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2019-2020年一年級(jí)品德與生活上冊(cè) 祖國(guó)真美麗教案 北師大版 【活動(dòng)目標(biāo)】 　　1.領(lǐng)略祖國(guó)風(fēng)景名勝的優(yōu)美壯觀，初步了解祖國(guó)的標(biāo)志性建筑和代表性景觀，增進(jìn)愛(ài)祖國(guó)的情感。 　　2.發(fā)展搜集資料、有創(chuàng)意地表現(xiàn)的能力。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 　　(一）學(xué)情分析 　　一年級(jí)學(xué)生觀察敏銳，好奇心強(qiáng)，并且具有一定的審美意識(shí)和能力。在日常生活中，他們能夠在家長(zhǎng)和教師的引導(dǎo)下憑借電影、電視、報(bào)章雜志、媒體動(dòng)畫(huà)、參觀旅游等多種渠道豐富自己對(duì)生活環(huán)境及祖國(guó)的山水、名勝、民族風(fēng)情的感知。近年來(lái)，鄭州市處處呈現(xiàn)出高樓矗立、街道整潔、小區(qū)綠樹(shù)成蔭、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象。置身于圖畫(huà)般的世界里，特別是周邊環(huán)境對(duì)學(xué)生身心潛移默化的熏陶和感染，更加深了學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)“祖國(guó)真美麗”的感受。 　　但是，大多數(shù)學(xué)生由于時(shí)間和各種條件的局限，大多是通過(guò)看、聽(tīng)、圖文資料等形式感受外界，缺乏實(shí)地旅游的真切體會(huì)與感受。因此，需要通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)美麗的祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，滿(mǎn)足學(xué)生在說(shuō)景聽(tīng)景的同時(shí)到外面的世界走一走、看一看，去尋找自己心中最美麗的圖畫(huà)的愿望。 　　(二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備 　　1.學(xué)生提前收集一些有關(guān)祖國(guó)各地的知識(shí)和圖片的資料。 　　2.學(xué)生自制畫(huà)有建筑和風(fēng)景的旅游門(mén)票。 　　3.學(xué)生在祖國(guó)各地和家鄉(xiāng)照的照片。 　　4.教師在自己家鄉(xiāng)照的照片。 　　5.投影儀。 　　6.多媒體課件。 【活動(dòng)時(shí)間】 　　1.課外1星期：收集資料、回顧感受等準(zhǔn)備活動(dòng)。 　　2.課內(nèi)1課時(shí)。 【活動(dòng)過(guò)程】 　　(一）激情引題 　　師：同學(xué)們，我們幸福地生活在祖國(guó)幅員遼闊的土地上，飽覽著祖國(guó)的壯美山河，汲取著祖國(guó)悠久文化的營(yíng)養(yǎng)。我想問(wèn)問(wèn)，長(zhǎng)久以來(lái)，在你的心目中，我們的祖國(guó)是什么樣的？ 　　生1：我們的祖國(guó)是美麗的。 　　生2：我們的祖國(guó)是偉大的。 　　生3：我們的祖國(guó)是強(qiáng)大的。 　　生4：我們的祖國(guó)是神圣而不可侵犯的。 　　師：對(duì)！一句話(huà)，我們的祖國(guó)美麗而偉大。今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下我們美麗祖國(guó)的風(fēng)采!（板書(shū)課題：祖國(guó)真美麗） 　　(二）感受祖國(guó)各地的美 　　1.我知道的地方。 　?。ㄕn件出示教材第18、19頁(yè)畫(huà)面。） 　　師：同學(xué)們看看，圖上展現(xiàn)給我們一些祖國(guó)有名的風(fēng)景和建筑，你認(rèn)識(shí)哪里，知道哪里，去過(guò)哪里，聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪里，就請(qǐng)你給我們介紹一下吧。