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2019-2020年一年級品德與生活下冊 我是集體的一員教材教法 冀教版 一、課本內(nèi)容安排的依據(jù) （一）學生面臨的問題 經(jīng)過近一年的小學生活，學生對學校的集體生活已經(jīng)熟悉。本活動是在此基礎(chǔ)上對學生進行熱愛班集體的教育。由于學生的年齡尚小，“集體”的概念尚未在頭腦中確立，考慮問題往往從自我出發(fā)，以自我為中心，所以本活動重點對學生進行集體主義教育，使他們增強集體觀念，從小熱愛班集體，能認真完成集體交給的任務(wù)，維護班級榮譽。 （二）課程標準的依據(jù) 本活動是根據(jù)課程標準中“知道自己是集體中的一員，認真完成集體交給的任務(wù)，愛護班級榮譽”的要求而設(shè)置的。 二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 （一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 本課主要有“認識班集體”、“怎樣熱愛班集體”、“說一說”、“拿鑰匙同學來晚的事例進行討論”、“實踐活動”等5個活動。 在活動“認識班集體”中，通過同學們在一起學習、生活的4幅圖，使學生懂得老師和同學們共同組成了一個班集體，每個同學都是集體的一員。再讓學生講講在集體生活中的高興事，使學生更加感受到集體生活的愉快，從而激發(fā)熱愛班集體的情感。 在活動“怎樣熱愛班集體”中，主要展示了4位同學關(guān)心班集體、熱愛班集體的幾種具體表現(xiàn)：擦教室的黑板；認真澆教室的花；見到本班衛(wèi)生區(qū)有廢紙主動撿起來；刻苦練習集體交給的跳繩任務(wù)，努力為班級爭光。然后通過小精靈的提問：你是怎樣熱愛班集體的？讓學生暢所欲言，從生活中的各個方面談自己愛班集體的行為，教師對學生的具體行為進行指導。 “說—說”活動中，設(shè)計了兩種情境，讓學生辨析這些同學的做法有什么不好。通過辨析使學生認識到，熱愛班集體就要做到：集體交給的任務(wù)要認真完成，自覺維護班級的榮譽。 “討論”是讓學生針對拿鑰匙為同學開教室門的學生來晚的事例展開討論，旨在使學生懂得在集體中大家應(yīng)互相理解。 “做一做”是讓學生通過制定為班集體做好事計劃并落實在行動上的實踐活動，旨在強化學生的認知：做一個熱愛集體的好學生。從而也將熱愛班集體的情感落實到行動上。 （二）教學重難點分析 集體，對每一個人而言都是一個非常重要的概念，由于一年級的學生年齡尚小，“集體”的概念尚未在頭腦中確立，考慮問題往往從自我出發(fā)，以自我為中心，還不知道怎樣熱愛班集體，所以有必要對他們進行這方面的教育。本活動就是重點對學生進行集體主義教育，讓他們感受到集體生活的快樂和溫暖，使他們增強集體觀念，從小熱愛班集體，能認真完成集體交給的任務(wù)，維護班級榮譽。 三、整體教學建議 （一）課時安排 ２～３個課時 （二）課前準備 1．搜集班上典型的熱愛班集體的事例。 2．讓同學們搜集自己班集體里同學之間的故事。 （三）教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受 （四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學建議 本活動的教學重點在于使學生感受到班集體生活的快樂和溫暖，激發(fā)學生熱愛班集體的情感。因此，在教學過程中應(yīng)多從正面教育人手，盡可能多地聯(lián)系學生實際，選取方方面面反映班集體生活可愛的事例和學生愛班集體的良好行為，強化學生的認識（1．讓學生欣賞圖片“歡迎新同學”、“幫生病同學做值日”；2．還可以給大家講文本素材中“新來的藏族同學”的故事。）。對于那些班集體生活中個別存在的某些不盡如人意的事例，盡量不要涉及，如果在教學過程中碰到這些問題，教師必須加以引導，歸結(jié)到“使集體生活更可愛”這一正確思路上來。 “愛護班級榮譽”這一概念，對一年級學生來說是比較抽象的，在本活動教學中，教師切記不要給學生講大道理，而是通過實際生活中的具體事例（1．可以給同學們講文本資源中“我們班的‘怪事’”和“掃水”兩個故事；2．讓大家欣賞視頻“今天我值日”、“班級籃球賽”；3．欣賞圖片“認真值日（一）”、“認真值日（二）”、“班級榮譽”、“為班集體爭光”、“值日（一）”、“值日（二）”。），讓學生懂得關(guān)心愛護班集體，為班集體爭光，不做損害集體的事就是愛護集體榮譽。例如在“活動：怎樣熱愛班集體”中，小女孩在刻苦練習跳繩，她對于集體交給的跳繩比賽任務(wù)能認真對待，而且還想著為班集體爭光，這就是愛護班級榮譽的表現(xiàn)。