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2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 我不能失信2教案 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　　知識(shí)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2.能概括課文的主要內(nèi)容。 　　　能力目標(biāo)： 能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。 情感目標(biāo)： 好朋友之間守信用，懂得要講誠(chéng)信。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　　　如何使學(xué)生通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備： 　　　　發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。 教學(xué)方法：朗讀感悟 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)流程： 　　一、談話激趣，導(dǎo)入課題。 　　　1.同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？ 　　　 學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時(shí)，板書。 　　　2.今天我們就來學(xué)習(xí)一對(duì)好朋友之間守信用的故事。板書課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？ 　　 二、初讀感知。 　　　1.請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。 　　　2.分自然段指名朗讀檢查。 　　　3.討論疏解： 　　　　a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？ 　　　　b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？ 　　　　c.完整地說說課文主要講了一件什么事。 　　　　課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。 　　 三、分角色朗讀。 　　　1.交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。 　　　2.組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。 　　　3.小組進(jìn)行比賽。 　　　4.同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。 　　 四、課本劇表演。 　　 五、討論深化。 　　　1.讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？ 　　　2.在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎？ 課后分析： 　　誠(chéng)實(shí)守信是做人處世的基本準(zhǔn)則，講究“誠(chéng)信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們今天社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。原本我是設(shè)計(jì)1課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的，但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示。所以第一教時(shí)我在課本劇表演上多用了些時(shí)間，而用了一節(jié)班隊(duì)課讓孩子針對(duì)“慶齡這樣做對(duì)不對(duì)”這一主題進(jìn)行了辯論，“如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事”進(jìn)行身體力行的設(shè)想，學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會(huì)誠(chéng)實(shí)守信的可貴之處，收到了意想不到的效果。 附送： 2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 我不能失信3教案 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．能概括課文的主要內(nèi)容。 3．能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。 教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。 教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入 1．哪位同學(xué)訂閱過《兒童時(shí)代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物？ 利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。 2．今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》（板書課題）。 初讀感知 1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。 2．分自然段指名朗讀檢查。 3．討論疏解： a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？ b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？ 爸爸 伯伯家 宋慶齡 媽媽 小珍 c.完整地說說課文主要講了一件什么事。 課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。 分角色朗讀 1．交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。 2．組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。 3．挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。 4．同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。 討論深化 1．讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？ 2．你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。 3．小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。 板書： 8* 我不能失信 爸爸 伯伯家 宋慶齡 媽媽 小珍 誠(chéng)實(shí)守信