2019-2020年三年級信息技術上冊 探寶行動教案 龍教版.doc
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2019-2020年三年級信息技術上冊 探寶行動教案 龍教版 教材分析 知識點:信息的含義、信息技術的概念、生活中的信息技術。 知識結構: 采集 傳遞 處理 信 息 信息技術 生活中的信息技術 可視電話 天氣預報 衛(wèi)星通訊 機械制造 互聯(lián)網(wǎng)等 信息道德習慣的養(yǎng)成。 使用計算機教室的守則。 教學重點:了解信息技術在日常生活中的應用。 教學難點:理解信息技術的概念。 教學目標 知識與技能目標: 1.初步理解信息與信息技術的基本概念。 2.了解信息技術在日常生活中的應用。 過程與方法目標:了解利用信息的一些方法。 情感與態(tài)度目標:培養(yǎng)應具備的信息道德和使用計算機的良好習慣。 教學準備 硬件環(huán)境:586以上計算機,多媒體網(wǎng)絡教室,演示用計算機。 軟件環(huán)境:可自制多媒體演示課件。 學習資源:相關的示例圖片、音像資料。 教學流程 本課2課時,宜采用建構主義的拋錨式教學。 一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣 可以通過提問或演示課件等方式,將學生引入到學習情境中。 (通過課件演示一組信息處理的畫面) 師:誰能說一說畫面中的人在做什么? 每個畫面請一、兩位同學講述,在學生講述時教師要注意引導學生說出“信息”,根據(jù)學生對整組畫面講述的實際情況,逐步引導,引出本課問題:探寶行動。 二、確定問題,引出新知 師:剛剛同學們看到的是人們在處理信息,那么,什么是信息呢?你知道人們通過哪些方式傳遞信息嗎? 此處對什么是信息這一問題的講解,教師要最大限度的聯(lián)系生活實際和學生身邊的例子,以加深對抽象知識的理解,激發(fā)學生學習的興趣。避免單純介紹抽象的概念。 師:同學們都知道在生活中我們應該怎么去處理信息嗎?在我們生活中的信息技術又都有哪些呢? 此處,在學生理解完書上的內(nèi)容后,再提問學生。另外,如果時間充足的話,可以讓學生多舉一些書上沒有但又貼近生活的例子。 師:信息雖然是一種資源,但我們在傳播和利用信息時應該遵守哪些道德和守則呢? 此處,讓學生熟記信息道德守則。 三、自主探索,協(xié)作學習 1.自主學習 布置學生看書,結合自己的見識和生活經(jīng)驗,解決前面提出的問題。此階段,教師應布置有針對性的學習問題,可以確定如下具體問題: (1)你知道哪些處理信息的方法? (2)信息技術是什么? (3)生活中有哪些地方應用信息技術? 在學生自主學習的過程中,教師應對學生的閱讀給以必要的提示和指導。 2.協(xié)作學習 給學生分成小組,布置討論、交流上面提出的三個問題:什么是信息、信息技術、信息技術有哪些應用。 教師要求每組最后要推選一名代表來說明本組的討論結果,可以采取請學生為大家看圖講故事或者講述自己知道的有關信息技術的小故事的方式,來激發(fā)學習興趣,加深對信息技術的理解。 3.自主學習 布置學生帶著如下問題看書: (1)傳播、利用信息時要遵守哪些要求? (2)在使用計算機教室時應該注意什么? 4.協(xié)作學習 分組討論:大家在計算機教室上課時應該怎么做;在利用、傳播信息時,哪些應該做,哪些不應該做。 可以先讓學生回答,然后,教師加以強調(diào),以加深學生對信息道德的理解和記憶。 四、學習總結,構建知識框架 對本課知識結構進行總結,鞏固新知,幫助學生構建自己的知識體系。 總結可以圍繞課程開始的提出的問題進行,但要注意知識結構的簡單化、明確化,便于記憶。五、小結 本節(jié)課是作為信息技術的第一課,不是要讓學生掌握很多有關于信息技術的理論知識,而重要的是要激發(fā)學生的學習興趣。評價主要采取師評的方式,評價時要以激勵為主,可以用你真棒、還需要繼續(xù)努力等詞語,調(diào)動學生學習信息技術的興趣。評價手段可以根據(jù)實際情況靈活使用,比如:讓學生講和信息技術有關的故事、介紹自己身邊應用了信息技術的日常生活中的實物等等,甚至在條件允許的情況下,可以分組組織講述信息技術故事小比賽。 附送: 2019-2020年三年級信息技術上冊 整理禮貌用語教案 冀教版 教學目標 1. 知識目標: 使用計算機將生活中常用的禮貌用語整理到“記事本”中。 2. 能力目標: 使學生在練習了英文輸入的基礎上,掌握“智能ABC”輸入法,學會中文輸入。 3. 情感目標: 通過整理禮貌用語,培養(yǎng)學生講文明、講禮貌的好習慣。 教學重點與難點 使學生在練習了英文輸入的基礎上,掌握“智能ABC”輸入法,學會中文輸入。 教學過程 一、歌曲導入 播放《講禮貌的好孩子》歌曲,激發(fā)學生興趣。 師:說話要有禮貌,你知道哪些禮貌用語嗎?今天我們一起整理一下吧! 二、學習漢字輸入 1.打開記事本 2. 學習文字錄入 智能ABC輸入法(又稱標準輸入法)是中文Windows操作系統(tǒng)中自帶的一種漢字輸入法。 A. 符號輸入。在智能ABC中文輸入狀態(tài)下,先敲V鍵,再敲1-9中的某個數(shù)字鍵,屏幕上出現(xiàn)一個輸入提示框時,按照輸入漢字的方法操作就可以完成相關字符的輸入。 B. 重復輸入剛輸入的字或詞。智能ABC輸入法具有朦朧記憶功能,可以記住上一次剛剛輸入的字或詞。按住Ctrl鍵同時敲減號鍵,屏幕上出現(xiàn)一個提示框,框中顯示著上一次輸入的拼音,敲一下空格鍵,就可以在彈出的提示框中選擇所需的字或詞。 C. 快速輸入小寫英文字母或單詞。在智能ABC中文輸入狀態(tài)下,先敲V鍵,再敲所要輸入的字母鍵,最后敲空格鍵就可以完成小寫英文字母或單詞的輸入操作。 D. 中文標點的輸入有一定的難度,因為鍵盤上顯示的都是英文標點,而且有的中文標點在鍵盤上還沒有相似的符號(比如中文的頓號),因此,學生在初學階段需要記憶一些中文標點的鍵位。在輸入時,很關鍵的一步是就要保證 按鈕變成 (標志是空心的句號和逗號)。教師可以引導學生切換到智能ABC輸入法,在輸入法圖標的各種狀態(tài)下輸入標點。 E. 漢字的輸入法是在小寫狀態(tài)下輸入的。 二、整理禮貌用語 學生一起交流自己所知道的禮貌用語,然后匯集整理,這樣更能很好地培養(yǎng)學生的語言表達能力、信息整理能力。 三、文件命名 給文件用漢字命名,建議學生最好為文件命名為與內(nèi)容相關的名字,便于以后查找。 四、交流 說說你輸入漢字時遇到什么困難?你是怎么解決的?- 配套講稿:
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- 2019-2020年三年級信息技術上冊 探寶行動教案 龍教版 2019 2020 三年級 信息技術 上冊 行動 教案
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