通過這些具體事例，使學生懂得哪些行為是愛護班級榮譽的行為。 在讓學生談自己班集體的可愛之處和同學們愛班集體的事例時，教師要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們積極發(fā)言，教師則應(yīng)注意適時點撥，使學生切實感受到班集體的溫暖，激發(fā)學生熱愛班集體的情感。值得注意的是，對于一年級的小學生歸納、概括的能力較差，不要強求學生進行個面的總結(jié)，耍著重引導學生用具體的事例來說明，引導他們體會班集體生活的快樂和可愛。在“做—做”讓學生為班集體做一件好事，因為是一年級的學生，所以對學生所做的力所能及的好事，教師都要給予鼓勵和表揚。 結(jié)合本活動的導入，教師應(yīng)注意讓學生初步感知一下“集體”的概念。通俗地告訴學生：集體是許多人結(jié)合起來的有組織的整體，是相對于“個人”而言的。還要讓學生知道學校、班級、少先隊、學習小組等都是大大小小的集體，而每個人則是集體中的一員，集體的好與壞和每個人都密切相關(guān)。 附送： 2019-2020年一年級品德與生活下冊 我有一雙明亮的眼睛1教學反思 人教新課標版 眼睛是認識世界的窗戶，本節(jié)課，我本著讓學生充分體驗眼睛在自己和他人生活中的重要作用為原則，讓學生學習正確的用眼常識，了解不良的用眼習慣對眼睛可能造成的損壞，從而培養(yǎng)學生保護眼睛和愛護自己身體的良好習慣。為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，我主要設(shè)計了以下兩方面的內(nèi)容： （一）創(chuàng)設(shè)真實情境體驗，用事實說話，感受眼睛的重要作用。 教育不僅是關(guān)注優(yōu)秀的學生,更應(yīng)面向全體。在“體驗眼睛的作用”這一環(huán)節(jié)，我有意讓所有的學生都參與體驗活動，因此在設(shè)計體驗活動時，我選擇了兩個便于全體學生都參與體驗的教學活動。 1．體驗一：寫字 先讓所有學生睜大眼睛，照著黑板，把“明亮的眼睛”5個字寫在田字格紙的第一行，比一比，看誰寫得最漂亮！引出在眼睛的幫助下我們寫出了這么漂亮的字，然后話鋒一轉(zhuǎn)，“如果沒有眼睛的幫助，寫出來的字又是怎樣的呢？想不想試一試？”這一問題的設(shè)置，充分調(diào)動學生的好奇心，個個躍躍欲試。學生在蒙眼睛寫完字后，兩次作品對比，個個臉上都露出了開心的笑容，此時一個問題“你笑什么呀？”，“沒有眼睛的幫助，寫出來的字歪歪扭扭，一點兒也不好看”，“眼睛看不見，寫的字都跑行了”，……學生自身的體驗，可以說感受深刻，很自然地突出了“眼睛作用大”，為接下來的第二個教學重點“正確用眼”奠定了基礎(chǔ)。 2．體驗二 在學生體驗的眼睛看不見寫字的不方便后，一個問題“眼睛看不見，除了寫字不方便外，做起其他事情來又是怎樣的呢”？想再體驗一次嗎？那就請小朋友蒙上眼睛，繼續(xù)聽老師講課。此時播放配有音樂和富有誘惑力解說的美麗圖片，讓孩子欣賞。孩子眼睛被蒙著，自然什么也看不見，干著急。在播完后，讓孩子談感受。孩子們什么也沒看見，只是說黑乎乎的一片，聽聲音很著急，但看不見，接下來再讓學生摘下眼罩，用眼睛來欣賞美麗的圖片。對比體驗，更加讓學生感覺到眼睛的重要作用，再不失時機地引導學生說出眼睛除了能幫我們寫字和欣賞美麗的風景，想想生活中眼睛還能為我們做什么？有了兩個體驗的鋪墊，學生自然有話可說。 （二）比賽游戲貫穿“正確用眼”，學生學習熱情高漲。 體驗到位，才能感受深刻。在前面的體驗活動后，接下來的第二個教學重點針是正確用眼。怎樣實施這一教學點呢？針對兒童爭強好勝的心理，我采用了競賽的形式進行。 競賽１ 學生比較喜歡看動畫片，開始我播放了一小段動畫，動畫中提出了這樣一個問題“明明的眼睛為什么近視了？”當把問題呈現(xiàn)給學生后，故意賣個關(guān)子，“我們先不看答案，咱們先來比一比，賽一賽，看誰猜得對？”此時以這樣一種方式引入對正確用眼的學習。在學生猜完后，繼續(xù)播放動畫片，猜對的同學高興之情溢于言表。 競賽2 在學生競猜結(jié)束后，緊接著又組織了“男生女生誰最棒”的競賽活動。讓學生在辯析、討論中感受保護眼睛的重要性，掌握保護眼睛的正確方法，突出重點，突破難點。 整堂課，表面看起來很順利，其實，我自己心里明白，在交流怎樣正確用眼的時候，學生交流了寫字姿勢，我沒有就勢導到“三個一”的正確的寫字姿勢上，而是后來又繞回來的，耽誤了少許教學時間。學無止境，今后上課前一定要努力做到備課充分，準備充分了，才會游刃有余地駕馭課堂，從而也就提高了課堂教學效率。