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了象形字。后來為了便于書寫,就把彎曲的筆畫拉直,成了今天我們學(xué)的字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師又給你們請來了一個(gè)新朋友,你們看看這是什么呀?(太陽)喜歡嗎?太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢?想知道嗎?老師告訴你們,在很久以前,古人也非常喜歡太陽,那么古人是怎么記錄太陽的呢?我們一起來看一看,(電腦演示)古人就是用這個(gè)符號(hào)來記錄的,隨著時(shí)間的不斷變化,為了便于書寫,就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。(出示“日”)今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字,你們覺得有意思嗎?這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來的,你們想不想看一看?打開書54頁,看看這些生字是怎樣變化來的? 二、讀兒歌 1.自己借助拼音讀兒歌,把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫上小問號(hào)。 2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié),其他同學(xué)幫助解疑。 3.同桌同學(xué)互讀小兒歌,相互糾正讀音。 4.指名讀兒歌,其他同學(xué)聽聽讀音是否正確? 5.通過讀兒歌,你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。 三、學(xué)習(xí)生字的音。 1.學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。 2.小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得好。 3.教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。 4.鞏固生字的讀音,做貼字游戲。教師出示音節(jié)卡片請學(xué)生讀,讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。如:拿著“火”字卡片的同學(xué)如果貼在huǒ的音節(jié)下面,下面的學(xué)生說:“火火貼對(duì)了,請你回到座位上?!比绻N錯(cuò)了,學(xué)生齊說:“火火貼錯(cuò)了,請你想一想?!? 四、了解字義。 1.這些生字大家讀得真棒,那么你們在生活中用過這些字嗎?想想,一會(huì)兒說給大家聽一聽。 2.你們說得真好,能試著用()月()日說一說嗎? ?。┰拢ㄒ唬┤? (十)月(一)日 你們知道得真多,“日”和“月”可以用來表示時(shí)間,說的真不錯(cuò)! 五、記憶生字的字形 1.導(dǎo)語:這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了,而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用,真不簡單!那你們有什么好辦法記住這些字呀? 2.先認(rèn)識(shí)2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”,學(xué)生跟著老師一起書空。 3.請同學(xué)們看書上的筆順跟隨,先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。 4.請同學(xué)跟著電腦博士一邊書空筆順一邊說筆畫。 電腦依次出現(xiàn):日、月、水、火 5.請同學(xué)拿出鉛筆,把這4個(gè)生字按筆順描紅,一邊描一邊按筆畫記憶字形。 附:板書: 第二課時(shí) 教學(xué)目的: 1.學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個(gè)生字。 2.完成課后練習(xí)2看拼音寫字。 教學(xué)重點(diǎn): 正確規(guī)范地書寫每個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn): 教師指導(dǎo)“水”字的書寫。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí) 1.讀不帶拼音的生字卡片。 2.指名讀兒歌。 二、書寫生字 1.導(dǎo)語:剛才,我看了一下很多同學(xué)們跟電腦博士描的筆順一樣,真好!要想寫好每個(gè)字,光能按筆順描下來是不夠的,還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置,這樣才能把字寫得更好。 ?。娔X出示帶田格的4個(gè)生字) 2.請大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置,然后獨(dú)立寫一個(gè)。(書上田格中的字) 3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字,師問:你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?(水)教師電腦出示帶田格的“水”字,讓學(xué)生仔細(xì)觀察“水”字每一筆在田格中的位置。請同學(xué)說一說占格位置。 4.學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的?(電腦演示加錄音) 5.請學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。 