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1　消息二則 教 學 目 標 知識與技能 1.積累詞語,掌握新聞常識,把握新聞的內容及結構特點。 2.培養(yǎng)閱讀能力,體會作者遣詞造句的語言美,把握毛澤東的寫作風格。 過程與方法 綜合運用朗讀和默讀的方法。 情感態(tài)度與 價值觀 了解解放戰(zhàn)爭中我人民解放軍英勇善戰(zhàn)的精神,感受解放戰(zhàn)爭中我軍的英勇氣勢。 教學重點 掌握新聞常識,把握新聞的內容及結構特點。 教學難點 體會準確精練的語言。 課時安排 2課時 第一課時 導入一(由時代背景導入):1949年4月20日,國民黨政府拒絕簽訂國內和平協(xié)定。解放軍堅決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國進軍的命令,舉行了規(guī)模空前的全面大進攻。中國人民解放軍于4月21日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。我們今天學的這兩篇消息,就是毛澤東同志當時滿懷豪情寫的兩則全面報道前線戰(zhàn)況的新聞稿。 導入二(配樂朗誦毛澤東所作的《人民解放軍占領南京》一詩,聲情并茂地導入課文):這首詩是為人民解放軍解放南京而作,表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們,中國革命的勝利是經過長期革命戰(zhàn)爭戰(zhàn)勝強大敵人取得的,今天,我們學習的內容就是毛澤東為人民解放軍百萬大軍橫渡長江撰寫的兩篇新聞。 1.作者簡介 毛澤東(1893—1976),偉大的馬克思主義者,無產階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家,中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人。湖南湘潭人。他的主要詩詞有膾炙人口的《沁園春雪》《卜算子詠梅》《水調歌頭游泳》等。 2.知識鏈接 了解新聞有關知識 新聞:從廣義來講包括消息、通訊、報告文學;從狹義來講,就是指消息。 ①新聞的特點:真實性、及時性、簡明性。 ②新聞的要素:即記敘的六要素(人物,時間,地點,事件起因、經過、結果。) ③新聞的基本結構:從結構上說,一則新聞通常不可缺少的三部分是標題、導語和主體。 標題:就是消息的題目,通常是概括消息中最主要的內容,要求明確、簡練、突出。 導語:就是消息的第一段或開頭的一兩句話,它一般是對事件或事件中心的概述。 主體:就是消息的主要部分,它要對導語所概括的事實作比較具體的敘述,用足夠的、典型的材料來表現(xiàn)主題。 另外,還有背景和結語,有時暗含在主體中。背景:介紹新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。閱讀時注意分清消息中標題、導語和主體這三部分。 3.積累字詞 (1)注音 潰退(ku)　　殲滅(jiān)　　督戰(zhàn)(dū) 蕪湖(w) 簽訂(qiān) 荻港(d) 要塞(si) 摧枯拉朽(cuī) 銳不可當(dāng) (2)解釋詞語 ①潰退:(軍隊)被打垮而后退。 ②泄氣:泄勁。 ③督戰(zhàn):監(jiān)督作戰(zhàn)。 ④要塞:軍事上的險要處,防御重地。 ⑤業(yè)已:已經。 ⑥摧枯拉朽:枯草朽木受到摧折,比喻腐朽勢力被迅速摧毀。 ⑦銳不可當:鋒利無比,不可抵擋。 (一)整體感知 快速默讀課文,用簡明的語言說說兩則新聞各報道了什么內容。 設計意圖:設置此問題意在讓學生初步了解兩則消息的主要內容,嘗試簡要概括文章的主要內容。 【交流點撥】 《我三十萬大軍勝利南渡長江》報道了4月22日人民解放軍三十萬大軍勝利渡過長江的戰(zhàn)況。 《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了解放戰(zhàn)爭中渡江戰(zhàn)役的勝利戰(zhàn)況。 (二)深層探究 1.大聲地朗讀課文,分別找出兩則消息的標題、電頭、導語和主體,概括導語和主體的內容。 2.重點研讀《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》主體部分,理清主體部分的層次,概括各層層意。 