（板書(shū)：我知道的地方） 　　學(xué)生介紹書(shū)中的幾幅圖時(shí)，可借助課前準(zhǔn)備的資料給大家說(shuō)說(shuō)去過(guò)長(zhǎng)城、黃河、天安門(mén)等地方的感想，也可用收集的文字、數(shù)據(jù)等資料對(duì)這個(gè)地方進(jìn)行補(bǔ)充介紹和說(shuō)明。 　　生1：我知道長(zhǎng)城。長(zhǎng)城在我國(guó)北方，全長(zhǎng)五千多公里（學(xué)生隨即在投影儀下展示人們?cè)谠虑蛏吓臄z的照片及圖片）；它是中國(guó)也是世界上修建時(shí)間最長(zhǎng)、工程量最大的一項(xiàng)古代防御工程；它是我國(guó)的標(biāo)志性建筑。 　　生2：我去年去過(guò)長(zhǎng)城?？矗@是我在長(zhǎng)城上照的照片（展示照片）。長(zhǎng)城是用很多很大的石頭建成的。爬長(zhǎng)城很累，但是站在長(zhǎng)城上看風(fēng)景非常美。 　　師：古代人就是用這樣一塊塊很重很重的大石頭建成雄偉的長(zhǎng)城的。古代人真聰明，真了不起呀！ 　　生3：我知道這是天安門(mén)城樓，前面就是天安門(mén)廣場(chǎng)。今年暑假爸爸要帶我去北京，我就能到天安門(mén)去看看了。 　　生4：我還聽(tīng)我媽媽說(shuō)，中國(guó)的領(lǐng)袖毛主席就是在這里宣布中華人民共和國(guó)成立的。 　　師（點(diǎn)擊多媒體課件——開(kāi)國(guó)大典的一段錄像）：1949年10月1日，毛主席登上天安門(mén)城樓宣布中華人民共和國(guó)從此成立了！從那一刻起我們才有了真正由人民做主的國(guó)家，多么光榮、自豪、讓人激動(dòng)?。∮H愛(ài)的同學(xué)們，我們的幸福生活來(lái)之不易，大家一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)的強(qiáng)大做出自己的貢獻(xiàn)。 　師：讓我們看看這是哪里（點(diǎn)擊課件——黃河壺口瀑布奔涌的景象）。誰(shuí)來(lái)介紹一下？ 　　生5：我知道這是黃河壺口瀑布，它是黃河上唯一的瀑布。因?yàn)檫@里的形狀很像一個(gè)巨大的壺嘴往外倒水，所以就叫做壺口瀑布。 　　生6：書(shū)上說(shuō)到了冬天，壺口瀑布形成了白白的冰道，奇形怪狀的冰柱好像是雕出來(lái)的，特別好看！ 　　師：是啊，這真是大自然的杰作，是黃河帶給我們的奇觀。你知道我們習(xí)慣把黃河比做什么嗎？ 　　生：我們把黃河比做母親。 　　師：為什么會(huì)這樣比呢？ 　　生7：因?yàn)槲覀兒鹊拇蟛糠侄际屈S河水。 　　生8：因?yàn)辄S河像母親一樣哺育著我們。 　　生9：因?yàn)辄S河的水是黃的，我們的皮膚也是黃的，所以我們才把黃河比做母親。 　　師：對(duì)，黃河水養(yǎng)育了我們黃河兩岸人，因?yàn)樗龤鈩?shì)雄偉，胸懷寬廣，我們崇拜她，離不開(kāi)她，所以我們也自豪地稱(chēng)自己是黃河母親的子孫。 　　…… 　　2.我去過(guò)的地方。 　　師：我們祖國(guó)有名的地方，除了書(shū)上畫(huà)的還多著呢！你還去過(guò)什么地方？（板書(shū)：我去過(guò)的地方） 　　師：有的同學(xué)已經(jīng)把自己以前去過(guò)的地方畫(huà)了下來(lái)，有的同學(xué)已經(jīng)把在祖國(guó)各地照的照片帶來(lái)了，請(qǐng)你們快拿出來(lái)，給我們介紹一下吧！ 　　學(xué)生四人一組進(jìn)行討論，然后全班交流。 　　學(xué)生可以說(shuō)去過(guò)的地方，也可以說(shuō)沒(méi)去過(guò)但是聽(tīng)家人說(shuō)過(guò)的地方；介紹可以詳細(xì)，也可以簡(jiǎn)潔；學(xué)生還可以展示圖片和自畫(huà)像，目的是使學(xué)生感受到祖國(guó)廣闊博大、風(fēng)光秀麗。 　　生1：我去過(guò)西雙版納的野象谷、森林公園（展示自己和大象的合照）。