2019-2020年一年級(jí)上冊4-6《古朗月行》教學(xué)實(shí)錄.doc
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2019-2020年一年級(jí)上冊4-6《古朗月行》教學(xué)實(shí)錄 教學(xué)背景: 古詩是我國傳統(tǒng)文化的精粹,是中華文化的一部分,是學(xué)生近距離接觸、感受中華文化的一個(gè)窗口。古詩不僅內(nèi)涵豐富,具有很高的審美價(jià)值和很強(qiáng)的藝術(shù)感染力,而且短小精悍,韻體和諧,節(jié)奏性強(qiáng),易讀易記。小學(xué)古詩的教學(xué),對于小學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧,提高文化品位和審美情趣,培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感等有著舉足輕重的意義。當(dāng)前,我校正開展“誦讀經(jīng)典”的課題研究,怎樣上好古詩,是課題研究的重要內(nèi)容之一。《古朗月行》教學(xué)設(shè)計(jì),是我校開展“誦讀經(jīng)典”課題研究的探討課,它向我們展示了古詩教學(xué)“讀——理解——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境感悟——背誦”四大環(huán)節(jié)的具體實(shí)施。 教學(xué)目標(biāo): 1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 2、能圖文結(jié)合知道古詩的大意,想像出月亮的美妙與神奇。 3、從朗讀、感悟中感受到月亮的美妙和神奇。 教學(xué)過程: 一、謎語導(dǎo)入,初步感受月亮的美妙。 1.同學(xué)們,課前老師先請大家猜一則謎語,看誰能最先猜出來?!坝袝r(shí)圓圓掛天空,有時(shí)彎彎掛樹頭。白天見不著,晚上才出來。”(月亮) 評(píng): [ 興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。瑞士心理學(xué)家皮亞杰說過:“兒童是個(gè)有主動(dòng)性的人,他們的活動(dòng)受興趣和需要的支配,一切有效的活動(dòng)須以某種興趣為先決條件?!苯處熞婚_課就以猜謎來激發(fā)學(xué)生的興趣,很快把學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中。] 2、初步感受月亮的美妙. A、談話。大家喜歡看月亮嗎?你看到的月亮是什么樣子的?評(píng):同學(xué)們看到的月亮可真美呀,今天,老師也帶大家去賞月,高興嗎? B、月的課件欣賞 你覺得月亮像什么?說話練習(xí)“ ——的月亮像——” 評(píng):美麗的月光吸引了學(xué)生的注意力,也激發(fā)了學(xué)生對月亮的喜愛,同時(shí)讓學(xué)生感悟了古詩的情境美?!埃? )的月亮像( )?!庇?xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力,也順理成章引出李白眼里的月亮是怎樣的,使學(xué)生與古詩產(chǎn)生了共鳴。) 師:同學(xué)們真是善于想象的孩子!唐代有位大詩人叫李白,他的想象也非常豐富,他會(huì)把月亮想象成什么呢?這節(jié)課我們到他的詩《古朗月行》中去了解。(板:古朗月行 “行”讀音教學(xué))介紹詩題“古朗月行 ”是古樂府詩,“行”是古詩的一種體裁。 二、初讀古詩。 1、借助拼音自讀 2、檢查正音3人 3、齊讀 評(píng):字字正確,字字響亮,讀詩歌,首先要做到這一點(diǎn)。古詩是非常講究韻律與節(jié)奏的,這是一首五言詩,我們可以這樣讀。課件 5、讀出詩的節(jié)奏韻律美。 范讀——練習(xí)讀——點(diǎn)名讀——配合讀。 三、圖文結(jié)合,感悟、理解古詩。 過渡:同學(xué)們都能把古詩讀準(zhǔn)確、通順了,現(xiàn)在就讓我們和小李白一起去觀賞美麗的月亮。 1.學(xué)習(xí)第一句詩。 ?。?)觀察、想象、描述圖畫。(電腦出示:一個(gè)小孩在晴朗的夜空里看著一輪圓圓的月亮。)圖上有誰?