設計意圖:設置此題目的目的是根據(jù)新聞的結構特點,理清文章的層次及新聞的要素。 【交流點撥】 1.(1)《我三十萬大軍勝利南渡長江》 標題:我三十萬大軍勝利南渡長江 電頭:新華社長江前線二十二日二時電 導語:英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。 主體:從“渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始”到篇末,具體記敘了人民解放軍三十萬大軍勝利渡過長江的戰(zhàn)況。 (2)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》 標題:人民解放軍百萬大軍橫渡長江 電頭:新華社長江前線二十二日二十二時電 導語:第一、二句話。簡述渡江戰(zhàn)役勝利。 主體:從“二十日夜起”到篇末,詳述三路大軍渡江戰(zhàn)斗的經過,并指出我軍渡江勝利的重要意義。 2.《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》主體部分可分三個層次,分述中路軍、西路軍、東路軍渡江作戰(zhàn)情況。 第一層(從“二十日夜起”到“已渡過三十萬人” ):寫中路軍渡江的時間、突破地點、渡過人數(shù)。 第二層(從“二十一日下午五時起”到“不起絲毫作用”):寫西路軍渡江情況并加以評論,長我軍士氣,滅敵人威風。 第三層(從“湯恩伯認為”到篇末):寫東路軍渡江情況。 朗讀與默讀相結合,重點理清文章的脈絡,了解新聞消息的結構特點,了解文章主要內容?？偨Y閱讀新聞消息的方法。 第二課時 1.有關新聞消息的常識。 2.閱讀新聞消息的方法。 (一)深層探究(學生默讀《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》,思考下列問題。) 1.通讀課文,完成表格。 地點 時間 戰(zhàn)況 中路軍 西路軍 東路軍 2.主體部分為什么按“中路軍、西路軍、東路軍”的順序安排? 3.三路大軍的渡江情況,哪路詳寫?哪路略寫?為什么要這樣安排? 設計意圖:設置這三個問題目的是培養(yǎng)學生抓住關鍵詞句,篩選關鍵信息的能力。結合文章主旨理解作者的寫作意圖。 【交流點撥】1. 地點 時間 戰(zhàn)況 中路軍 安慶—蕪湖 二十日夜起的二十四小時 已渡過三十萬人 續(xù)表 西路軍 九江—安慶 二十一日下午五時—二十二日二十二時 三十五萬大軍已渡過三分之二 東路軍 南京—江陰 二十一日到二十二日 已大部渡過,余部二十三日可以渡完 2.首先,中路軍最早渡江,所以先寫;其次,中、西兩路所遇抵抗,都很微弱,東路所遇抵抗,較為頑強,所以中、西合寫在前,東路單寫在后。先寫中路軍,再寫西路軍,然后寫東路軍,這樣的順序反映了三路大軍開始渡江的時間先后,也體現(xiàn)了人民解放軍渡江作戰(zhàn)中先從中間突破、再以三路并進的戰(zhàn)略部署。根據(jù)時間發(fā)展及事件特點安排順序,清晰合理。 3.中路軍寫得簡略,是因為新華社在此前已經有關于中路軍的詳細報道,此處簡略交代即可轉入下文。 西路大軍寫得稍詳,是因為渡江正在進行中,有些事情需要交代,如“至發(fā)電時止,該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二,余部二十三日可渡完”。已渡過的“正向南擴展中”,預示了戰(zhàn)役的前景。 　　東路軍寫得最詳,因為它所遇抵抗“較為頑強”,勝利來之不易,故作詳細報道。一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況;二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果。 三個層次寫得有同有異,有詳有略,在統(tǒng)一中有變化,避免了重復雷同。 (二)品析語言 《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》一文,語言準確、簡明、凝練、概括性強,同時又鮮明、生動,富于感情色彩。全文只有五百余字,但全面、清楚地報道了人民解放軍三路共百萬大軍渡江戰(zhàn)役的偉大歷史場面。 1.請學生就語言的準確性,在課文中選例分析。 