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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文 江南（2）教案 語(yǔ)文S版 　教學(xué)目標(biāo) 　　　 1.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 　　　 2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的4個(gè)字。 　　　 3.理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　　借助拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀課文并背誦課文，借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　　初步具有閱讀古詩(shī)的興趣。 　　教具、學(xué)具 　　　教具：自制CAI光盤(pán)，課文放大彩圖，生字卡片，畫(huà)有小魚(yú)、荷葉、東南西北圖案的頭飾。 　　　學(xué)具：生字卡片。 　　課時(shí)安排 　　　1～2課時(shí)。 　　教學(xué)過(guò)程 一、利用CAI課件創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 　　　　 多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚(yú)兒戲游的情景。（學(xué)生一邊看畫(huà)面、聽(tīng)音樂(lè)，一邊想象） 　　　　小朋友，看了剛才屏幕上的畫(huà)面，你們看到了什么？你們覺(jué)得這個(gè)地方美嗎？想知道那是什么地方嗎？想不想到那里去游玩呢？今天，老師就帶你們到那里去游玩一番吧！板書(shū)課題。學(xué)生借助拼音齊讀課題兩遍。 　　　　教師講解：江南就是我國(guó)的長(zhǎng)江以南一帶，那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是著名的魚(yú)米之鄉(xiāng)。 　　 二、初讀課文 　　　 1.借助漢語(yǔ)拼音自由地輕聲讀課文。要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍，特別要讀準(zhǔn)生字的音。 　　　 2.數(shù)一數(shù)，課文共有幾行，是由幾句話組成的。 　　　 3.檢查自讀情況。問(wèn)：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？抽幾個(gè)同學(xué)讀課文，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊用“”畫(huà)出生字，教師抽查。 　　　 4.教師范讀、領(lǐng)讀。 　 　三、學(xué)習(xí)生字 　　　 1. 指名分句朗讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。（出示生字卡片） 　　　　　 第一句：江、可、采；第二句：葉、何；第三句：魚(yú)、戲、間。 　　　 2．學(xué)生拿出生字卡自讀，教師相機(jī)正音。 　　　　　注意“江”、“間”的讀音一個(gè)是后鼻音，一個(gè)是前鼻音。“采”的讀音是平舌音，不要讀成翹舌音?！翱伞焙汀昂巍表嵞赶嗤?，“葉”和“魚(yú)”的讀音是自成音節(jié)。 　　　 3.檢查識(shí)字情況。先打亂順序認(rèn)讀生字，師出示生字卡，抽讀，開(kāi)火車讀，齊讀；再朗讀包含這些生字的句子。 　　 　4.指導(dǎo)寫(xiě)字：可、江、采、魚(yú)。 　　　 （1）記住字形。 　　　　　　分四人小組合作學(xué)習(xí)，討論如何識(shí)記生字?？蓡l(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的筆畫(huà)和熟字來(lái)分析記憶字形。 　　　　　“可”：有五筆。擴(kuò)詞：可愛(ài)、可口、可以。 　　　　　“江”：三點(diǎn)水加“工”。江與水有關(guān)，所以有三點(diǎn)水?？陬^組詞：江水、江邊、江上、長(zhǎng)江、江岸。 　　　　　“采”：上下結(jié)構(gòu)，采要用手，注意上面是一個(gè)爪字頭。口頭組詞：采花…… 　　　　　“魚(yú)”：下邊的一橫是“魚(yú)”的尾巴，利用課件展示?？陬^組詞：魚(yú)兒、魚(yú)尾巴…… 　　　 （2）指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。 　　　 （3）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。 　　　 （4）指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。 　　　 （5）生練習(xí)寫(xiě)生字后師點(diǎn)評(píng)。 　　四、精讀課文 　　　1. 學(xué)習(xí)詩(shī)的一、二行。 　　　　（1）指名朗讀詩(shī)的一、二行。 　　　?。?）指導(dǎo)學(xué)生看圖，觀察荷葉。荷花長(zhǎng)得怎樣?！昂巍保罕硎靖袊@，驚訝；“田田”：指荷葉長(zhǎng)得層層疊疊，茂盛鮮亮，非?？蓯?ài)。 　　　?。?）指導(dǎo)反復(fù)朗讀，展開(kāi)聯(lián)想，從這兩行詩(shī)中你知道了什么？從中感受荷葉茂盛鮮亮、非?？蓯?ài)的樣子。 　　　2．學(xué)習(xí)詩(shī)的后五行。 　　　?。?）指明朗讀詩(shī)的后五行。 　　　　　　　思考：在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外，還有什么？（魚(yú)兒）魚(yú)兒在干什么？（游水嬉戲） 　　　?。?）