他正在干什么? (2)圖文理解第一句詩。 師:圓圓的月亮像什么呢?小時(shí)候的李白認(rèn)識(shí)月亮嗎?他把月亮叫作了什么?你是從哪句詩讀懂的?課件:小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤。 師:什么是“白玉盤”?為什么小李白把月亮當(dāng)成了白玉盤? 課件:白玉盤 月亮比較圖。引導(dǎo)生說話:圓圓的月亮和圓圓的玉盤很像。 ( 3 )、體會(huì)小李白的可愛。師:現(xiàn)在大家就是正在看月亮的小李白。小李白,你喜歡怎樣看月亮呀? 生:我托著下巴看,我可以仰著頭看…… 師:大家看月亮的姿勢真多!好的,你們想怎樣看就怎樣看吧。小李白,你看,天空那又圓又亮的東西是什么呀? 生:是白玉盤呀! 是玉盤飛上天上了吧? (4)這個(gè)小李白,他不……(認(rèn)識(shí)月亮)把月亮叫做……(白玉盤),你覺得他是個(gè)怎樣的孩子?(天真、可愛)能把這種感覺讀出來嗎?試試看。 (5)品讀“小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤?!?(自由讀——點(diǎn)名5人讀—— 從你輕快的聲音,老師感受到了你的可愛! ——大家也這樣讀一讀) (評(píng):化學(xué)生為小李白,問題“小李白,你喜歡怎樣看月亮呀”“你把那又園又亮的東西叫什么呀?”的設(shè)置,幫助學(xué)生理解了詩的意思,也再創(chuàng)了古詩的情境,學(xué)生體會(huì)到了李白兒童時(shí)代的天真可愛。) 過渡:一個(gè)個(gè)小李白善于想象,認(rèn)真學(xué)習(xí),積極發(fā)言,真是天真可愛呀! 為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師要給你們講一個(gè)美麗的故事。 學(xué)習(xí)第二句 1、講故事。 傳說,遠(yuǎn)古時(shí)候天上有十個(gè)太陽,烤得大地冒煙,海水也枯了。一個(gè)名叫后羿的英雄,拉開神弓,射下了九個(gè)太陽。于是,很多人來向后羿學(xué)射箭。有個(gè)叫蓬蒙的壞青年也混了進(jìn)來。后羿有個(gè)美麗善良的妻子,名叫嫦娥。他們經(jīng)常幫老百姓做事。母娘娘被后羿和嫦娥的善良感動(dòng)了。給了他們一包不死藥。一天,后羿帶徒弟們?nèi)ゾ毶浼?,蒙假裝生病留了下來。 等大家走后,他逼嫦娥交出不死藥。 嫦娥斗不過逢蒙,把藥一口吞了下去。 嫦娥吞下藥后,馬上飄離地面,向天上飛去。落到月亮上成了仙。 后羿知道事情后,傷心極了,他仰望著夜空呼喚嫦娥的名字。這時(shí)他驚奇地發(fā)現(xiàn),今天的月亮格外明亮,而且有個(gè)晃動(dòng)的身影很像嫦娥。 從此,后羿常??粗铝料腈隙?。 嫦娥也非常想后羿,她的眼淚不停地流流,流下的眼淚成了一個(gè)湖。湖水又結(jié)成了一面明晃晃的鏡子,我們把這面鏡子叫瑤臺(tái)鏡,相傳在鏡子里還可以看到后羿的影子呢。天神被他們感動(dòng)了,允許他們每年的8月15見一次面。每當(dāng)八月十五,嫦娥都要對著鏡子打扮得漂漂亮亮的,去與后羿相見。 1、 故事中的瑤臺(tái)鏡就在眼前,(課件出示)看,它美嗎?它像什么呀?……小李白不認(rèn)識(shí)月亮,他懷疑月亮是……(瑤臺(tái)鏡)。你從哪兒知道的?(生:又疑瑤臺(tái)鏡)能讀懂詩句,你真善于動(dòng)腦! (評(píng):古詩生動(dòng),老師講得聲情并茂。調(diào)節(jié)了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí),吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,更為“月亮”蒙上了一層神秘面紗。) 出示:又疑瑤臺(tái)鏡 讀。 2、瑤臺(tái)鏡飛到哪去了呢?快找找哪句詩告訴我們(飛到青云端)知道青云端指什么地方嗎?出示圖“青云端”指云朵上面,也可以理解為天上。 3、引導(dǎo)理解“又疑瑤臺(tái)鏡,飛到青云端”小李白懷疑月亮就是——(瑤臺(tái)鏡),飛到——(云朵上面去了)。 3、 瑤臺(tái)鏡呀,神仙用的鏡子呢,到底還有誰在那梳妝打扮呢?( 生:玉兔呀,七仙女呀…… 4、 好神呀,誰把這種感受讀出來?