那里比咱們這里熱，我去的時(shí)候都換上了裙子。我還親手從香蕉樹(shù)上摘下了一大把香蕉。但我沒(méi)有趕上那兒的潑水節(jié)，我想潑水節(jié)一定更好玩。 　　生2：我去過(guò)洛陽(yáng)龍門(mén)石窟。它是國(guó)家重點(diǎn)文物保護(hù)單位，是石窟藝術(shù)的三大寶庫(kù)之一。那里面雕刻著許多的佛像，你要仔細(xì)看就能發(fā)現(xiàn)每個(gè)佛像的表情都不相同。不過(guò)由于偷盜者的破壞，很多佛像都沒(méi)有頭了。 　　師：那你想對(duì)偷盜者說(shuō)些什么？ 　　生2：我想對(duì)他們說(shuō)：“你們不能只想著自己的利益，而破壞了這么好的佛像。要是再這樣下去，龍門(mén)石窟就不再是世界的寶庫(kù)了，我們也不能欣賞到這些可愛(ài)的佛像了?！? 　　師：說(shuō)得真好??！同學(xué)們，讓我們跟她一起保護(hù)這些世界文化遺產(chǎn)吧！ 　　…… 　　師：聽(tīng)了大家介紹的那么多美麗而神奇的地方，你喜歡上了哪里？還想去哪兒？ 　　生3：我喜歡上了黃山，放假了想去爬黃山。 　　生4：我喜歡大東海，我想像朱金宜一樣去海邊游泳、撿貝殼。 　　生5：我喜歡西雙版納，如果我能去那兒，一定參加他們的潑水節(jié)，吃遍那兒的熱帶水果。 　　師：我們祖國(guó)美麗的地方很多很多，將來(lái)我們會(huì)有許多機(jī)會(huì)去游覽觀光，一飽眼福的。 　　3.身邊到處都是美。 　　師：有的同學(xué)哪兒都沒(méi)去過(guò)，不要緊，我們周?chē)陀性S多美麗的地方，請(qǐng)你想一想，找一找。先同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再集體交流。 　　學(xué)生可以介紹自己家附近的公園、廣場(chǎng)，自己成長(zhǎng)的校園，身邊的社區(qū)花園等。 　　生1：我家附近有個(gè)綠城廣場(chǎng)。那里的天藍(lán)藍(lán)的，草青青的，一群群白鴿圍著人們飛來(lái)飛去，還有伴著音樂(lè)起舞的噴泉…… 　　生2：我們的學(xué)校非常美麗，就像一座小花園。校園里綠樹(shù)成蔭，花壇里種滿(mǎn)了花和草，到處都能聞到花香，到處都能聽(tīng)到蟬的歌唱。 　　…… 　　師：我們身邊處處都很美麗，只要你用心去感受，用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)，我們的生活將會(huì)變得更加美好。 　　4.家鄉(xiāng)發(fā)生了變化。 　　師：同學(xué)們，我給大家介紹一個(gè)美麗的地方，那是我的家鄉(xiāng)哈爾濱。那里很冷，尤其是冬天，氣溫達(dá)零下幾十度，一到冬天，那里就有盛大的冰雕比賽。冰雕就是用冰雕刻的各種你能想到的人和物，里面裝上彩燈，栩栩如生，幾個(gè)月都不會(huì)化，你們想看看嗎？ 　　生：想！ 　　師（展示出自己在家鄉(xiāng)哈爾濱拍攝的冰雕照片）：看，這就是我家鄉(xiāng)的冰燈展。在我小的時(shí)候，可沒(méi)有這樣好看的冰燈，只有寒冷的冬天，只有色彩單調(diào)的冰雪，而如今的家鄉(xiāng)人開(kāi)始利用自然材料美化生活，人人都用有生命、有活力的眼光去看待這些冰雪，把家鄉(xiāng)裝扮得更美麗，把生活變得更有趣味。每當(dāng)提起我的家鄉(xiāng)，我都特別自豪。 　　師：同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)在哪里，它美嗎？以前什么樣，現(xiàn)在又有什么變化，能給我們說(shuō)說(shuō)嗎？和周?chē)男』锇檎f(shuō)一說(shuō)，再集體交流。 　　生：我的家鄉(xiāng)在鄭州，現(xiàn)在的鄭州是一座美麗的城市。它有著寬寬的街道，多彩的霓虹燈，一座座現(xiàn)代化的高樓。 　　師：你能說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的鄭州和以前的鄭州有什么不同嗎？聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)過(guò)嗎？ 　　