《2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位） 2教案 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位） 2教案 蘇教版.doc（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位） 2教案 蘇教版 簡(jiǎn)要提示： 本課教學(xué)內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)江蘇教育版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第76、77頁(yè)第六單元“兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）”。本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法和20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）計(jì)算方法的過(guò)程，能比較熟練地口算兩位數(shù)加一位數(shù)；在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生積極思考、動(dòng)手實(shí)踐并與同學(xué)合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué)流程： 教學(xué)例題：流程1-6 想想做做：流程7-8 課堂總結(jié)：流程9 鞏固練習(xí)：流程10 一、教學(xué)例題 流程1： 1．師：小明、小亮和小紅是三個(gè)好朋友，瞧，他們正在草地上玩畫(huà)片呢。 電腦出示： 問(wèn)：從圖上你收集到哪些信息？（師）想想看，能提出哪些一步計(jì)算的加法問(wèn)題？ 電腦出示：1。小明和小紅一共有多少?gòu)垼? 2．小亮和小紅一共有多少?gòu)垼? 3．小亮和小明一共有多少?gòu)垼? 問(wèn)：第一個(gè)問(wèn)題你能口頭列式計(jì)算嗎？ 課件：9+6=15（張） 師：這是我們學(xué)過(guò)的一位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。今天我們還要一起學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。 板書(shū)課題：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位） 問(wèn)：想一想，要求小亮和小紅一共有多少?gòu)埉?huà)片，需要用到圖中的哪些條件？你會(huì)列出算式嗎？ 流程2： 師：想好了嗎？要求小亮和小紅一共有多少?gòu)埉?huà)片需要用到小亮有24張畫(huà)片和小紅有6張畫(huà)片。算式是24+6= （板書(shū)算式） 問(wèn)：24+6等于多少呢？你是怎樣算的？可以借助手邊的小棒擺一擺，再和小組里的同學(xué)交流交流。 流程3： ppt教師講解：擺好24根小棒和6根小棒，先把零散的4根和6根合起來(lái)是10根，捆成一捆，再把原來(lái)的兩捆和這一捆合起來(lái)，一共是30根。 問(wèn)：看明白了嗎？你會(huì)根據(jù)擺小棒的過(guò)程說(shuō)說(shuō)計(jì)算24+6的時(shí)候先算什么，再算什么嗎？先想一想，再說(shuō)給你的同座位聽(tīng)。 流程4： 師：你們是怎么想的？對(duì)了，可以先算4+6=10，再算20+10=30。 板書(shū)：先算4+6=10，再算20+10=30。 師：我們一起看第三個(gè)問(wèn)題。要知道小亮和小明一共有多少?gòu)埉?huà)片需要用到哪些條件？算式怎樣列？ 師：要求小亮和小明一共有多少?gòu)埉?huà)片需要用到小亮有24張畫(huà)片和小明有9張畫(huà)片。算式是24+9= （板書(shū)算式） 問(wèn)：剛才我們計(jì)算了24+6=30，你們能估計(jì)一下，24+9=的結(jié)果可能是什么樣的嗎？ 師：24+6是30，24+9肯定比30多一些，可能是三十多。 問(wèn)：24+9到底等于三十幾呢？請(qǐng)你把計(jì)算的方法告訴同座位，如果有困難的話，可以借助小棒來(lái)擺一擺。 流程5： 師：我們一起去看看小蘿卜同學(xué)和小辣椒同學(xué)是怎么擺小棒和計(jì)算的。 電腦演示教師講解： 問(wèn)：這兩種算法都可以。你喜歡哪一種？為什么？再和小組里的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。 流程6： 師：計(jì)算的時(shí)候可以選擇你認(rèn)為好的方法。 問(wèn)：觀察黑板上的這兩道算式，有什么相同的地方？這兩道題都是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，計(jì)算的時(shí)候可以先算幾加幾，再把加得的得數(shù)和前面的整十?dāng)?shù)相加；也可以用湊十的方法，先把其中的一個(gè)數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。 二、想想做做。 流程7：想想做做第1題 師：請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)第77頁(yè)，看想想做做第1題，請(qǐng)你用擺小棒并圈一圈的方法幫助思考，再計(jì)算并寫(xiě)出計(jì)算的過(guò)程嗎。 電腦演示，核對(duì)。師說(shuō) 流程8：想想做做第2題 電腦先出現(xiàn)：4+8= 34+8= 54+8= 84+8= 問(wèn)：你能直接說(shuō)出得數(shù)嗎？你是怎么想的？（問(wèn)兩個(gè)） 問(wèn)：計(jì)算這幾道題的時(shí)候有什么相同的地方？都是先算4+8=12，再把12和剩下的幾十合起來(lái)。我們?cè)谟?jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)都可以像這些題目一樣，先把個(gè)位上的兩個(gè)數(shù)相加，結(jié)果再和前面的整十相加。 