自己讀——點(diǎn)名讀 引導(dǎo):你的聲音又輕又柔,讓老師感覺到了神秘。 4、 整體感悟,指導(dǎo)誦讀。 1、 結(jié)合板書,同學(xué)們,《古朗月行》的詩人( ),小時(shí)候把月亮叫( ),又以為是( )飛到了( )。把月亮寫得又( )又( )。讓我們和李白一起去欣賞那輪月亮吧! 2、 課件欣賞 3、 讀出月亮的美。 小李白,看月亮的心情怎樣呀?喜歡那輪月亮嗎?現(xiàn)在,月亮來到了我們中間,它好想聽到你們的贊美呀!誰愿意來贊美它?(老師戴上頭飾,表演月亮。) 生:月亮,你真美呀! 月亮,你好神奇呀。 師:聽到你們的贊美,月亮好高興呀!誰能把你們對月亮的喜歡讀出來?生讀,師引導(dǎo)用聲音,動(dòng)作、表情來表現(xiàn)對月亮的喜歡。 4、 讀出月亮的神。 引導(dǎo):月亮聽到我們的贊美可高興了,于是它想和我們多交流。還有誰有什么想說的,想問的,就抓住機(jī)會(huì)吧? 生:8月15我們供月亮,月亮上的仙人吃到了嗎?月亮上真有玉兔嗎?嫦娥美嗎?她每天在月亮上做什么呢? 師:大家的問題真有意思呀!這些等你們長大就明白了。月亮是不是很神奇呀?那請你帶著這種感受再讀讀這首詩歌吧。 (評(píng):老師戴上月亮的頭飾表演月亮,“我是月亮我來了,你們怎樣贊美我?”學(xué)生在經(jīng)歷語言訓(xùn)練的同時(shí),也經(jīng)歷了情感的熏陶,月亮真美,我要美美地讀。問題“我?guī)砹嗽S多月亮上的秘密,誰想了解就抓住機(jī)會(huì)吧?!奔ぐl(fā)了孩子們的好奇心,一個(gè)個(gè)充滿童稚的問題:“嫦娥長得怎么樣?”“月亮上真的有桂花樹嗎,它真的砍不斷嗎?”由孩子們發(fā)出來時(shí),我想:孩子們不也是一個(gè)個(gè)小李白嗎?) 5、 背誦指導(dǎo)。 師:古詩可是我們國家文化藝術(shù)的精品呢,學(xué)習(xí)古詩,我們不僅要會(huì)讀,還要會(huì)背。試試看誰能把它背下來。(很多學(xué)生都舉起了手,老師請一個(gè)同學(xué)背誦) 師:你背得這么快,有什么好辦法嗎? 生:讀多了就背得了。 老師:這叫熟讀成誦。 生:我想到玉盤和瑤臺(tái)鏡就背得了。 師:想畫面背下來的,也是好辦法。 生: 我把詩當(dāng)歌唱了,覺得好玩就背得了。 師:你背詩背出趣味來了,好! 同學(xué)么各有各的方法,請用喜歡的方法背吧! 七、小結(jié):今天和咱們班可愛的孩子們一起學(xué)習(xí)了《古朗月行》,感受了月亮的美麗和神奇,小李白的天真可愛,真開心!讓我們跟著一段歡快的音樂,再次進(jìn)入詩的天地吧!讀一遍,下課! 附送: 2019-2020年一年級(jí)上冊4-6《古朗月行》教學(xué)設(shè)計(jì)1 摘要: 在小學(xué)低段語文課的教學(xué)中,如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新的字詞等知識(shí)的同時(shí),還能很好的感悟古典文學(xué)的情境,一直是小語教師們研究的課題,在《古朗月行》的教學(xué)中我力求嘗試使用多媒體課件,結(jié)合家屬聲情并茂的講解,為學(xué)生營造豐富的想象空間,做到讓學(xué)生在快樂中識(shí)記漢字,在反復(fù)誦讀中品味古詩的優(yōu)美意境,并能在感受意境的同時(shí)能在古詩的引領(lǐng)下展開自己豐富的想象。 關(guān)鍵詞:小學(xué)語文 古詩教學(xué) PPT課件 營造想象空間 教材分析:課文選自小學(xué)語文北京版一年級(jí)上冊第四大單元第6課,《古朗月行》是李白的一首詩全詩原16行,課文節(jié)選其前4行。詩句的大意是:小的時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮,稱它為白色的玉盤。它又像美玉制作的鏡子,高高地懸掛在夜空云間。作者用神話般的想象,贊美了月亮的美妙、神奇。詩人以比喻的形式把月亮的形和美恰到好處地體現(xiàn)了出來。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和感悟、背誦課文以及從朗讀、感悟中感受到月亮地美妙和神奇。 設(shè)計(jì)理念:小語教材每一冊都會(huì)安排相當(dāng)數(shù)量的古詩教學(xué),這些古詩是中華文化的瑰寶,是民族文化的精華。