6.學(xué)生評(píng)議。 7.電腦出示帶田格的“日、月、水、火”字,請學(xué)生說說占格位置,提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意:如:“日”字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順。 8.學(xué)生書寫“日、月、火”三個(gè)字。 9.學(xué)生評(píng)議:展示學(xué)生書寫情況,說說哪些字寫的好,哪些字寫的不好。 10.如果學(xué)生對(duì)“火”書寫有困難,教師可做范寫。 三、鞏固練習(xí) 1.學(xué)生在生字本上寫生字,教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。 2.教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。 3.讀兒歌。 四、做游戲 1.出示教師自己畫的圖:一個(gè)大果盤,里面放著許許多多的水果,有桃子、梨、還有香蕉。 2.請學(xué)生拿自己喜歡的水果,水果的后面有一些練習(xí)題,答對(duì)了就把水果送給你。 附:板書: 附送: 2019-2020年一年級(jí)語文上冊 日月水火 2教案 北京版 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字“日、月、水、火”。能讀準(zhǔn)字音,能按筆畫記字形,能結(jié)合插圖了解生字的意思。 2.認(rèn)識(shí)三個(gè)新筆畫:“、亅、フ”,能按筆順規(guī)則書寫本課生字。 3.指導(dǎo)“水”的書寫。 4.會(huì)讀指定的詞語。 5.在識(shí)字過程中發(fā)展學(xué)生識(shí)字能力。 教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字是本課的重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn):分清“水”的筆畫、能在田格中正確書寫。 教學(xué)用具:生字卡片、教學(xué)課件、拼音卡片 教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入: 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解到“山、石、田、土、人”這幾個(gè)字在很久以前不是這個(gè)樣子,是古人根據(jù)事物的形狀和特征創(chuàng)造了象形字。后來為了便于書寫,人們就把彎曲的筆畫拉直,變成了今天我們學(xué)得字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師今天還給你們請來了一個(gè)新朋友,咱們一起來認(rèn)識(shí)一下吧! 情景導(dǎo)入:嗨!大家好,我是外星人奇奇,早就聽說偉大的中國是個(gè)文明古國,有著悠久的歷史和燦爛的文化,中國的漢字更是魅力無窮,我非常感興趣,今天我來和小朋友們比試比試,看誰最先發(fā)現(xiàn)漢字的秘密,誰愿意參加比賽? 二、新課: 1.引入本課生字,感悟漢字的演變過程。 第一關(guān):猜字游戲 奇奇:“屏幕上有四個(gè)象形字,你們猜一猜這4個(gè)象形字分別代表我們現(xiàn)在用的哪個(gè)漢字?” 師:今天我們就一起來學(xué)習(xí)“日、月、水、火”這四個(gè)漢字。 2.學(xué)習(xí)生字的音 (1)打開書自己先借助拼音讀一讀,拼一拼。 (2)小組內(nèi)互相讀一讀,比比誰讀的好。 (3)找小老師帶讀 (4)教師抽讀卡片:順讀、倒讀、打亂讀。 (5)鞏固生字的讀音,做貼字游戲。老師出示音節(jié)卡片請學(xué)生讀,讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上,再指名讀生字卡片,讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他,讓他把生字貼在拼音下面。學(xué)生打手勢表示對(duì)錯(cuò)。 3.了解字義 第二關(guān):組詞游戲 (1)奇奇:“這些生字大家讀得真棒,那么你們在生活中用過這些漢字嗎?想一想,用一個(gè)詞或是一句話說給大家聽一聽?!? (六月一日、十月一日、水田、火山) (2)你們說得真好,能試著用( )月( )日說一說嗎? 你們知道得真多,“日”和“月”可以用來表示時(shí)間,說得真不錯(cuò)! 4.記憶字形 第三關(guān): (1)奇奇:“這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了,而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用,真不簡單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?” (2)先認(rèn)識(shí)3種新筆畫:橫折鉤、豎鉤、橫撇。學(xué)生跟著老師一起書空。 (3)小組合作學(xué)習(xí):組長帶領(lǐng)組員看書上的筆順跟隨表,一塊說說先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?也可以伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。 (4)指名說筆順筆畫 (5)請同學(xué)們跟著電腦博士一邊書空一邊說筆畫。 (6)請同學(xué)們拿出鉛筆,把這四個(gè)字按筆順描紅,一邊描一邊按筆畫記憶字形。 5.小結(jié) 奇奇:“哇!你們真棒!中國漢字真是世界上最美麗的文字,你們一定要好好學(xué)習(xí),比一比,看誰把字寫得最漂亮?” 6.學(xué)習(xí)“水”的書寫 (1)先讓學(xué)生觀察占格,說一說。 (2)老師帶著學(xué)生一起在生字本上書寫。 三、總結(jié):通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲? 板書設(shè)計(jì): 水 課后反思: 《日月水火》是小學(xué)語文第一冊識(shí)字(一)中的第二課,教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖學(xué)習(xí)4個(gè)象形文字“日、月、水、火” 能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,看圖理解字義,并依照田字格里的范字把字寫端正。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn),也是為閱讀教學(xué)和作文教學(xué)打基礎(chǔ)。因此教學(xué)中我做了如下的設(shè)計(jì)。 一、直觀導(dǎo)入,激發(fā)興趣。 興趣是最好的老師,學(xué)生有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我先以學(xué)生最喜愛的動(dòng)畫形象——“外星人奇奇”,談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣:“嗨!大家好,我是外星人奇奇,早就聽說偉大的中國是個(gè)文明古國,有著悠久的歷史和燦爛的文化,中國的漢字更是魅力無窮,我非常感興趣,今天我來和小朋友們比試比試,看誰最先發(fā)現(xiàn)漢字的秘密,誰愿意參加比賽?”接著出示了圖畫,讓學(xué)生仔細(xì)大膽的猜一猜,這些象形文字都是現(xiàn)今的哪些漢字?學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下被調(diào)動(dòng)起來了,你一言我一語的說得好不熱鬧。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也給學(xué)生提供了練習(xí)說話的媒介,訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。 二、課件演示,分層教學(xué)。 由于本課要學(xué)習(xí)的四個(gè)漢字“日、月、水、火”全班有大部分學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識(shí),但對(duì)于“象形文字”這個(gè)概念學(xué)生初次遇到,因此我認(rèn)為在教學(xué)中不能平均使用力量,應(yīng)開展分層教學(xué)。首先結(jié)合課件的演示使學(xué)生感受漢字的演變過程,通過對(duì)比體會(huì)“象形”的意思。其次,在識(shí)字的過程中開展小組合作、“我做小老師”、“找朋友”等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣,同時(shí)活動(dòng)中針對(duì)學(xué)生的不同情況給以指導(dǎo)、訓(xùn)練。小組同學(xué)互幫互學(xué),取長補(bǔ)短,共同探究,更使課堂充滿生機(jī)、活力。 三、注重積累,滲透“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的教育。 教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生組詞、說句、猜謎語等積累語言,如學(xué)生用“火”組詞“火山”,而另一個(gè)學(xué)生受到啟發(fā)說出“山火”時(shí),我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生玩游戲“翻烙餅”積累了一些像“奶?!D獭币活惖脑~語,既豐富了語言,又激發(fā)了興趣,減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞。再如結(jié)合學(xué)生組詞“十月一日”、“五月一日”等說說我國的節(jié)日,并進(jìn)行“愛祖國”、“尊敬老師”、“孝敬父母”等教育。結(jié)合學(xué)生的組詞“水龍頭”說說我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水等。 反思這一節(jié)課的教學(xué),給我一些啟示:首先,作為低年級(jí)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如認(rèn)真傾聽的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、有序且認(rèn)真觀察的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣等。其次要在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,如:語言表達(dá)的能力、小組合作的能力、想象能力、積累的能力等。再次,要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),使練習(xí)、訓(xùn)練的形式多樣化、趣味化,使學(xué)生樂此不疲,樂學(xué)其中。最后還要把教師的愛灑向每一個(gè)學(xué)生,用及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)激發(fā)每一名學(xué)生,保護(hù)他們的自信心、好奇心。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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