生：以前鄭州金水河的河水不清，欣賞它的人很少；花壇少，花兒不美也不多，可是現(xiàn)在經(jīng)過(guò)鄭州人的美化和保護(hù)，我們的城市越來(lái)越美了！我真愛(ài)我的家鄉(xiāng)！ …… 　師：是啊，同學(xué)們，我們都能感受到我們的祖國(guó)日益繁榮昌盛，每天都在發(fā)生著翻天覆地的變化。 　　(三）總結(jié)與延展 　　1.收集情感。 　　師：同學(xué)們，你們都是有心的孩子，有的同學(xué)用靈巧的小手把祖國(guó)美麗的地方畫(huà)了下來(lái)，有的同學(xué)用相機(jī)把祖國(guó)美麗的風(fēng)景拍了下來(lái)，還有的同學(xué)為了邀請(qǐng)大家制作了風(fēng)景旅游門(mén)票。聽(tīng)了這么多，看了這么多，你對(duì)祖國(guó)一定有了一種強(qiáng)烈的感情，你現(xiàn)在想對(duì)祖國(guó)說(shuō)一句什么？ 　　生1：祖國(guó)我愛(ài)你！ 　　生2：祖國(guó)你真美！ 　　生3：祖國(guó)我想擁抱你！ 　　師：同學(xué)們，我們都為是一名中國(guó)人而自豪！下面我有一個(gè)想法，想用同學(xué)們的畫(huà)制成一本畫(huà)冊(cè)，一本真正的圖畫(huà)書(shū)，讓更多的人都來(lái)看，讓他們都能感受一下祖國(guó)的美麗，好嗎？ 　　生：好！ 　　師：下課后請(qǐng)你把自己的心里話(huà)寫(xiě)在你的畫(huà)上，把你收集的資料貼在畫(huà)上，讓我來(lái)幫你們裝訂成畫(huà)冊(cè)，怎么樣？ 　　生：好！ 　　2.快樂(lè)交流。 　　師：下面你可以拿著自己的照片和畫(huà)給周?chē)耐瑢W(xué)們看一看，當(dāng)你向別人作介紹時(shí)，請(qǐng)你說(shuō)清是什么地方，說(shuō)說(shuō)那里是怎樣的美，并邀請(qǐng)他去玩。 　　學(xué)生自由活動(dòng)。 附送： 2019-2020年一年級(jí)品德與生活上冊(cè) 秋天到了教案 首師大版 教學(xué)目標(biāo)： 情感與態(tài)度：感受秋天景物的變化和大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生親近大自然的欲望與熱愛(ài)大自然的情感。 知識(shí)與能力： 1．認(rèn)識(shí)秋天的顯著特征，了解秋天的天氣、景物的變化對(duì)生活的影響，學(xué)習(xí)照顧自己。 2．初步了解四季的不同，通過(guò)觀察秋天的顯著特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、生活能力。 行為與習(xí)慣：培養(yǎng)善于觀察、思考的習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：了解秋天景物、天氣的顯著變化，及對(duì)生活的影響。 教學(xué)難點(diǎn)：在觀察、比較等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)秋天，了解秋天的顯著特征。 教學(xué)安排： 課時(shí)：1 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：秋天景物的圖片 學(xué)生：觀察秋天各種景物的顯著變化，身邊的人著裝的變化；搜集秋天景物的圖片，秋天成熟的果實(shí)、種子；記錄一周氣溫。 利用十一假期照一些有秋天特點(diǎn)的照片，把自己眼中的秋天畫(huà)下來(lái)。 實(shí)踐活動(dòng)：觀察、欣賞四季景物的變化；觀察身邊的人著裝的變化；搜集秋天景物的圖片，秋天成熟的果實(shí)、種子；記錄一周氣溫。交流自己的發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 1．今天，老師給你們帶來(lái)幾幅圖片，認(rèn)真看，是什么季節(jié)的景象？并說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？ 2．播放秋天景物圖片 3．學(xué)生欣賞后匯報(bào)： 4．