在《新課標(biāo)》第一學(xué)段中關(guān)于古詩閱讀的要求是這樣的:誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,向往美好的意境,關(guān)心自然和生命,對感興趣的人物和事物有自己的感受和想法,并樂于與人交流,這是教師備課的重要指導(dǎo)。另外,作為一年級(jí)的課文,古詩也承擔(dān)著幫助學(xué)生識(shí)字的重任,而識(shí)字也是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。因此,我在《古朗月行》的教學(xué)中力求做到讓學(xué)生在快樂中識(shí)記漢字,在反復(fù)誦讀中品味古詩的優(yōu)美意境,并能在感受意境的同時(shí)能在古詩的引領(lǐng)下展開自己豐富的想象。古詩是一種美的教育和情感的熏陶,它必須建立在每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的心靈體驗(yàn)上,尊重學(xué)生自身的知識(shí)構(gòu)建以及多元認(rèn)識(shí)是本節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)。古詩文化博大精深,貴在積累,教給學(xué)生一些古詩學(xué)習(xí)的基本方法,使他們能在課外遷移運(yùn)用,在更廣泛的學(xué)習(xí)天地中,豐富自身的文化積淀。學(xué)習(xí)這首詩應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感情,欣賞意境,并體會(huì)作者的情感。各種形式的朗讀是學(xué)習(xí)古詩的好方法。 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書寫“會(huì)寫”字。 2.朗讀課文,背誦課文。 3.能圖文結(jié)合知道古詩的大意,想像出月亮的美妙與神奇。 教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn): 1、理解詩句的意思,體會(huì)詩人的思想感情。 2、指導(dǎo)朗讀、背誦課文。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)課件 教學(xué)過程: 一、走進(jìn)古詩,情趣揭題。 1、小朋友們,大家好, 今天我給大家?guī)砹艘恢Ц枨?,你們愿意欣賞嗎?會(huì)唱的小朋友可以一起唱。(播放音樂《小小的船》)。 2、這是葉圣陶老爺爺寫的《小小的船》,上學(xué)期咱們學(xué)過這篇課文,葉圣陶老爺爺看到彎彎的月亮想到了小小的船,唐代有位大詩人叫李白,他小的時(shí)候看到了圓圓的月亮又想到了什么呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)他寫的這首非常有趣的古詩 。 3、請小朋友們和老師一起讀古詩題目:《古/朗月行》。(朗月行,是樂府古題,屬于(雜曲歌詞),鮑照有《朗月行》,寫的是佳人對月弦歌。李白用這個(gè)題目故稱《古/朗月行》)。小朋友們拿起鉛筆,和老師一起做標(biāo)記。 【教學(xué)反思:利用多媒體課件播放《小小的船》視頻音像,學(xué)生在美麗的畫面中不由自主的跟唱,這樣的場景讓學(xué)生在愉悅的情景中步入課堂】 二、自學(xué)生字、會(huì)讀古詩。 1、播放視頻范讀,學(xué)生評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀古詩的情緒。(老師讀得怎么樣?想把古詩讀好一點(diǎn)也不難,關(guān)鍵是我們要認(rèn)識(shí)古詩里的生字。 ) 2、出示課后生字課件,學(xué)生借助自學(xué),教師巡視幫助。(大家看,這是古詩里的生字,請大家把這幾個(gè)生字在詩句中圈出來,并借助拼音來認(rèn)識(shí)它們,我相信大家可以完成這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù) 。) 3、檢查學(xué)習(xí)生字的情況,(單獨(dú)認(rèn)識(shí)、放在詩句中認(rèn)識(shí)、組詞認(rèn)識(shí)。)