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2019-2020年三年級英語下冊 unit7 Lesson4教案 北師大版 一、教學目標： 知識目標： 1.能夠理解并在情境中運用與食物話題相關的單詞：chicken,noodles,corn,fruit,vegetables,hamburger,hotdog,Frenchfries,friedrice,lemon. 2．熟練運用：you like (hamburgers)? Yes, I do. / No, I don’t. What do you like? I like (French fries). / I don’t like (fried rice)等句型進行交流對話。 3. 能在小組內進行“Talktogether”對話練習表演。 能力目標： 1.通過詢問學生喜歡吃什么，使學生學會詢問別人對事物的喜好，也會表達自己對事物的喜好，并會用肯定或否定的回答陳述自己的觀點。 2.通過ListenandNumber展示的幾種不同的食物，訓練學生的聽力。 情感、態(tài)度、價值觀： 1. 通過“吹氣球”方式，訓練學生大膽表演、說唱英語的習慣，并在此過程中，體驗學習的快樂。 2. 通過A、B組的競賽，培養(yǎng)學生的小組合作意識。 二、教學重點： 1. 使大部分學生都能準確運用功能句型進行交流、對話。 2. Talktogether的學習。 三、教學難點： 使大部分學生都能準確運用功能句型進行交流、對話。 教學準備：光盤、單詞卡片、多媒體 四、教學過程： Step1. 復習： 1．師出示教學卡片，提問：What’sthis?引導學生答出：It’sarestaurant\menu\hotdog. 誰還能用這個形式進行提問并回答？ A、B等生說一說，C等生和其他學生用“吹氣球”的方式跟讀，強化訓練，達到整體全都會讀。 2.師出示教學卡片，提問：Whatarethese?引導學生答出：Theyarevegetables\French\fruit. 誰還能用這個形式進行提問并回答？ A、B等生說一說，C等生和其他學生用“吹氣球”的方式跟讀，強化訓練，達到整體全都會讀。 過渡：Let’stalktogetger. Step2. 一起說： 1. 讓學生翻開書第6頁,看頁面上方的圖。指著左邊的插圖，讓學生觀察，說一說有哪些人物？他們在哪里？有可能在干什么。 2. 提問：Whoarethey？ 估計生答出：KenandAnn. 追問：KenandAnn在看什么？ 引導學生說出單詞：menu 3. KenandAnn的對話內容在插圖的右邊，自己看看，一會把他們的對話說給大家聽。 4. 放錄音，讓學生認真聽錄音，熟悉對話內容，可以小聲跟讀。 5. 分角色練習和表演對話。 先找A等生分角色讀讀，然后引導他們他們帶領BC等生讀。 估計：（1）第一句比較拗口，他們讀起來可能會不夠準確。 對策：教師示范幾遍，然后找A等生讀讀，然后采取吹氣球方式，從小聲開始，一直到最后把氣球吹鼓，這樣每個學生都能讀10遍以上，隨后，再快速讓每個學生都讀一遍，糾正發(fā)音不正確的學生。 （2）課本黑體字是重點句型，采取小表演形式，讓學生在小組內互問互答，然后到前面表演，評選出最佳搭檔。師根據(jù)生的具體對話進行板書： Step3. 聽一聽，標順序： 1. 讓學生打開書第6頁，指著每一幅圖中的食物，引導學生說出正確的名稱。 2. 引導學生將聽到的幾句話，根據(jù)錄音找到對應的圖片。 3. 放錄音，讓學生用手指出對應的圖片。 4. 再放錄音，每放一句話停頓片刻，讓學生把句子的序號寫作相應的方格內。 5. 全班跟錄音朗讀句子。 Step4. 連一連，寫一寫 1. 將課本翻到第7頁，指著第一幅畫中的hotdog，提問：What’sthis?引導學生答出：It’sahotdog. 2. 指著Ann的對話框，給學生朗讀單詞并讓學生跟讀，問：缺了哪個單詞？引導學生答出：“hotdog.” 3. 讓學生在方格內找到正確的單詞并描紅，把正確的單詞抄寫到空格處補全句子。 4. 根據(jù)上面的方法，完成其他的單詞和圖。 5. 檢查學生抄寫句子情況。 Step5. 布置作業(yè)： 1. 給第6頁圖涂上顏色。 2. 用所學句型表達自己對事物的喜好，并用所學句型了解同學對事物的喜好。 六、板書設計： Doyoulike(chicken\hotdog)? Yes,Ido. No,Idont. Ilikechicken. Idontlikechicken. 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 unit7 period1教案 湘少版 Periods: Contents Periods Part B,A One Period Part C, D One Period Part E, F One Period Language Function: Getting to know how to talk the food Language structure: It’s my/your food. It isn’t my/your food. Vocabulary: words should be understood: food drink cup chopsticks plate go away like violin vase five violets Know the sound Vv in the words. Period 1 Basic aims of this lesson: 1. understand and say the new words and sentences: It is my/your food. It isn’t my/your food What food do you like? I like … Drink a cup a plate a bowl chopsticks Importance of teaching To read and understand Part A To read Part B Teaching difficulties: 1.To ask and answer the main sentences 2.To read the dialogue of part A Teaching aids: Tape-recorder, word cards Step 1 Warming up: 1.Greetings: To ask and answer How are you? Im fine, thank you. How about you? Im very well, thank you. Im not very well, thank you. How old is he/she? He/she is… 2. To sing English songs Step 2 Revision 1. To review the words of the shapes: a triangle a circle a square a rectangle a line a dot 2. shows some cards of the shapes T: What shape is this? Ss: It is a circle/rectangle/… Step 3 Presentation and Practice 1.To show the materials and learn the new words: A drink a cup a plate a bowl chopstick food Show the cards and ask Ss to ask and answer in pairs 2. To learn to say the sentences : This is my/your food. This food is good. This isn’t my/your food. Game 2: Blowing up the blockhouse. What food is this? It’s… Is this your food? Yes/No, this is/isn’t my food. 3.To learn the phrases of Part B To read and say Show Some things and ask Ss to say out the phrases 4.To learn the dialogue of Part A Ask Ss to read and understand by themselves To listen to the tape of the dialogue To read and act the dialogue Step 4. Consolidation 1. free talk. 2. Assessment. 3. Exercises book 4. Homework: listen to the tape, read the text. Handwriting on the blackboard: Unit 7 This isn’t my food. It’s your food. This isn’t my food. It’s your food.