提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道現(xiàn)在是秋天了？ 學(xué)生根據(jù)課前的觀察、搜集等實(shí)踐活動(dòng)相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。 二、我眼里的秋天 （一）學(xué)生交流 （二）教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面發(fā)現(xiàn)秋天的腳步： 1．動(dòng)物： 侯鳥(niǎo)南遷：燕子飛走了…… 2．植物： （1） 樹(shù)葉顏色的變化：變紅、變黃、掉了…… (展示自己搜集的圖片或樣本) （2）秋季的花：串紅、菊花……(展示搜集的樣本) 草：結(jié)籽了，枯黃了……(展示搜集的樣本) 莊稼成熟：玉米、高粱、谷子、黃豆……(展示收集的樣本) 果實(shí)成熟：蘋(píng)果、鴨梨、山楂……(展示收集的樣本) 3．天氣變涼了： （1）展示記錄的一周氣溫，說(shuō)說(shuō)你從中發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）與夏天對(duì)比，說(shuō)說(shuō)秋天的著裝有什么變化。 （3）學(xué)生討論：天涼了，怎樣照顧自己。 4．秋天農(nóng)忙：農(nóng)民忙著收獲…… 5．出示老師或?qū)W生秋季外出拍攝的照片， 或畫(huà)的秋景圖互相欣賞。表演歌曲《秋》 三、課堂延伸： 師：我們一起來(lái)到外面看看秋天還有哪些美麗的景色?？凑l(shuí)看得最仔細(xì)，最認(rèn)真，能發(fā)現(xiàn)剛才大家都沒(méi)提到的秋天的變化。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn)。 四、師總結(jié)全課： 秋天是美麗而收獲的季節(jié)，也讓我們?cè)谇锾焓斋@希望吧！ 板書(shū)設(shè)計(jì) 秋 天 到 了 課后小結(jié)： 本節(jié)課通過(guò)交流探討，初步培養(yǎng)學(xué)生分辨四季景色的能力，引導(dǎo)學(xué)生探究秋天的特征。學(xué)生邊交流邊展示，教師引導(dǎo)學(xué)生與其它季節(jié)進(jìn)行比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與比較能力，收獲成功的喜悅激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。 1.密切聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)開(kāi)始時(shí)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入新課，引起學(xué)生興趣，滲透生活常識(shí)，并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育—愛(ài)惜糧食、保護(hù)環(huán)境。利用鮮活的實(shí)物，具體的情境圖來(lái)吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)多種感官參與，用眼看、動(dòng)手摘、剝豆子、摸一摸等形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。 2.用小組合作學(xué)習(xí)，自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，并養(yǎng)成積極動(dòng)腦的好習(xí)慣，訓(xùn)練思維能力。 不足： 1．教學(xué)內(nèi)容安排過(guò)多。 2．課件做的不夠精美。 學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，對(duì)老師付出的勞動(dòng)了解不多，課前安排訪問(wèn)環(huán)節(jié)以及讓學(xué)生展示自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)、本領(lǐng)效果較好。