教師隨機(jī)介紹“行”字為多音字。 4、 同學(xué)們學(xué)會(huì)了生字就一定能把整首古詩讀好,請大家自己練習(xí)讀一讀,注意老師的要求是:把古詩練讀正確。(自由讀、同桌讀、小組讀。) 【教學(xué)反思:通過音樂、畫面配合的朗誦家的朗誦范讀,讓學(xué)生立刻感受故事的優(yōu)美,用課件展示生字進(jìn)行學(xué)習(xí),為課堂教學(xué)節(jié)約了很多時(shí)間,提高了課堂教學(xué)的效率?!? 三、再讀古詩,感受詩意。 1、同學(xué)們讀得真不錯(cuò),可是,這首古詩到底寫了什么呢?小朋友們能自己讀明白嗎?老師教大家一個(gè)方法,仔細(xì)聽:請大家輕輕的讀,仔細(xì)的想,一行一行的讀,一個(gè)字一個(gè)字的想,你們一定能自己讀懂的。 2、學(xué)生學(xué)習(xí),教師巡視幫助。 3、愿意和老師交流一下嗎?問題①:小朋友們平時(shí)看到的月亮是什么形狀的?詩人看到的月亮又是什么形狀的呢?(生:圓形的)你是從那句詩中發(fā)現(xiàn)的? 4、學(xué)生匯報(bào)并學(xué)習(xí)理解相關(guān)詩句,知道從“白玉盤,瑤臺(tái)鏡”可以知道,詩人看到的月亮是圓的。(相機(jī)出示“白玉盤”、“瑤臺(tái)鏡”和一個(gè)古代小孩抬頭望月的畫面) 5、指導(dǎo)學(xué)生理解并朗讀詩句:“小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤?!?和“又疑瑤臺(tái)鏡,飛在青云端。” 6、問題②:為什么小李白會(huì)把圓圓的月亮當(dāng)作“白玉盤和瑤臺(tái)鏡”呢? 7、學(xué)生匯報(bào)并學(xué)習(xí)理解相關(guān)詩句:小時(shí)不識(shí)月。 8、完整理解詩句意思:原來詩人小的時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮,把月亮當(dāng)作了白玉做的盤子,又以為月亮是天上的神仙用的鏡子,飛在了藍(lán)藍(lán)的天上。 9、請學(xué)生閉上眼睛,教師誦讀詩句,學(xué)生想象畫面,說說自己想象到了什么? 10、學(xué)生自由練讀古詩。 【教學(xué)反思:教學(xué)中,在學(xué)生對“白玉盤”、“瑤臺(tái)鏡”有所感受時(shí)出示畫面,幫助學(xué)生拉近月亮與這兩種事物之間的聯(lián)系,直觀的感受到詩句的意境,之后出示小孩望月的畫面時(shí),就能建構(gòu)一個(gè)學(xué)生自由想象的情景,讓學(xué)生把那個(gè)小孩當(dāng)做自己,也對月亮進(jìn)行有趣的想象?!? 四、誦讀古詩,體會(huì)意境。 1、聽音樂,看課件,說感受。(讓我們一起也來欣賞夜晚圓圓的月亮,感受美好的夜晚吧:晴朗的夜空,一片碧藍(lán),一輪圓圓的月亮高高的懸掛在天空,這月亮像一個(gè)白色的玉盤,又像天上神仙用的鏡子,高高的飛在夜晚的云彩之上。同學(xué)們,說說你此時(shí)此刻的感受吧。) 2、將自己的感受帶入詩中進(jìn)行練讀。 3、伴樂誦讀,背誦古詩。 【教學(xué)反思:再次出現(xiàn)的畫面,配合優(yōu)美的古樂曲,老師和學(xué)生一起對古詩進(jìn)行深入肺熱意境感受,并自由的在畫面與音樂中朗誦、最后輕松實(shí)現(xiàn)背誦、展示的效果?!? 五、拓展積累,感受經(jīng)典。 1、出示“李白”畫像,簡介“李白”:李白是唐代著名的大詩人,他寫了很多詩,有的詩還有的被選為了我們小學(xué)和中學(xué)的課文 。上學(xué)期我們也學(xué)過李白寫的一首詩,詩句中也有和月亮相關(guān)的句子,大家還記得嗎? 2、背誦《靜夜思》,出示課件。 3、小朋友們,古詩里描寫月亮的詩有很多,以后大家注意收集對比,你們就會(huì)在古詩的王國中體驗(yàn)到更多的樂趣,得到更多的收獲。 【教后反思:出示李白圖像,讓學(xué)生對詩人進(jìn)行了解,對詩人進(jìn)行簡單明了的一些介紹,讓低年級(jí)學(xué)生對詩人、古詩文化有所接觸,繼續(xù)出現(xiàn)的《靜夜思》是將學(xué)過的經(jīng)典進(jìn)行回味,與現(xiàn)在的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系,擴(kuò)大學(xué)生對古典詩文的了解寬度、深度。】 