魚(yú)兒在蓮葉間是怎樣游動(dòng)的？哪些地方寫(xiě)出了魚(yú)兒的快樂(lè)和自在？ 　　　　　　　指導(dǎo)反復(fù)朗讀：“魚(yú)戲蓮葉間……魚(yú)戲蓮葉北。” 　　　　　　　課件展示魚(yú)兒在蓮葉下面游水嬉戲的情景，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，感受魚(yú)兒的快樂(lè)和自在、逗人喜愛(ài)的樣子。 　　　　　　　理解方位詞：東、南、西、北，并讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出方位圖。這里的東南西北是指荷葉的四周。 　　　　　　　展開(kāi)想象：魚(yú)兒在蓮葉間游玩，它們會(huì)想些什么說(shuō)些什么？同桌互相描述魚(yú)兒在蓮葉間游玩的歡快情景。 　　　　　　　教師揭示：魚(yú)兒在蓮葉間，一會(huì)兒游到東面，一會(huì)兒又穿到西面，一會(huì)兒鉆到南面，一會(huì)兒又滑到了北面。五個(gè)“戲”字寫(xiě)出了魚(yú)兒的快樂(lè)和自在，“東、南、西、北”則寫(xiě)出了魚(yú)兒在水間自由自在、逗人喜愛(ài)的樣子。 　　　?。?）指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)句。 　　　　　　問(wèn)：小朋友，當(dāng)你看到魚(yú)兒那樣歡快，你心情怎么樣呢？ 　　　　　　懷著高興的心情朗讀魚(yú)兒戲游的句子，注意重音和停頓。 　　五、背誦課文 　　　1.嘗試背誦。（生選擇自己喜歡的方法練習(xí)背誦課文。） 　　　2.抽生背誦，說(shuō)說(shuō)你用的什么方法背誦課文。（看圖記、根據(jù)重點(diǎn)字詞記、想象記） 　　六、戴上頭飾表演魚(yú)兒在荷葉中戲游的歡樂(lè)情景 　　　　4個(gè)同學(xué)戴著東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北，3個(gè)同學(xué)戴著小魚(yú)的頭飾扮演小魚(yú)，6個(gè)同學(xué)戴著荷葉的頭飾扮演荷葉，邊背誦邊表演。 　　七、總結(jié) 　　　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了本課的生字，理解了詩(shī)句的意思，看到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色，感受到了大自然是多么美好，我們以后要更加熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。從本課的學(xué)習(xí)中，我們還體會(huì)到了閱讀古詩(shī)的樂(lè)趣，希望今后繼續(xù)努力，多閱讀多積累一些優(yōu)秀的古詩(shī)。 　 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文 猜一猜教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和7個(gè)會(huì)認(rèn)字。 2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3．了解課文中講的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 2．了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。 教學(xué)過(guò)程 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 　　　　你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這有一個(gè)謎語(yǔ)，想不想猜一猜？ 　　　　一種花真奇怪，到了冬天開(kāi)起來(lái)。 　　　　每年不留花種子，年年花開(kāi)飄世界。 　　　　學(xué)生猜出的謎底是（雪花）。 　　　　過(guò)渡：老師看你們對(duì)猜謎語(yǔ)挺感興趣，誰(shuí)能告訴老師猜謎語(yǔ)有什么好處？等學(xué)生說(shuō)完后，老師接著說(shuō)：“今天我們一起學(xué)習(xí)第9課，猜一猜。” 　　　　板書(shū)課題：9 猜一猜 　　　　同學(xué)們比一比誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋，最聰明，最先能猜到謎語(yǔ)的謎底，而且能摸到猜謎語(yǔ)的規(guī)律，今后能猜出更多的謎語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)89頁(yè)這是一個(gè)謎語(yǔ)，想不想讀一讀。 　　二、借助拼音，讀好課文。 　　　1．借助拼音讀謎語(yǔ)，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字。畫(huà)出的生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍。 　　　2．自己借助拼音讀謎語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。 　　　3．同桌小伙伴互讀，聽(tīng)聽(tīng)是不是把字音讀準(zhǔn)確了。 　　　4．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。 　　三、理解句子，猜出謎語(yǔ)。 　　　1．教師范讀，學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的？ 　　　2．自己練習(xí)朗讀，指名讀。 　　　3．理解句子，猜出謎語(yǔ)。 　　　?。?）再讀課文，找出誰(shuí)見(jiàn)它怎么樣？把“誰(shuí)”用“—”線畫(huà)出來(lái)。 　　　　　　