師：請(qǐng)小朋友看想想做做第2題，把第2組和第3組題的得數(shù)填在書(shū)上。 流程9： 電腦核對(duì)。問(wèn)：看一看，你都算對(duì)了嗎？ 三、總結(jié)。 師：小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。計(jì)算這類題目的時(shí)候，可以先算幾加幾，再把加得的得數(shù)和前面的整十?dāng)?shù)相加；也可以用湊十的方法，先把其中的一個(gè)數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。你學(xué)會(huì)了嗎？ 四、鞏固練習(xí)。 想想做做第3題： 師：小蘭、小青和小玉也是三個(gè)好朋友，他們一起去玩具店買玩具。 電腦出示： 問(wèn)：從圖上你看到了什么？（說(shuō)每種東西幾價(jià)錢(qián)）請(qǐng)你在書(shū)上列式計(jì)算，解決這三個(gè)問(wèn)題。 流程10： 電腦核對(duì)。 問(wèn)：如果你也是一名顧客，你打算怎么買呢？在作業(yè)本上算一算。 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）1教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 1.通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓同學(xué) 們體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算。 2.培養(yǎng)同學(xué)們分析問(wèn)題，解決問(wèn)題得能力。 過(guò)程與方法： 通過(guò)同學(xué)們自己動(dòng)手?jǐn)[小棒、說(shuō)一說(shuō)，來(lái)理解兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。 情感態(tài)度、價(jià)值觀： 從同學(xué)們身邊的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法 教學(xué)難點(diǎn)： 理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán) 教學(xué)意圖 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 備注 一、復(fù)習(xí) 鞏固以前的知識(shí) 口算練習(xí)： 10+30= 5+40= 43+30= 88-5= 53+2= 9+5= 5+8= 6+5= 7+6= 4+9= 學(xué)生計(jì)算 多媒體 二、新授 以情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 說(shuō)明操作方法，帶領(lǐng)學(xué)生找條件 通過(guò)動(dòng)手操作明白算理 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)圖書(shū)館嗎？今天我們就去那里還一些書(shū)。 （出示圖片） 書(shū)架上原有39本書(shū)，還回來(lái)4本書(shū)，現(xiàn)在有多少本書(shū)？ 帶領(lǐng)學(xué)生分析條件與問(wèn)題，條件標(biāo)1、2，問(wèn)題用波浪線標(biāo)出來(lái)。 這道題里第一個(gè)條件是什么？ 第二個(gè)條件呢？ 問(wèn)題是什么？ 分析應(yīng)用題： 分析部分與整體：書(shū)架上原有39本書(shū)是一部分，還回來(lái)4本書(shū)是另一部分，求現(xiàn)在有多少本書(shū)是整體。 求整體，用什么方法呢？ 怎樣列式呢？ 那怎樣計(jì)算呢？ 動(dòng)手操作，把自己的想法用小棒擺一擺。 指名說(shuō) 出示擺小棒的過(guò)程 還可以怎樣計(jì)算？ 們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，有好幾個(gè)同學(xué)都用方法1（或方法2），我想問(wèn)一問(wèn)這幾個(gè)同學(xué)，為什么你們用這種方法？ 在學(xué)校 學(xué)生看圖說(shuō)圖意 學(xué)生回答，老師標(biāo) （1）書(shū)架上原有39本書(shū) （2）還回來(lái)4本書(shū) 現(xiàn)在有多少本書(shū)？ 學(xué)生回答：用加法 學(xué)生列算式：69+4=□（本） 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[ 擺完在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的 學(xué)生說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程 多媒體展示 （1）9+1=10，30+10=40， 40+3=43 （2）9+4=13 ，30+13=43 （3）9+4=13，30+10=40，40+3=43 （4）39+1=40，40+3=43 （5）6+4=10，30+10=40，40+3=43 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。 多媒體 多媒體展示 三、練習(xí) 鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí) 1.39頁(yè)，小棒圖，56+7=□ 2.大屏幕出示，連線題，學(xué)生說(shuō)算法 3.判斷正誤 學(xué)生練習(xí) 多媒體出示 四、小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)得運(yùn)算，你學(xué)會(huì)了嗎？ 學(xué)會(huì)了 五、作業(yè) 課后練習(xí)： 40頁(yè)，3、4題