【交流點撥】例句①:二十日夜起,長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線,渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū),二十四小時內即已渡過三十萬人。二十一日下午五時起,我西路軍開始渡江,地點在九江、安慶段。至發(fā)電時止,該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二,余部二十三日可渡完。 “突破”一詞準確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過程,表明有敵軍防守,我軍殲滅或擊潰守敵,沖破敵陣;如用“越過”則不準確,因為其對象是靜態(tài)的,表現(xiàn)不出戰(zhàn)斗經過。 “渡至”一詞含義豐富,有橫渡和到達兩層意思,文字簡潔有力,準確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進軍的特點;用“到達”則太平淡。 “二十四小時內即已” ,時間明確,含有渡江迅速,作戰(zhàn)順利之意,準確表現(xiàn)了神速特點。 如用“共”,則時限不明,一般化。 “至發(fā)電時止”,時間比“現(xiàn)在”更為確切。 用“余部”這一軍事術語比用“剩下的”更為準確得體。 例句②:然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中,我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵,占領揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū),并控制江陰要塞,封鎖長江。我軍前鋒,業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線。 用“殲滅”及“擊潰”而不是籠統(tǒng)地說“消滅”或說“打垮”,對“要塞”用“控制” 說明江陰要塞已為我所用;對“長江”用“封鎖” ,說明不準船只自由通航;對“鐵路”則用“切斷” ,說明我軍堵住了敵人從鐵路逃跑的退路。詞語搭配準確有力,恰切表明我軍銳不可當?shù)臍鈩荨? 用詞準確還表現(xiàn)在對某些概念的適當限制上,如西路軍所遇之抵抗是“甚為微弱”,而東路軍所遇之抵抗則“較為頑強”,這就非常恰切地表現(xiàn)了敵我雙方較量的程度,既不一味地夸大自己,也不一味地貶抑敵人,用詞恰到好處。 2.請學生就語言的鮮明生動,富于感情色彩的特點,在課文中選例,并作簡要分析。 【交流點撥】 “不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”充滿嘲諷蔑視的語氣,嘲諷湯恩伯過高估計東面防線的鞏固性,過低估計人民解放軍的戰(zhàn)斗力,“不料”一詞既可見敵人狼狽,又可見我軍神勇,感情色彩鮮明。倘說“結果就在二十一日那一天”,盡管時間表述明白,但毫無感情色彩,且與上一句“二十一日”重復。 鮮明生動,富于感情色彩的例子在文中還很多。例如“百萬大軍”“一千余華里”氣勢豪邁,排山倒海,“沖破”“橫渡”“突破”勝利豪情,激動人心;又如我軍的“英勇善戰(zhàn)”“銳不可當”與敵軍的“紛紛潰退”“毫無斗志”,贊揚與藐視之情,對比鮮明;再如“殲滅”“擊潰”“占領”“控制”“封鎖”“切斷”一系列動詞,鮮明地寫出了我軍一個又一個戰(zhàn)果,富有動態(tài),正如大軍如潮,鐵流難當?shù)男蝿?雄闊有力,激情昂揚。本文這種語言特點既是消息的要求,也是本文報道內容的需要。 通過這節(jié)課的學習,加深了我們對新聞的了解,掌握了一些新聞常識,另外,還深刻認識到中國革命的勝利是來之不易的,更要珍惜我們現(xiàn)在的學習機會,好好學習,回報祖國。 運用所學有關新聞知識,寫一則新聞,報道學?；虬嗉壚锬橙恕⒛呈禄蚰稠椈顒?或發(fā)生在你身邊的新鮮事。 要求:①擬出恰當?shù)臉祟}。②注意導語的概括性和準確性。③要簡潔明了,字數(shù)在300左右。 我三十萬大軍勝利南渡長江 毛澤東 新聞:包括標題、導語、主體三部分 (人民解放軍)英勇無畏、銳不可當 人民解放軍百萬大軍橫渡長江 中路軍首戰(zhàn)告捷　　　敘(略) 　　　　銜接緊密 西路軍所向披靡　　　敘議結合(詳) 　過渡自然 東路軍遭遇頑強抵抗　敘(詳) 　　　　結構嚴謹 (課堂教學設計理念,實際教學效果及改進設想)