教師板書(shū)：云兒 　　　　　　　　　　　小樹(shù) 　　　　　　　　　　　禾苗 　　　　　　　　　　　花兒 　　　?。?）云兒見(jiàn)它怎樣？小樹(shù)見(jiàn)它怎樣？禾苗見(jiàn)它怎樣？花兒見(jiàn)它怎樣？ 　　　　　教師板書(shū)：讓路 　　　　　　　　　　招手 　　　　　　　　　　彎腰 　　　　　　　　　　點(diǎn)頭 　　　?。?）看圖，讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際想想它是誰(shuí)？猜出謎底。謎底是風(fēng)。 　　　?。?）讓學(xué)生把“它”換成“風(fēng)”讀一讀。 　　　　（5）看圖說(shuō)一說(shuō)：風(fēng)來(lái)了，云兒，小樹(shù)，禾苗，花兒會(huì)有什么變化？啟發(fā)學(xué)生想象：云兒、小樹(shù)、禾苗、花兒被風(fēng)吹時(shí)的樣子。 　　　4．指導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)練習(xí)背誦。 　　　　（1）自己試背2）同桌互背3）齊背4）指名背誦 　　四、擴(kuò)展竟猜謎語(yǔ)活動(dòng)，比比誰(shuí)猜的謎底多。 　　板書(shū)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　猜一猜 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)和3個(gè)偏旁。 2．正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課生字。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)6個(gè)生字，并能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課的生字。 教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“頭和點(diǎn)”字。 教學(xué)過(guò)程： 一、背誦課文 　　二、學(xué)習(xí)生字的音形義 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)生字的音 　　　1．自己讀讀本課的生字，讀不準(zhǔn)的借助拼音讀一讀。 　　　2．同桌同學(xué)互相讀一讀，相互正音。 　　　3．抽讀生字卡片。 　　　4．做送信游戲鞏固生字的音。 　　（二）分析生字的字形結(jié)構(gòu)，了解字義。 　　　1．認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫鉤”和3種偏旁“二字頭”、“四點(diǎn)”底、“寶蓋兒”。 　　　2．自學(xué)本課生字，分析字形，通過(guò)組詞了解意思。 　　　3．以小組為單位講座交流。 　　　4．請(qǐng)小老師講一講。 　　　　　云：上下結(jié)構(gòu)，上面是二字頭，下面是撇折點(diǎn)，也可以用熟字換一部分的方法記，用“去”字去掉“土”字，換成“二字頭”就是“云”字。組詞：白云烏云。 　　　　　它：上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋，下面是撇、豎彎鉤。組詞：它的，它們。 　　　　　手：獨(dú)體字，可以用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶字形，筆順是（），還可以用熟字換一筆的方法記憶，“毛”字的“豎彎鉤”換成豎鉤，就是“手”字，組詞：左手，右手，手中。 　　　　　點(diǎn)：上中下結(jié)構(gòu)，上邊一豎一小橫，中間一個(gè)“口”，下面四點(diǎn)底（）。組詞：點(diǎn)頭，指點(diǎn)、標(biāo)點(diǎn)。 　　三、正確地書(shū)寫(xiě)生字。 　　　1．學(xué)生先認(rèn)真觀察田字格生字整體及每一筆在田格中的位置，然后描紅，教師巡視學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字筆順是否正確。 　　　2．學(xué)生仔細(xì)觀察生字重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，自己試著每個(gè)字獨(dú)立寫(xiě)一遍。（寫(xiě)在書(shū)上），教師巡視了解學(xué)生書(shū)寫(xiě)的困難。 　　　3．學(xué)生提出書(shū)寫(xiě)有困難的字。 　　　4．教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)字。 　　　　　頭：第一筆點(diǎn)寫(xiě)在上半格中間豎中線左邊一點(diǎn)；第二筆點(diǎn)寫(xiě)在第一筆下面偏左邊一些，第三筆橫寫(xiě)在橫中線上；第四筆撇起筆在上半格豎中線右邊，撇尖與橫起筆對(duì)齊；第五筆是點(diǎn)，點(diǎn)的收筆處與撇尖高低差不多。 　　　　　點(diǎn)：第一筆豎寫(xiě)在豎中線上。第二筆橫在豎的中間起筆寫(xiě)，不要太長(zhǎng)。田字格的中心點(diǎn)要在“口”字中央。下面四點(diǎn)底的四點(diǎn)都是點(diǎn)，要擺開(kāi)，第一筆點(diǎn)向左方向點(diǎn)出去，中間兩筆相同，分別寫(xiě)在豎中線兩邊，第四筆點(diǎn)稍用力，點(diǎn)得稍大一點(diǎn)，稍向右一點(diǎn)。 　　　5．學(xué)生照教師范字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。 　　　6．同桌同學(xué)相互評(píng)改！ 　　　7．在實(shí)物投影上展示優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)步作業(yè)。 　　四、集體背誦全文。 　　五、教師小結(jié)。 　　板書(shū)：