六、指導(dǎo)書寫。 1、出示課件:田字格、生字; 2、請學(xué)生對生字在田字格中的位置進(jìn)行觀察,并自由說一說; 3、在黑板上板書生字,學(xué)生練習(xí)。 【教后反思:出示田字格觀察生字,這樣的方式可以節(jié)約教師書寫的時(shí)間,并能用最好的效果讓學(xué)生進(jìn)行觀察,通過觀察,教師將難寫字在黑板上師范,接著學(xué)生聯(lián)系,這樣的教學(xué)很有效率?!? 七、《古朗月行》教后反思 小語教材每一冊都會(huì)安排相當(dāng)數(shù)量的古詩教學(xué),這些古詩是中華文化的瑰寶,是民族文化的精華。在《新課標(biāo)》第一學(xué)段中關(guān)于古詩閱讀的要求是這樣的:誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,向往美好的意境,關(guān)心自然和生命,對感興趣的人物和事物有自己的感受和想法,并樂于與人交流,這是教師備課的重要指導(dǎo)。另外,作為一年級(jí)的課文,古詩也承擔(dān)著幫助學(xué)生識(shí)字的重任,而識(shí)字也是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。因此,我在《古朗月行》的教學(xué)中力求做到讓學(xué)生在快樂中識(shí)記漢字,在反復(fù)誦讀中品味古詩的優(yōu)美意境,并能在感受意境的同時(shí)能在古詩的引領(lǐng)下展開自己豐富的想象。 《古朗月行》是唐朝偉大的浪漫主義詩人李白的名作?!豆爬试滦小肥菢犯蓬},全詩16行,這里只節(jié)選了詩的前四句。詩人用浪漫主義手法,借助豐富的想象和神話傳說,表現(xiàn)出詩人兒童時(shí)期對月亮的幼稚而美好的認(rèn)識(shí)。古詩的意思是說他小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮,把明月叫做白玉盤。又懷疑是瑤臺(tái)仙鏡,飛在夜空云彩中間。 識(shí)字是學(xué)習(xí)古詩的基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)生字的環(huán)節(jié)上,我鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,用充滿趣味的形式進(jìn)行鞏固強(qiáng)化,尤其是在“用自己喜歡的方式識(shí)記生字”的環(huán)節(jié),學(xué)生學(xué)習(xí)空間放大,自主意識(shí)增強(qiáng),識(shí)記漢字的印象也比較深刻。學(xué)生在快樂中輕松完成識(shí)字任務(wù),為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 接著,我以會(huì)讀古詩、感受詩意、體會(huì)意境三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程中的誦讀貫穿始終,第一個(gè)層次的要求是“把古詩讀正確”從不會(huì)讀到會(huì)讀,學(xué)生在互動(dòng)學(xué)習(xí)和展示自我中完成任務(wù)。第二個(gè)層次是“讀出古詩的趣味”,學(xué)生在初步理解詩意之后,大膽展開想象,說出了很多優(yōu)美的句子,學(xué)生在古詩引領(lǐng)下也能對月亮進(jìn)行大膽、合理、充滿了童趣的想象,這樣的教學(xué)真正做到“以學(xué)生為主體”、“注重學(xué)習(xí)的過程”“重視學(xué)生自己的體驗(yàn)”。第三個(gè)層次是“讀出古詩的意境”,我將古詩與音樂和畫面巧妙的柔和在一起,讓孩子讀出自己對古詩的情感體驗(yàn),進(jìn)而輕松實(shí)現(xiàn)“背誦古詩”。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 古朗月行 2019 2020 一年級(jí) 上冊 教學(xué) 實(shí)錄
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